幼儿园体育游戏的设计与开展

邹家崧

幼儿时期是个体身心成长的关键阶段，体育游戏则是幼儿体育教育中非常重要的一环。幼儿园体育游戏能提升幼儿对于体育运动的积极性和兴趣，帮助幼儿养成良好的体育锻炼习惯，提升体育素养。教师应当根据幼儿的性格特质与喜好设计体育游戏，并不断地调整与改进游戏方式，让体育课充满放松、愉快的氛围，让幼儿在锻炼身体的同时养成良好的体育活动习惯，为日后的成长与学习打下坚实的基础。

一、幼儿园体育游戏设计与组织的意义

在进行体育教学活动时，教师要根据学科特点，着重培养幼儿的体育锻炼兴趣，让幼儿学会遵守秩序，严格遵守课堂纪律，养成热爱锻炼、爱护公物的良好习惯。在实际教学活动中，教师要充分发挥自身的引导作用，指导幼儿相互学习、相互竞争，让其在锻炼中学会互相合作，培养团队精神，让幼儿在设定的规则内不断努力、不断拼搏。体育锻炼不仅能提高幼儿的身体素质，还能培养其稳定的心态，激发其创造力，为其后续的学习打下坚实基础。同时，这样的教学方式也能提升幼儿的责任心。

二、幼儿园体育游戏设计与开展的现状

（一）传统游戏难以满足幼儿的身心成长需求

随着社会的进步与发展，幼儿游戏活动的种类与内容也愈发丰富。目前，很多幼儿园都设计和开展了体育游戏活动，不过，大部分幼儿教师的游戏设计都较为传统，缺少创新，难以对幼儿成长起到有效的辅助作用，难以满足幼儿的个性化成长需求，在很大程度上影响了幼儿参加体育活动的积极性。

（二）幼儿体育游戏种类过少

社会发展的需要要求幼儿园从多方面入手培养幼儿的创造力与想象力。目前，已有的幼儿体育游戏种类过少，且大多是传统的体育游戏，侧重于提升幼儿的身体素质，很难对幼儿的创造力、想象力等综合素质起到培养作用。

三、幼儿园体育游戏设计的方法

（一）结合幼儿心理发展特征与兴趣

在进行幼儿体育游戏设计时，教师要充分考虑幼儿的实际情况，结合其心理发展特征与兴趣，先明确体育游戏的目的，再进行活动资源的选择。在实际活动开展过程中，教师要根据班内幼儿的兴趣与性格特征灵活地划分角色，尽量满足大部分幼儿的需求，促使每一个幼儿积极投入体育游戏活动。

（二）利用多种元素增加游戏趣味性

教师可以在幼儿的体育游戏活动中渗透多种元素，如表演、律动等。在进行体育游戏设计时，教师可以结合幼儿爱听故事的特征，挑选童话故事并进行改编，根据具体的故事内容进行构思。例如，教师可以选择“三只小猪”等童话为蓝本进行改造，合理地进行角色划分，让部分幼儿负责旁白解说，部分幼儿负责进行故事内容的表演，让故事与游戏结合，游戏与律动表演结合。通过这样的教学方法，教师能培养幼儿的想象力与创造力，提高其表达能力。

（三）利用器械进行游戏设计

在进行幼儿体育游戏设计时，教师可以充分地利用相关游戏器械，丰富体育游戏种类。幼儿在幼儿园日常生活中常常见到的球、棒、小桥等器械，都可以被用来开发新的游戏项目。例如，教师可以设计“运西瓜”体育游戏活动，引导幼儿通过独立思考如何运送西瓜。有的幼儿会选择单独运送，有的幼儿会通过合作运送，这个游戏能有效培养幼儿的想象力与创造力。教师还可以利用生活中常见的物品进行游戏设计，开展比赛形式的游戏活动，激发幼儿的兴趣，提高幼儿对体育活动的热情，让幼儿在游戏中提升创造能力，获得身心成长。

四、幼儿园体育游戏的开展

（一）开展亲子游戏活动，激发幼儿兴趣

教师在设计亲子体育游戏活动时，不能忽视家长的重要性，要让家长陪同幼儿一起参与。通过亲子运动会，家长能了解幼儿的运动能力，加强与幼儿之间的关系。“两人三脚”是非常经典的亲子体育游戏，在与幼儿共同参与的过程中，家长能培养幼儿的身体协调能力，提升幼儿的积极性，让幼儿在快乐的氛围中得到锻炼，获得极大的愉悦感，助力幼儿的身心成长。在组织户外游戏前，教师要做好充足的准备，选择合适的场地与时间，在活动举办前事先了解当天的天气情况，防止因为天气原因导致活动无法正常开展，影响幼儿的积极性。

（二）采用动静结合的教学方式，提升幼儿兴趣

在幼儿体育游戏开展过程中，动静结合是非常重要的教学方式，能防止幼儿在参与过程中过于疲惫。例如，在上午，教师可以开展运动量较大的体育游戏活动，因为幼儿在这一时间段精力充沛，活動的兴趣高涨。教师可以组织“跳大绳”的游戏，通过跳绳锻炼幼儿的心肺功能，教师还可以在摇动绳子时配以数字口号，加强幼儿的语言理解能力。在下午，幼儿的精力不足以支撑大运动量的活动，教师可以挑选运动量较小的游戏，例如“你画我猜”等小游戏，通过幼儿相互之间的配合，让其在游戏的过程中发散思维，提升思考能力和表达能力。同时，这也能增强幼儿之间的友谊，让他们学会互相配合。教师在这一过程中要不断地鼓励与引导幼儿。这种动静结合的教学方式能有效调动幼儿的积极性，培养其身体素质与心理素质。

（三）不断调整与改进方式，丰富游戏种类

体育教学对于幼儿的身心健康与成长有着至关重要的作用。幼儿的年龄小、身体发育不成熟、抵抗力较差，教师在幼儿体育游戏的设计与开展过程中，要根据实际情况进行调整与改进。部分教师进行游戏设计时盲目照搬理论知识，很难激发幼儿对于体育活动的积极性，造成游戏活动的失败。在体育游戏活动的初期准备阶段，教师就要仔细地考察、分析体育游戏项目，明确游戏目的。游戏活动结束后，教师还要重视后续的反馈，搜集、了解家长以及幼儿的意见，不断调整游戏方式。

五、体育游戏活动的发展趋势

在目前阶段的体育游戏中，幼儿与家长的反应积极，这促使教师有效提升了体育课的质量。今后，教师应当继续丰富幼儿园体育游戏的种类和内容，不断创新变革，对幼儿进行多方面的培养。在以往的体育教学中，教师往往将重点放在提升活动的趣味性上，没有重视活动的安全性。教师要加强安全方面的考虑，防止意外情况发生，在活动前做好防护与准备工作，保证幼儿锻炼时的安全，避免出现危险状况。教师可以在设计游戏时利用现代科技，如VR技术，让幼儿体育游戏的活动内容更加丰富，激发幼儿的积极性和学习兴趣，让幼儿爱上体育锻炼，自主地进行体育知识的学习。

综上所述，幼儿园体育游戏活动的设计对于幼儿的身心成长有着至关重要的作用。目前，很多幼儿园的体育游戏仍然以传统游戏为主，缺少创造性与趣味性，难以激发幼儿的兴趣。教师在进行体育游戏设计时，应结合幼儿的生理、心理特征，充分发挥创造力，丰富体育游戏的种类;教师在进行体育游戏的组织时，要充分考虑外在因素的影响，包括天气、场地、安全性等，鼓励所有幼儿积极参与游戏。本文对现阶段幼儿园体育游戏活动设计与组织现状进行了分析，并提出了相应的改进方法，希望能给幼儿园体育教学提供参考。

（作者单位：江苏省昆山市陆杨中心幼儿园）