谈谈如何在幼儿园实施STEM教育

陆金鑫

STEM教育是一种跨学科式的整合教育，强调各学科之间的融合发展，它以培养创新型、应用型人才为目标。STEM是科学、技术、工程和数学四门学科英文首字母的缩写。STEM教育理念追求在真实情景中创设问题，激发幼儿的探究兴趣，并为幼儿提供解决现实问题所需的资源条件，加深幼儿对所学内容的理解。

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。”STEM教育理念符合幼儿整体性发展的需要。幼儿主要通过活动积累经验、获得能力。幼儿教师在组织教学活动时可以结合STEM教育对幼儿进行正确的引导，注重幼儿的活动体验与学习实效性。本文从幼儿教育中实施STEM教育的必要性以及如何在幼儿教育中有效开展STEM教育两方面进行阐述。

一、实施STEM教育的必要性

（一）顺应教育发展的潮流

“术业有专攻”，分科教学的模式有利于将知识条理化、教学程序化、效率高效化。但随着时代的发展与社会的进步，竞争越来越激烈，社会对于人才的能力要求也越来越多样化，国家对创新型人才的需求越来越大，因此，教师要培养幼儿不断学习以及解决各种问题的能力。

（二）补足当前幼儿教育活动的短板

科学领域是我国当前幼儿教育中较薄弱的部分，也是我国人才培养中最重要的领域。在当前幼儿园科学教育活动的具体实践过程中，教师更注重科学知识的传授，忽视了让幼儿进行自主探究，不利于幼儿科学思想、创新思维的培养。

由于长期受传统教育的影响，大多数幼儿教师虽然教学水平、艺术修养很高，但在科学领域方面缺乏经验与专业知识。这就导致教师在开展科学教育活动前需要花大量的时间做准备，还可能会出现活动目的不明确、材料准备有偏差等问题，导致活动效果不理想。

STEM教学能将活动与生活紧密联系，并将各个学科进行整合，有利于培养幼儿解决生活实际问题的能力。幼儿教师要充分了解STEM教学，接受系统的STEM教育培训，提高自身的科学素养，在幼儿教育中开展行之有效的科學活动。

二、如何在幼儿教育中有效开展STEM教学

（一）开展STEM主题式教学

对于是否在教学中融入STEM教学，幼儿教师可以参考以下几个标准：幼儿在活动中有没有进行充分观察、幼儿有没有足够的时间亲手创造、幼儿有没有进行分享与交流。例如，在开展观察天气的探究活动时，教师可以对幼儿说：“小朋友们，老师也可以制造一场雨，你们相不相信啊？”以此激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿在活动中多思考、多动手，在实践中培养幼儿的动手与动脑能力。另外，教师还要保证幼儿科学教育活动的次数，让幼儿有更多的机会探究、学习。

在STEM主题式教学中，有一个经典的案例。在幼儿园中经常能听到鸟叫声，有爱心的小朋友想在幼儿园给小鸟筑一个温暖的巢。于是幼儿教师首先提问引导幼儿思考如何建造这个温暖而又结实的巢，然后在做好准备工作的条件下，带幼儿去公园寻找鸟窝进行观察，最后让幼儿回去准备需要的材料并带到园中进行小组合作，由教师召开分享会，看看谁建造的鸟窝最结实并让其分享成功的经验。由观察到实践再到分享，幼儿的想法一步步成为现实，各种能力也得到了锻炼。

（二）挖掘传统游戏活动中的STEM元素

教育是潜移默化的，要想更好地开展STEM教育，教师在布置园区时，要有意识地为幼儿营造适合的环境，比如，在墙上挂一些天文、科学、自然方面的图片，引发幼儿对科学探索的兴趣，还可以为幼儿提供记录与测量的工具，引导幼儿观察记录园中植物的生长。

幼儿传统游戏历久弥新，其中蕴含着丰富的实践与教育意义，教师可以对其进行创新，取其精华，结合幼儿的实际情况进行设计。比如经典的积木游戏，它能有效地培养幼儿的创造力、实践能力。在幼儿园的积木活动中，幼儿教师也可以赋予积木以生命力，进行故事化、趣味化的创新。

角色扮演与烹饪活动也是幼儿非常喜欢的活动，这些活动能增强幼儿的生活自理能力以及实践能力。

（三）提高幼儿学习效率，保证学习质量

幼儿有着天马行空的想象力，在幼儿提出问题时，幼儿教师要保护幼儿的求知欲，将幼儿提出的一些有意义的问题延伸成能进行集体探究与学习的活动。教师可以根据STEM教学理念，按照思考、设计、实践、分享、反思的环节引导幼儿。幼儿的生活经验与思维能力有限，教师要关注幼儿思考的过程，在引导时要注重对幼儿兴趣的激发，在实践活动中引导幼儿多交流、多合作。

（四）从幼儿的兴趣入手

幼儿的成长离不开阅读的熏陶，教师可以为幼儿开辟一个自由、舒适的读书区域，为幼儿提供丰富的书籍，给予幼儿一定的自由阅读时间，并引导幼儿进行交流，分享自己读到的最有趣的故事，比比今天谁学的新字最多，比比哪个小组演绎的故事最有趣，等等。教师要在互动、探索、创作与演绎中，让幼儿逐渐爱上学习，培养幼儿良好的学习习惯。

另外，教师还可以定期举行一些活动培养幼儿的学习兴趣。例如，在“我的小小发明”活动中，教师可以在活动的最后让幼儿根据自己对发明的理解进行讲述，由其他幼儿投票选出最具想象力、最有趣的发明，并选出此次活动的“故事大王”。这样的活动方式既可以激发幼儿学习的兴趣，又能锻炼幼儿的语言表达能力，让幼儿真正体会到学习的乐趣。

幼儿的成长需要教师正确、科学的引导，教师要善于发掘实际生活中的问题，运用STEM教学理念设计教学内容，培养幼儿解决问题的能力。教师要遵循幼儿的成长规律，善于创新，运用多样的教学方式，鼓励、启迪幼儿思考探索，让STEM教学能真正促进幼儿的全面发展。

（作者单位：昆山市陆家镇菉溪幼儿园）