寓言故事在幼儿教育中的运用

张婕

目前，幼儿教育工作者以及教育界学者愈发重视寓言故事的教学作用，不断创新将寓言故事应用于幼儿教育的教学模式，以期提高幼儿教育的科学性、规范性、合理性、有效性。笔者认为，寓言故事比生活故事、科学幻想故事以及神话故事更具教育价值，它能有效培养幼儿的想象能力，帮助幼儿形成健康的心理和高尚的情操。教师要合理开展寓言故事教学，从不同途径强化幼儿的不同能力，培养幼儿良好的思想品质，充分发挥寓言故事的启发教育价值，使幼儿教育取得事半功倍的效果。基于此，本文圍绕寓言故事在幼儿教学活动中的应用，深入探究其在幼儿教育中的重要意义。

一、寓言故事对于幼儿教育的积极意义

幼儿时期是幼儿形成思想品质、思维习惯与行为习惯的重要时期，它对幼儿的综合素质发展具有重要的影响。教师将寓言故事应用于幼儿教育具有积极的教育意义，有助于培养幼儿的阅读能力，丰富幼儿的知识文化，塑造幼儿正确的道德观，提升幼儿的综合素质。寓言故事教学方法是一种结合幼儿学习能力、知识背景、认知特点、性格特征以及身心客观发展规律的重要教学方法，它可以从不同途径强化幼儿的专项能力并培养其良好品质，能有效呵护幼儿的心理健康，使幼儿形成高尚的思想道德情操。教师要不断提升自身的专业素养，深入浅出地向幼儿讲述寓言故事，增强幼儿对寓言故事的记忆能力、理解能力与认知能力。

二、寓言故事应用于幼儿教育的必要条件

教师要深刻认识到教育工作的积极意义，努力为社会输送多元的高素质人才。在幼儿教育中，教师要善于挖掘寓言故事中重要的教育价值，将其广泛应用于教学活动，结合幼儿的学习能力、性格特征以及幼儿教学规律，采用多样教学方法，激发幼儿的学习兴趣。在围绕寓言故事开展幼儿教学活动时，教师要充分发挥自身的主导作用，引导幼儿积极参与阅读活动。笔者发现，教师可以从以下几点着手，为寓言故事的运用创造有利条件。

一是注意教学表达方式。部分教师较为注重实现教学目标，在寓言故事教学活动中容易忽视幼儿实际的活动反应，不能及时发现教学中的问题。教师要充分尊重幼儿，始终保持亲和、平等、友善的教学态度，要时刻关注幼儿，采用恰当的教学表达方式，拉近自己与幼儿之间的距离。例如，教师可以蹲下来与幼儿进行亲切交流，尽可能地避免使用禁止、不能、不可、不要等否定性词汇，不要束缚幼儿的想象思维，增加教学的温度。又比如，教师可以深入了解本班幼儿的性格特点，耐心观察幼儿的语言行为，经常使用“这是好想法”“真不错”“你认为怎样？”之类的肯定性和讨论性语句，将耐心、爱心穿插进寓言故事教学活动，增强幼儿的自信心，鼓励幼儿勇敢地表现自我。

二是调动幼儿的主动性。寓言故事不但可以启发幼儿的想象思维，而且可以丰富幼儿的知识储备，提高幼儿的记忆能力与理解能力。教师要仔细设计寓言故事教学的各项环节，根据幼儿普遍活泼好动、很难将注意力长时间集中于同一事物上、极富好奇心等特点，讲故事时不要采用静态的、单一的方式，要积极融入游戏活动，为幼儿提供丰富多样的游戏工具，采用各种形式的教学方法，调动幼儿参与语言阅读活动的兴趣，吸引幼儿的注意力。

三是正确运用教学辅助工具。教师要从幼儿实际的学情出发，正确使用各种教学辅助工具，引入多媒体技术，丰富寓言故事教学的内容，充分调动幼儿的学习兴趣。教师要遵守适度性基本原则，在选取多媒体教学内容时，要以有趣的、容易理解的、逻辑清晰的教学内容为主，引导幼儿发散思维，提高幼儿阅读的效果。比如，在讲解《守株待兔》时，教师可以组织幼儿自主动手制作角色头饰和服装，鼓励幼儿积极参与角色扮演活动，引导幼儿生动形象地演绎寓言故事内容，从而强化幼儿对寓言故事的认知，增进幼儿对寓言故事的理解。

三、寓言故事运用于幼儿教育的有效途径

教师要重视寓言故事中积极的教育意义，探究将寓言故事运用于幼儿教育活动的有效方法，提升幼儿的综合素养。教师要掌握相关的教学技巧，强化寓言教学活动的有效性，提高幼儿的阅读能力，具体可从以下几点着手。

（一）调动幼儿学习的自主性

一是发挥幼儿的想象力优势。教师在进行寓言故事教学时，要引导幼儿根据故事内容进行自由想象，鼓励幼儿围绕故事情节进行改编与再创作，进一步提升幼儿的创造力与想象力。二是丰富幼儿的表现力。教师要借助寓言故事拓宽幼儿的想象空间，根据幼儿独特的思维方式，提高幼儿的学习效果。教师可以组织幼儿对其改编的故事进行角色扮演游戏，支持幼儿用自己的方式演绎故事，丰富幼儿的表现力，增强幼儿的表达力。三是强化幼儿的创造力。教师要利用家园共育的优势，引导幼儿家长意识到寓言故事中重要的教育价值，倡导家长利用睡前时间为幼儿讲述各种寓言故事，强化幼儿的文字理解能力，提高幼儿的阅读能力，培养幼儿的阅读热情，帮助幼儿更好地理解寓言故事中蕴含的深意。

（二）整合多样的教学方法

寓言故事教学是一种重要的教学方法，教师可将其他实践活动与寓言故事教学相融合，如将游戏、绘画等教学活动融入寓言故事教学活动，提高其活动的趣味性、针对性、有效性，锻炼幼儿的想象能力、创新能力与探究能力。同时，教师可充分挖掘教材与网络中的教学资源，整合多样的教学方法，强化幼儿语言表达能力。比如，在进行《夸父逐日》寓言故事教学活动时，教师要广泛收集相关图片、音乐、影视等教学素材，让幼儿边听音乐边学习《夸父逐日》的故事，强化幼儿对故事情节的记忆。教师可以播放相关影音视频，利用动态视频引导幼儿直观地感受夸父逐日的决心。

（三）尊重幼儿的主体地位

教师要尊重幼儿在各个教学环节中的主体地位，根据幼儿身心发展规律，结合幼儿实际感知能力与理解能力，合理设计寓言故事教学内容，持续创新教学模式。教师可以依托多元的教学方法，引导幼儿深入感知寓言故事的思想情感。教师要在寓言故事教学中引入游戏活动，为幼儿提供丰富多样的寓言故事读物，明确和尊重幼儿的主体地位，调动幼儿学习的主观能动性，引导幼儿积极配合各项教学活动，从而达成寓言故事教学的目标。

综上所述，教师要重视寓言故事的教育价值，积极将其应用于幼儿教学活动，创新教学方法，调动幼儿的主观能动性，正确运用各种教学道具，整合多元的教学资源，尊重幼儿在各项教学环节中的主体地位，提高幼儿的想象力、表现力以及创造力，从而促进幼儿综合素养的发展，提升幼儿园的教学质量。

（作者单位：山东省邹平市第四实验幼儿园）