尚自然　享乐教

张玉龙

幼儿好奇心强，教师要根据这一特点，积极转变教育理念和方法，带领幼儿走出教室，走进自然，走进生活，让幼儿在实践中学习更多的知识和技能，提升其学习能力和思维能力，为幼儿未来学习和发展奠定良好基础。笔者结合自身实践经验，分析了开展幼儿自然课程的方法，以期为教育工作者的教育实践提供参考。

一、利用手工活动，开展自然课程

教师可以开展手工制作活动，让幼儿在亲身参与的过程中不断深化对活动主题的理解和把握，使幼儿在教师的辅助下不断成长、发展。

以“快乐农家”主题活动为例，这个活动旨在让幼儿全面认识南瓜的生长过程。为了更加顺利达成这一目标，教师要结合活动主题，精心设计活动内容和活动形式。首先，教师借助信息化设备为幼儿展示了一些与南瓜相关的图片、视频，让幼儿初步认识南瓜的生长环境。教师将活动前准备好的南瓜实物分发给班上的幼儿，让幼儿认真观察南瓜，组织幼儿就南瓜的外形特征展开交流。这不仅能活跃氛围，也能帮助幼儿深入认识南瓜的特点;其次，教师将舞台交给幼儿，鼓励幼儿充分发挥自身的想象力和创造力，对南瓜进行装饰。在轻松愉悦的氛围中，全体幼儿全身心参与装饰活动，有的幼儿制作了一个可爱的南瓜鼓，有的幼儿制作了一盏美丽的南瓜灯，创意十足;最后，教师带幼儿种植南瓜，在种植活动中引导幼儿灵活运用所学知识，提高了幼儿参与自然课程的积极性。在幼儿园教育活动中，教师应该将手工活动融入自然课程，吸引幼儿的注意力，促使幼儿主动参与自然课程，提升幼儿的综合实践能力。

二、巧设游戏，丰富自然课程

幼儿年龄小、活泼好动，对游戏有强烈兴趣。教师可以抓住幼儿这一特点，巧妙设计游戏活动，丰富自然课程的内容，使幼儿在玩中学、学中玩，以此丰富幼儿的自然科学知识，提高幼儿的综合实践能力。需要注意的是，教师在设计游戏的过程中不仅要保证游戏的趣味性，也要注重其教育性，做到寓教于乐。

以“西瓜种植”主题教育活动为例，为了提高幼儿的兴趣和参与度，教师要改变以往枯燥的教育方式，组织幼儿开展“我是取水小能手”游戏。首先，幼儿教师带幼儿切西瓜，要求幼儿观察分为两瓣的西瓜特点，帮助幼儿了解西瓜果实的纹理特征;其次，幼儿教师将果肉分给班上的幼儿，让他们享用美食并制作“西瓜瓢”;最后，幼儿教师开展“我是取水小能手”游戏活动，结合幼儿的实际情况将幼儿划分为若干个小组，要求各个小组同时向终点出发并利用“西瓜瓢”取水。在规定时间内取水最多的小组获胜，可以获得幼儿教师准备的小礼品。笔者发现，在游戏活动中，幼儿十分专注，参与游戏的积极性非常高。在幼儿园自然课程中融入游戏活动能激发幼儿的主观能动性，让幼儿感受自然界的奇妙，有效提升他们的体能素质和综合素养。

三、走进生活，拓展自然课程

在幼儿园教育活动中，幼儿教师要善于利用幼儿园、周边环境中的资源，在确保幼儿安全的前提下带他们走进生活、体验生活、感悟生活，拓展自然教育的教学途径，让幼儿不断提高自身的综合素质。

以“蔬菜大聚会”教育活动为例，这个活动旨在帮助幼儿全面了解蔬菜的颜色、用途以及生长环境等方面的知识。考虑到幼儿平时几乎没有接触蔬菜的机会，教师带幼儿走进农场，进行实地观察，以此提升幼儿的积极性，促使他们积极配合教学工作。到达农场后，幼儿迫切地和伙伴们分享自己的发现和交流彼此的心情：“我认识这种蔬菜，它的名字叫青菜，我今天刚吃过。”“我也认识青菜，我昨天也吃过了。”“哇！这个娃娃菜长得可真大。”“不对不对，这好像不是娃娃菜，这是大白菜，我听奶奶说过。”幼儿热烈讨论并向教师发出求助信号：“老师，您说这种蔬菜叫什么呀？”此时，幼儿的好奇心和求知欲都被激发了，教师立即把握住时机，引导幼儿思考：“小朋友们，你们可以说说娃娃菜和大白菜有什么不同吗？”结合幼儿的实际经验，教师可以利用提问的方式，帮助幼儿深入认识娃娃菜和大白菜的特点。除此以外，教师还寻求农场主人的帮助，邀请他解答幼儿的疑惑。这不仅帮助幼儿从大自然中学习了很多知识技能，还使幼儿切实感受到大自然的奇妙，懂得了爱护自然、保护自然的道理。

四、家园共育，延伸自然课程

近年来，我国教学改革不断推进，家园共育成了幼儿教育领域中的热门话题，愈来愈多的家长认识到家园共育的重要性，他们不但会在接送幼儿时向幼儿教师了解幼儿情况，而且还会配合幼儿园的工作，参与各项亲子活动，有效促进幼儿的成长、发展。

以“树叶猜拳”教育活动为例，教师邀请家长参与该项活动，让家长利用周末的时间带幼儿参观公园，观察公园中的树叶，培养幼儿的观察力。在活动中，家长与幼儿猜拳，锻炼幼儿的反应能力，加深了幼儿对不同形状树叶的认识。除此以外，教师建议家长在保证幼儿安全的情况下，带幼儿去河边拾取一些美丽的石头，和幼儿在石头上作画，让幼兒体会美术与自然的联系，获得愉悦感和成就感。家长在幼儿园自然教育中的作用不容小觑，对幼儿的成长发展有着至关重要的作用，教师要经常跟家长分享教育知识，倡导家长带幼儿亲近大自然、了解大自然，让幼儿在接触大自然的过程中积累知识经验，不断完善自我。

综上所述，教师应当深刻认识自然课程的作用，丰富自然课程的内容和形式，为幼儿营造适宜的学习氛围，带幼儿接触自然、走进自然，丰富幼儿知识，提升幼儿技能，助力幼儿的成长。

（作者单位：江苏省南通市海门区浦江幼儿园）