大学体育新时期教学改革的思路与方法探析

李书利 江吉涛

长期以来，大学体育教学中仍然存在的许多缺陷与不足，以至于很难提高实际的教学质量，并且在实际进行体育教学时，很难提高大学生的体育身体素质。随着我国素质教育的不断深入与发展，大学体育教学的实际改革势在必行。基于现如今体育教学中所存在的一系列问题，教师应当对其进行针对性改革教学意思来产生事半功倍的教学效果，以达到教育改革的最大化发展。而在当前体育教学中，虽然教育改革的春风也遍地都是，但是如何高效的改革，采用项目新思路来推动改革的顺利进行是许多教学关注的地方。本篇文章就对此进行论述。

近年来，随着体育教学在大学教学中的地位逐渐得以提高，但是，由于传统教学观念导致的体育教学模式仍然存在着诸多的不足以及缺陷，很难达到新时期教学标准的实际需求。因此，现如今高校体育改革教学已经成为众多大学中较为关注的教学重点内容。即使新课改的推行对现有的教学改革有很大的影响，但是在当前的教学中仍然存在很大的缺陷，这些缺陷对于体育教学的发展以及学生今后体育水平的提升有很大的影响。因此，在当前的体育教学中，找出当前体育教学中存在的问题，针对这些问题提出相应的解决措施尤为重要。下文就针对大学体育新时期教学改革的思路和方法展开阐述。

1 大学体育教学存在的缺陷

对于目前情景来讲，大学体育教学中仍然存在着一系列不容忽视的教学问题，导致其在学习的过程中，无法适应新时代的教学标准与实际要求。首先，在体育教学过程中，其重视程度较低是大学体育教学中普遍存在的问题，没有在其思想上对其体育教学进行重视，以至于没有投入足够多的教学资源来改善传统的教学效果;其次，由于教师在教学过程中教学目标单一，与新时代教学背景融合，需要培养优质人才这一教学目标相矛盾，以至于很难在教学过程中培养符合当今社会发展的综合性人才;最后，教学内容较为枯燥以及不合理，教师在使用教学手法是较为单一，也是导致学生在学习过程中，学习兴趣较低以至于实际教学效果欠佳的主要教学原因。枯燥的教学内容很难吸引学生进行后续的学习，导致其参加体育锻炼以及运动的过程中缺乏主动性，加之不合理的教学内容设计，很容易导致学生产生厌烦的负面情绪。因此，在当前不合理的教学设计中，对于教学改革不仅没有起到促进作用，反而制约了体育教学的发展，对于学生的体育水平的提升也有一定的制约。

2 新时期背景下大学体育教学改革的思路

在新时期背景下，大学体育教学应当以培养学生个人体育教学素养为核心，促进学生个人综合发展为基础进行实际教学。

首先，在实际进行教学的观念上，大学体育教学应当以提高学生的综合素质为主要教学任务，不能再局限于初中高中的体育素质锻炼;其次，在其实际的教学内容上，体育文化教学项目是如今大学体育教学改革的教学重点，需要以多元化体育教学为基础来丰富学生的实际学习内容，吸引学生的个人学习兴趣，以此来将综合的教学内容融入到体育教学中去;最后体育教学在其教学方法上，注重其多样化发展，丰富各样的教学活动来提高实际的教学效率为主要方案，完善教学评价的灵活化以及综合化的教学发展，使其评价内容能够得以更加科学的考核机制为主要的教学评价，使其教学评价以及打分等多方面因素，做到公平公正的真实性。同时，也要关注教学途径，不同的途径可以发挥不同的效果，获取不同的能力，对于学生的思维以及能力的培养也是不同的。此外，对于教学质量的管控也尤为重要，改革的最终目标是为了提升教学质量，提升学生的学习能力，通过不同层面的创新和设计，对于学生的影响和帮助也十分大。

3 大学体育教学的改革方法

3.1 加强教学理念

在新时代这一大背景下，大学体育教学理念需要得以彻底的转变与更新。因此，各大学在实際进行教学时，应当充分结合教学的教学目的以及实际教学内容，根据学生的基本情况，构建起全新的体育教学理念。将体育教学理念准确的传输给各个体育教师，要求体育教学遵循体育教学理念进行后续的展开。总的来讲，体育教师应当具备先进而又科学的教学观念，意识到当代体育教学不再依照传统的教学方案，而应当变通以往的教学水平，培养学生个人身体素养以及其综合能力为主要教学基础。相对来讲，教师应当明确其在教学过程中所存在的地位是教学活动中的引导者，尊重以学生为主体的教学观念，让学生能够更加主动而又积极地参与到体育教学活动中去。

例如，为加强学生对体育的重视程度，教师可以举办相应的体育知识讲座，通过分析体育运动对人的影响，对人类生活的益处来提升学生对体育的重视程度。此外，教师还可以邀请一些体育界的名人，与运动健儿进行面对面的交流，感受他们的风采以及魅力，提升自己对运动的热爱程度，进而来提升自己对体育的重视程度。总之，在体育教学中，观念的改革是第一步，教师通过知识讲座和名人效应去提升学生对体育学习的重视程度，可以提升在教学改革中对教师举办的活动的配合，以及可以积极参与到教学活动中来，共同去完成教学改革的重任。

3.2 优化教学内容

对于目前的高校体育教学的实际教学情景来讲，大学体育实际上已经包含了大量的体育教学项目。比如：篮球，排球以及足球等多种户外运动，但是，即使在如此多的教学项目下，仍然存在着教学内容过于单薄的教育情况，这也是教学内容在教学方案中普遍淡薄的教学情况之一。

教学内容优化主要是增加课堂内容或者删改课堂内容，这也是目前教学内容较为单薄或是部分教学内容较为重复的情况。教师在教学的过程中，应当从学生的角度今天出发，确保其教学内容再满足实际的教学任务要求，同时更加接近于生活，使其能够吸引学生的学习兴趣。

例如：在教学的过程中，以体育教学中足球的教学为例，传统教学内容更加注重于教授学生足球锻炼的知识以及踢球的技巧，但是实际上学生在学习过程中对于其相应的知识并不感兴趣，而是更加对于其相应的比赛或是互动更加感兴趣。因此，教师可以开展一个互动比赛的内容，让同学们通过互相进行足球比赛来提高其相应的足球认知，并在比赛的过程中学习更多的实用技巧，将所学的内容知道如何转化到实际操作中去。

3.3 丰富教学途径

教学改革是创新教学模式，打破传统思维，因此，在一定程度上，要体现出创新和多样，那么，如何进行创新呢？就要从教学途径来进行改革，采用多种教学模式来达到同一种教学目的。首先，教师可以对体育课的定义不仅仅局限于校园中，可以通过了解体育的发展史等去提升体育知识，丰富学生的体育文化知识;其次，教师可以带领学生去观看体育比赛，通过体育比赛来让学生更好的领略到比赛的规则和动作等，加深学生的印象。总之，体育教学途径多种多样，不管是对体育文化知识的了解，还是体育实践动作或是规则的掌握，都可以殊途同归，达到相同的教学目的。

例如，在学习有关体育文化知识时，教师可以带领学生去图书馆阅读，通过书籍中一些讲解，学生会对平时存在的困惑有茅塞顿开的感觉;比如在学习乒乓球的时候，对乒乓球的发球动作，以及一些规则等学生掌握的不是很好，这时候教师可以带领学生去观察几场乒乓球比赛，通过比赛，学生可以逐渐自己领会到发球该如何发，在乒乓球比赛中，哪些动作是犯规的，这远比教师一遍遍的强调要高效的多。总之，在体育教学过程中教师不仅仅可以通过课堂教学去普及体育知识，训练体育中一些动作要领，还可以通过实践中的比赛去让学生懂得更多的体育常识。

3.4 创新教学方法

在体育教学中，教师的教学方式和教学设计也是体育改革的重要内容之一。在传统的教学模式中，教学都是以教师为核心，通过教师的讲解学生去体会，理解和吸收。但是在改革后的体育教学中，都是以学生为主体的，要学生去主动的学习，主动的参与，学生有什么问题，主动的提出来，教师再根据学生的需要去设计教学内容，这种凸显学生主体地位的方式才是现在改革倡导的。其次，在教学过程中，教师可以充分借助新媒体，通过新媒体来吸引学生的研究，增加体育教学的趣味性;再者，在教学设计中，教师可以于邀请学生参与到教学设计中去，通过了解学生的想法去设计教学活动。

例如，对于如何高效的设计乒乓球课程，教师可以先收集学生的意见，通过调查大家的意见，教师发现很多学生更喜欢讨论或是一边讲解一边训练的教学模式，有的学生还建议在教学过程中多播放一些视屏教学，可以让一些动作掌握不好的学生进行重复进行播放，提高学生对动作要领的掌握程度。又比如，有些学生还建议在乒乓球課程教学完成后，教师可以举办乒乓球比赛来加深学生对动作、规则以及如何去判决这些要领。总之，在体育教学过程中，教师通过创新教学方式可以为体育教学改革增添光彩。

3.5 提高教学质量

关注教学质量的提升也是促进教学改革的一种途径。在体育教学中，教师以教学质量的提升为最终目标，采用目标控制的方式鼓励学生采用不同的方式来实现。在这个过程中，学生可以充分发挥自己的聪明才智，通过不同过程来管控结果，这种教学方式已更加开放的思维来进行体育改革，一方面可以给学生无限的权力让他们去尽情发挥;另一方面，以质量为目标的教学模式目标更加明确，学生会集中精力去攻克这一个难关。

4 结束语

总的来讲，在新时期的教学背景下，大学体育教学的教学改革势在必行，应当在保证改革进程的顺利发展情景下，对当今体育教学的内容以及一些问题加以分析，并采取相应的解决措施。本文主要针对体育教学综合化的实际发展以及加强体育教学理念。优化实际的教学内容为基础，完善相应的教学方法，丰富教学途径和创新教学方式，以及管控教学质量，从体育教学的不同环节作为改革的中间环节，重点把握，各个击破，进而取得改革的成功。总之，在体育教学过程中，通过不同的层面对大学体育教学改革思想进行进一步的探讨，使得大学体育教学的教学发展能够得以进一步帮助。

（作者单位：山东省青岛城市学院）