幼小衔接存在的主要问题成因及其指导方法

杨佳鑫

现阶段，我国幼小衔接工作进行得并不乐观，存在着教育观念落后、竞争压力沉重、幼儿园教师队伍建设不足和各方交流与合作缺失等问题。为了解决这些问题，教师和家长要摒弃传统观念，通过家园共育，做好幼小衔接工作，为幼儿的身心发展和健康成长而努力。

一、幼小衔接存在的主要问题及成因

（一）幼小衔接中“小学化”问题的历史原因

传统的家长制下，幼儿的言行举止都受到一定的规矩束缚，说话做事各有规矩可循，幼儿的天性被压抑，身心发展都受到了限制。科举制度引发了“学而优则仕”的观念，家长对幼儿寄予厚望，以严格的规章制度要求幼儿，这为“小学化”的发生奠定了基础。新中国成立后，我国学习苏联的教育理念，采用集中统一的教学方式，“小学化”问题突出。改革开放后，教育部颁布了多个与幼儿相关的教育政策，对防治幼儿园“小学化”做出了明确要求，展开了相关的实践探索。但是，从总体上说，各种规章制度和措施的实施效果不佳，“小学化”顽疾并没有化解。

（二）幼儿园与小学之间的沟通甚少

幼儿园和小学在课程内容、教学方式上存在较大差异，幼儿在入学后会出现各种问题，遇到不同程度的困难。部分幼儿园一味地将小学课程生搬硬套到大班课程中，导致幼儿刚进入小学时感到无比轻松，对学习失去兴趣。而部分小学不重视幼小衔接的工作，把责任推给幼儿园。许多小学教师不了解幼儿的认知规律以及接受知识的能力水平，只按照自己的课程安排教学，导致幼儿在学习过程中不习惯教师的教学方法，跟不上教师的进度，产生了害怕教师等一系列心理问题，严重影响了幼儿的身心健康发展。幼儿在成长过程中应该得到更多的关注和爱护，幼儿园和小学应该一起帮助幼儿度过幼小衔接这个关键期，让幼儿能在小学有个良好的开端。

（三）家长传统观念有待更新

家长对孩子的作用举足轻重，在幼小衔接的过程中扮演着不可或缺的角色。很多家长思想比较传统，将孩子的教育简单地等同于知识的灌输和技能的训练，忽视孩子的全面发展，给孩子造成学习的压力。

二、针对幼儿园幼小衔接相关问题的对策

（一）家园合作，打好基础

幼儿进入小学后，需要了解和遵守更多的規章制度。家长应与幼儿园积极合作，在家中督促并建立幼儿早睡早起的生活习惯，培养幼儿的自主意识和时间意识，让幼儿自己穿衣服、上厕所、准备上学用品等。教师要做好常规教学工作，在教学活动中持之以恒地教育幼儿遵守各项规则，让幼儿在潜移默化中养成遵守规则的习惯。教师要多给幼儿观看小学的相关视频，讲一些关于小学的趣事，在潜移默化中激发他们对小学的向往。

（二）培养学习习惯

幼儿教师可以将游戏和课程结合在一起，促使幼儿主动融入课堂活动。小学课堂时间更长，更强调课堂纪律，刚进入小学的幼儿容易产生不安和焦躁的情绪，学习效果不佳。幼儿教师在开展集体活动过程中，要引入时间概念，根据幼儿的发展规律，帮助幼儿一步一步地从幼儿园自然过渡到小学。

（三）重点培养生活能力

教师要重点培养幼儿的生活能力。在幼小衔接过程中，教师要不断观察记录，及时检查布置的任务，使幼小衔接工作能更好地实施下去。大班幼儿在生活上要学会整理书包、保管自己的东西、按时入睡，在人际交往中能与自己的朋友保持友好的关系，在学习上能记住并完成教师布置的任务。教师要培养幼儿的动手能力和自理能力，让幼儿学会自己洗衣服、袜子等。

（四）加强沟通

家长在幼小衔接工作中占有举足轻重的地位。教师要利用家校互动平台多与家长进行沟通与交流，在家长会上积极宣传幼小衔接的重要性，要和家长一起关注幼儿在这一阶段的情绪变化，并及时疏导。教师还要多与小学教师进行沟通，比如，请小学教师来班级为幼儿上一节课，让幼儿感受小学生的上课模式，从而激发幼儿对小学的好奇心，帮助幼儿了解小学的学习方式。

（五）端正思想，坚持正确理论

教育管理部门要加强幼儿教育的宣传力度，让社会意识到什么才是正确的幼儿教育。教育管理部门要多组织各种形式的活动，带领幼儿园园长和教师一同学习，深入领悟《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，让教师认识到尊重幼儿身心发展规律的重要性，要了解幼儿的发展特点和学习特点。教育管理部门还要检查各幼儿园的教育教学质量，指导、监督、管理每一个幼儿             园，重点监管并扶持办园条件落后的幼儿园，保证幼儿园配备应有的玩具、教具、图书等资源。

幼儿园要加强宣传，可以召开家长会、宣讲会，或者设置宣传栏，让家长知道幼儿教育的目标是培养全面发展的幼儿，中心任务是全面促进幼儿和谐发展。幼儿教师要端正自己的思想，提高整体素质和专业水平，在教学过程中关注幼儿个体间的差异，保教结合，寓教于乐，帮助幼儿自然过渡。

近几年，幼小衔接受到多方的关注。少年强则国强，少年弱则国弱。幼儿园、小学以及教育管理部门要全面做好幼儿的入学准备，教师和家长要掌握幼儿的身心发展规律，努力为幼儿的可持续成长服务，共同做好幼小衔接工作。

（作者单位：湖南科技大学马克思主义学院）