谈谈传统体育游戏在幼儿园户外活动中的应用

聂丽娜

幼儿好奇心强，且好玩、好动，教师在组织幼儿开展户外活动的时候，要改变传统的教学观念和教学模式，根据幼儿的年龄特征设计活动，尽量满足幼儿的好奇心以及探索的欲望。如何合理地展开户外活动，如何将传统体育游戏合理地应用到户外活动当中，是幼儿教师要思考和解决的问题。本文先简单阐述传统体育游戏在幼儿园户外活动中的应用原则，再进一步分析传统体育游戏在幼儿园户外活动中的重要作用，最后探寻了更加高效的应用方法。

一、传统体育游戏在幼儿园户外活动中的应用原则

（一）趣味性

教师在组织幼儿开展户外活动时，要抓住幼儿好奇心强、好动等特点，选择具有一定趣味性的传统体育游戏，这不仅有利于教师吸引幼儿参与活动，还有利于教师在活动中培养幼儿的探索能力以及逻辑思维能力，进而充分发挥传统体育游戏教学在幼儿园户外活动中的重要作用，使每一个幼儿都能在活动中获得快乐。

（二）针对性

教师在组织幼儿开展户外活动时，应结合不同幼儿的状态、性格以及相互之间的熟悉程度对幼儿进行分组，给不同的小组安排不同的体育游戏，使每一个小组的学生得到针对性的训练，增强幼儿参与户外活动的兴趣。

（三）主体性

教师在组织幼儿开展户外活动时，要注重师幼的双向互动与交流，并引导幼儿相互交流感受，让每位幼儿都能在游戏中得到充分的关注。在确保安全的基础上，教师可以适当放手，发挥学生在教学中的主体性。

（四）易行性

教师在幼儿户外活动中选择的传统体育游戏，难度不宜过大。教师在选择游戏时，要考虑幼儿的运动基础，发挥传统体育游戏在提升幼儿兴趣等其他方面的作用。户外活动是幼儿放松的方式之一，教师要在幼儿活动时关注他们的身体状态，例如“老狼老狼几点了”这项游戏十分消耗体力，教师要合理安排此项游戏的时间，不要让幼儿消耗太多的体力。

（五）目的性

将传统体育游戏应用到幼儿园户外活动中的目的是提高幼儿参与幼儿园户外活动的兴趣，使幼儿园的户外活动更加高效。在开展游戏时，教师要目的明确，不要为了游戏而游戏。

（六）教育性

教师在选择传统体育游戏时要考虑游戏内容是否有教育性，这一游戏是否有利于增强幼儿的自信，拓宽幼儿的爱好，培养幼儿的合作意识等。

二、传统体育游戏在幼儿园户外活动中的重要作用

（一）激发幼儿的活动兴趣

有些幼儿因为年龄太小，会对幼儿园的教学活动产生抗拒、抵触心理，传统体育游戏相对来说更富有趣味性，有利于吸引幼儿的注意力，激发其参与活动的积极性、自主性，进而全面提高活动开展的成效。

（二）形成良好的师幼关系

幼儿教师要具备亲和力，与幼儿和谐相处，为幼儿创造活跃的活动气氛。教师要在户外活动中应用传统体育游戏，为教师和幼儿创设更多的互动机会。教师要对幼儿现下的学习情况、活动态度予以更多的关注，同时促进幼儿积极、主动地参与交流。在户外活动中应用传统体育游戏，有利于师幼之间的有效交流与沟通，有利于形成良好的师幼关系。

（三）促进幼儿身心健康发展

《幼儿园教育指导纲要》指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”传统体育游戏的开展，能培养幼儿的运动意识，激发幼儿的运动兴趣，进而增强幼儿的体质。此外，户外体育游戏活动的开展对促进幼儿心理发展也具有很高的价值，有利于幼儿形成自信、进取、勇敢等品质。

三、传统体育游戏在幼儿园户外活动中的应用方法

（一）合理运用传统体育游戏材料

教师在组织幼儿进行传统体育游戏前，应该为其准备适宜的材料，并指导幼儿正确运用这些材料。例如，对于“扔沙包”“马兰开花”等传统的体育游戏，教师可以在组织活动前准备相应的材料，也可以让幼儿在游戏前一天与家长共同制作完成，这样不仅能培养幼儿的动手能力，也能提高幼儿参与游戏的积极性。

（二）选择符合学生发展的游戏

传统体育游戏有很多种类型，教师在组织户外活动时要考虑不同年龄段幼儿的游戏需要，并且要尊重幼儿的发展差异，选择符合幼儿认知发展水平的游戏素材。小班幼儿的年龄较小，因此教师在组织游戏活动时，可以选择操作简单而通俗易懂的游戏，例如“城墙城墙几丈高”，让幼儿在行走和钻来钻去的过程中，锻炼肌肉，发展动作的灵敏性;还可以开展“赶小鸭”游戏，调动幼儿参与户外活动的兴趣，同时幼儿在追追跑跑过程中促进身体协调能力的发展。在中班幼儿的户外活动中，教师可以选择一些稍微复杂的游戏活动，比如“跳房子”“踩高跷”等，锻炼幼儿的灵活力和平衡力。大班幼儿的身体相对比较结实，尤其是下肢发育较完全，能够平稳地跑或跳，因此教师可以开展一些相对激烈的游戏，例如“跳皮筋”“老鹰捉小鸡”“滚铁环”等游戏活动。

（三）渲染自由自在的游戏氛围

游戏环境是促使幼儿燃起游戏兴趣的重要因素，教师要为幼儿提供良好的游戏设施，如平坦广阔的操场，同时可以在操场上勾勒出各种颜色的图案，方便幼儿自发游戏。教师在组织幼儿进行传统体育游戏时，要让幼儿感受自在和快乐，创设良好而稳定的游戏环境，营造自由自在的游戏氛围，给幼儿自主游戏的机会，必要时再进行干预。

教师要时刻关注幼儿的状态变化，及时收集并反馈。在游戏过程中，幼儿会产生自己的看法，也会有全新的体验。在“跳竹竿”“骑马”等游戏前，教师可以给幼儿一根绳子和一根木头，这样小朋友能通过自己的方式转变出多种多样的游戏模式，他们自发的游戏虽然规则和内容都很简单，但有利于发展幼儿的自主安排能力。教师不必过度干预，只要在必要时给予协助即可，让幼儿在自由自在的游戏环境中实现创新。

综上所述，在幼儿园户外活动中应用传统体育游戏，对于幼儿身体素质的提高和身体协调能力的发展非常有益，还可以有效提升幼儿的团结协作能力。教师要开展丰富多彩的传统体育游戏，也要根据幼儿的具体需求和幼儿園的教学大纲，有针对性地培养幼儿勇敢向前、不怕困难的品质和乐观向上的精神，有效提升幼儿的适应能力和交往能力，促进幼儿综合素质的提升。

（作者单位：东营经济技术开发区东凯幼儿园）