情境游戏在幼儿教育中的应用途径

李娟

幼儿时期是幼儿身心发展的关键时期。在幼儿教育这个关键阶段，教师要充分利用情境游戏，激发幼儿学习的积极性，提高幼儿的创造力。教师要积极转变教学观念，采用多种教学方法，让幼儿在体验游戏乐趣的同时，通过游戏活动学到新的知识，保持学习热情，提高学习效率和学习效果。

一、情境游戏的重要意义

一是提高幼儿的记忆能力。情境游戏教学方式考虑了幼儿的年龄特点、心理发展特点，能充分调动幼儿的学习兴趣，激发幼儿主动参与学习活动的积极性。例如，在认识生活常用工具时，教师可以向幼儿展示常用工具，引导幼儿操作工具并介绍工具的名称、用途等，丰富幼儿的常识，加强幼儿的理解能力，提高幼儿的记忆能力，拓宽幼儿的知识面。

二是培养幼儿的语言能力。教师可以借助绘本材料对幼儿进行语言教学活动。在讲解绘本内容时，为避免空洞、干巴巴的说教，教师可以设置与内容相关的情境游戏，让幼儿进行角色扮演活动。幼儿在制作服饰、准备演出道具以及模仿角色说话的过程中会产生身临其境的感觉，沉浸在故事中。这样不但可以帮助幼儿加深对故事的理解，让幼儿更深入地把握人物形象，而且能促使幼儿在个性化的演绎中，提高语言表达能力。

三是提高幼儿的综合能力。教师除了教幼儿基础知识，还要促进幼儿德、智、体、美、劳各方面能力的综合发展。教师可以将幼儿教育与情境游戏教学融合在一起，引导幼儿遵循游戏的相关规则，帮助幼儿养成良好的行为习惯，引导幼儿在游戏中相互合作、互相帮助，培养幼儿与人沟通的意识和能力。教师可以利用游戏锻炼幼儿身体，提高幼儿肢体的灵活性、协调性，帮助幼儿形成良好的思维品质，提高幼儿的综合素质。

二、教师进行情境游戏的注意事项

一是注意凸显幼儿的主体地位。教师要在幼儿教学活动中凸显幼儿的主体地位，引导幼儿自主学习，在幼儿遇到困难时适当引导，帮助幼儿在轻松的环境中获得良好的学习体验，培养幼儿良好的人格品质。二是注重培养幼儿的综合素质。幼儿对事物的认知仅停留在事物表面，无法准确判断事物的本质，但他们具有很强的模仿能力。教师在进行情境游戏教学时，要根据幼儿的年龄特点，随时观察幼儿的活动表现，及时引导和帮助幼儿纠正错误的行为，帮助幼儿养成良好的行为习惯，提高幼儿的综合素养。三是注重培养幼儿的学习能力。幼儿时期是幼儿进行学习活动的关键时期。幼儿天性活泼好动，喜欢新鲜事物，学习速度快。教师要深入了解幼儿的身心发展特点，将情境游戏教学与幼儿教育相结合，制定一系列适合幼儿发展的教学计划，引导幼儿进行知识学习，提高幼儿的各种技能，为幼儿未来更好发展奠定坚实的基础。

三、教师在幼儿教育中应用情境游戏的方法

一是合理设计情境游戏。据笔者了解，我国幼儿教育领域中的情境游戏主要有三大类，分别是目标定向游戏、班级集体性游戏和自由游戏。在进行情境游戏时，教师要注意采用合理的游戏方式设计游戏的内容。游戏设计的好坏会影响游戏的效果，影响幼儿参与活动的兴趣。教师设计游戏时要遵循多样性、合理性、科学性、适应性、灵活性等设计原则，根据幼儿特点，结合幼儿兴趣，引导幼儿主动、积极地参与游戏，实现情境游戏的教学目标。

二是激发幼儿学习兴趣。“填鸭式”的教育方法，虽便于教师进行知识的传授，但这种方式压制了幼儿创造能力的发展，不利于幼儿长期、全面发展。教师要结合幼儿的学习兴趣，激发幼儿学习的内驱力，引导幼儿主动进行知识学习，提高幼儿的学习效率。教师要将幼儿教育与情境游戏教学模式进行有效融合，引导幼儿自主思考问题，采用合适的办法挖掘幼儿的潜能，为幼儿创造各种实践机会，为幼儿提供发展的舞台，提高幼儿的想象能力、表达能力、创造能力等。教师要深入挖掘情境游戏教学的教育价值，丰富游戏的形式，吸引幼儿主动参与游戏，提高幼儿的课堂参与度，让幼儿体会学习的魅力，提高幼儿的学习能力。

三是科学设置情境游戏。根据新课改的要求，在幼儿教育活动中，教师不但要进行理论知识的教授，还要注重培养幼儿的实践能力。教师对幼儿的教育不能只是停留在书本，还要借助丰富多样的情境游戏活动开阔幼儿的眼界，有效提高幼儿的实践能力，引导幼儿养成良好的行为习惯。在设计情境游戏时，教师要遵循创新性、有益性、能动性等原则，从以下两点着手：一方面定期开展班级集体活动。教师在活动中要鼓励幼儿踊跃发言，锻炼幼儿的胆量，提高幼儿的语言表达能力。教师可以组织全员参与的游戏或者是小组合作的游戏，提高幼儿的合作能力，培养幼儿的集体意识。另一方面，定期举办有关情境游戏的主题活动。例如，教师可以组织班级板报设计、体育競赛、才艺大赛等活动，为幼儿提供施展个人才华的机会，为幼儿创建展示自身能力的舞台，增长幼儿的知识，提高幼儿的实践能力，促进幼儿身心的发展。教师要引导幼儿积极参加游戏，并在赛后组织幼儿分享活动经验，让幼儿将理论、实践有效结合，达到学以致用的目的，提高幼儿的综合能力。

四是结合幼儿的日常生活。教师在设计情境游戏时，要贴近幼儿的日常生活，采用幼儿熟悉的游戏材料，唤起幼儿的兴趣，让幼儿身心放松，从而提高幼儿学习的主动性和积极性。

五是给幼儿提供适当的支持。幼儿遇到困难时会出现畏难心理，变得怯弱、不敢表现自己。教师要随时观察幼儿，及时鼓励和引导幼儿，帮助幼儿战胜困难，引导幼儿学习解决问题的技巧和方法。教师可以为幼儿树立身边的榜样，及时表扬表现优秀的幼儿，发挥榜样的示范力量，号召其他幼儿效仿和学习榜样，帮助幼儿养成良好的学习习惯。

综上所述，教师要充分发挥情境游戏的教学效果，深入研究、寻找情景游戏和幼儿教育的结合方式，科学合理设计情境游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿学习的积极性和主动性，提升幼儿的实践能力，促进幼儿的全面发展。

（作者单位：江苏省盐城市大丰区川东农场学校）