校园足球裁判员培养的PDCA管理模式构建探究

陈超

在足球比赛中，裁判员一直被大家所关注，在自媒体时代，在赛场上，裁判员的言行举止以及判罚都会引起激烈的讨论。在我国大力推进体育教育改革背景下，学校如何培养优秀的裁判员是当前亟待解决的问题。当前学校越来越重视校园足球运动及裁判员培养，本文通过调查研究，探讨如何构建校园足球裁判员培养的PDCA管理模式，通过人才选拔，监察、培训、激励等措施，为学校培养专业的校园足球裁判员，推动校园足球运动更好向前发展。

近年来，教育等部门陆续下发文件支持青少年校园足球运动的开展，全国各省市小学、中学、高中、大学校园足球联赛都如火如荼开展着，不同阶段的校园足球比赛的特点各异，对裁判员要求也不同，当前校园足球比赛中比较突出的问题是裁判员水平数量缺乏，质量不高。引入了PDCA循环管理模式，创建科学有效的校园足球裁判员培养模式可以有效提升裁判员的裁判水平，提升裁判员的质量和数量。

1 校园足球裁判员培养中PDCA管理应用意义

在校园足球裁判员管理中引入PDCA循环管理模式，通过过程控制管理实现供求平衡，通过用PDCA循环管理模式对校园足球裁判员培养实现过程控制，完成针对性选拔和培养工作，为校园足球发展培养优秀的人才，为全国校园足球联赛做好准备工作。PDCA循环管理模式拥有全面的质量管理思想和管理方法。它将质量管理分成计划、执行、检查、调整四个阶段，在管理过程中，事先制定各工作的计划，然后进行实施，最后检查实施的最终效果，将成功的计划作为工作标准，不成功的等着下一循环来解决，这也是企业质量管理的基本方法和规律。为探索更加科学高效的校园足球裁判员培养和管理模式，为校园足球联赛输送高水平裁判员，对促进校园足球运动可持续发展具有重要意义。

2 校园足球裁判员PDCA培养管理模式构建

2.1 培养实施计划

在校园足球运动中，学校要结合每年比赛场次情况定期培养和发展裁判员，结合足联裁判员管理规定我们将裁判员分成4个等级，分别为国内职业足球联赛、国内半职业足球联赛、省地区比赛、草根足球或青少年比赛的四个等级的裁判。需要针对不同级别的裁判要针对性制定出培养实施计划。

2.2 培训执行

然后分别提出裁判员的质量目标，再按照培训计划来严格执行。在设置管理机构上，可成立校园小组裁判小组，将岗位细化为主任、副主任、秘书、委员等，裁判小组负责制定每年的小组工作计划，审核和批复裁判管理工作的各项管理规定和事宜，制定裁判管理工作的各项规章制度;同时学校要积极开展裁判员入职前的培训，确保裁判员的工作质量;而在建立选拔机制时，要对各组别的裁判进行监督、评估管理，并建立完善的晋级机制。在分级及分区培训实施中，组织裁判人员培训进行人员培训，可以研制裁判人员相关教材来对裁判人员进行培训。而在培训方式上可及使用比赛中培训、集中培训或远程培训等。集中制培训按裁判等级分类集中培训，每年定期组织2到3次培训，而在比赛中培训则是在各参赛队伍中选择几名队员进行培训学习，一般选用比赛休息时间进行学习和培训，每次固定5-6个小时，培训教师可由比赛的裁判长来担任。

2.3 培养结果考核

为了检验裁判人员的培训效果，还要对培训进行结果考核，一般分为以下几个方面：（1）是理论考试，一般以闭卷笔试的形式，考卷的成绩最最终的理论成绩，（2）是视频考核，视频考核的方式是考官通过观看视频给裁判员进行考评，通过视频中裁判员判断对错的数量来决定最终的视频考核成绩。（3）体能考核。体能考试则是依据我国足协等级裁判员体能测试方法来完成体能考核。（4）实践考核，在实践考核过程中，需要根据裁判员现场判罚情况，打出相应的实践考核成绩。（5）赛场考核。赛场考核是由裁判长结合裁判员赛场的综合表现情况，最终打出赛场考核成绩。（6）日常考核。日常考核也指日常抽测考核，是指不定期由考官对被考核的裁判员进行抽测考试，最后形成日常考核结果。

2.4 改革和创新培养模式

在校园足球裁判培养过程中应用PDCA管理模式，还需要进行培养模式改革和创新，改革传统的裁判员培养形式，不断进行资源优化配置，将优势教学资源集中起来，打造出一只精英裁判队伍。并以点带面，不断增强人才培养力度，增加裁判员培养数量，实现裁判员多处、快出、质优的人才培养目标。同时还要断完善裁判员培养機制，不断完善裁判员培训方法及培养管理措施，为培养优秀的校园足球裁判员奠定基础

3 校园足球裁判员队伍培养具体措施

3.1 加强校园足球裁判员培训

当前全国进入全民健身时代，校园足球正好符合全民健身的要求，在全民健身运动中发挥重要的功能。而足球比赛需要裁判员的指挥和评判，优秀、专业的裁判员队伍是校园足球运动可以高效顺利进行的重要保证，因此，学校要重视裁判员培训工作，可以从校外聘请资深的裁判员来校进行培训和指导，给新学校足球裁判员教授先进的裁决技术，同时在培训过程中，还要将理论与实践有机结合起来，需要注意内容的全面性和难易程度，要从简入难，逐步深入，确保培训工作的全面性和实效性，最后设计科学有效的考核体系，考核体系的构建要符合裁判员的等级，考核内容及评价标准要合理。

3.2 加强对校园足球裁判员的监督检查

为提高校园足球裁判员专业水平，相关管理部门要加强对裁判员的监督检查力度，具体包括以下几个方面内容。首先，加强对校园足球裁判员的监督管理工作，要求校园足球领导部门严格监管裁判员队伍建设相关情况，具体包括裁判员队伍发展规划，裁判员队伍管理相关规章制度以及队伍建设经费情况等;其次，加强内部监督工作，如成立校园足球检查小组，负责检查和监管学校足球比赛、足球设施、足球运动员和裁判员，重点提升校园足球裁判员的业务素质，落实校园足球比赛判罚的监管，按照规定严惩违规行为;最后，加强社会监督，可利用网络技术与信息技术，通过微信平台与政务平台，向社会公示校园足球裁判员信息，接受社会对校园足球裁判员的监督，期望裁判员们能身体力行，树立良好的职业道德。

3.3 加强校园足球裁判员选拔工作

随着全民体育运动的不断推进，体育方面的人才竞争也越来越激烈，为了顺应时代发展的需求，紧跟体育全球化发展进程，要重视选拔出专业的足球裁判人才，不断拓宽人员选拔渠道，扩充校园足球裁判员队伍。在选拔校园足球裁判人员时，要始终坚持教书育人的基本原则，将责任心作为选择足球裁判人才的首要标准，当他们进入到自己的工作岗位上时，以便能快速进入裁判员角色;同时还要重视挖掘非足球专业的人员的潜在能力，为这些人员提供专业且丰富的裁判员知识培训，传授他们丰富的专业知识，提升他们业务能力;最后，要多关注足球爱好者的心声。根据他们对足球的热爱，增强他们对足球裁判员以及足球规则的认知。造选拔足球裁判员的环节中，还要灵活选择选拔方法，注重选拔的多样性和灵活性，力求能满足不同等级足球比赛的需求，避免漏掉有能力和有潜力的足球裁判人才。

3.4 注重校园足球裁判员的自我发展

从职业视角来看，校园足球裁判员就像足球场上的“法官”在足球赛场上执行着足球比赛的规则。而要想成为一个专业的足球裁判员，不但离不开良好的培养体质，同时还需要个人从主观意愿上要主动提升个人综合素质，来符合校园足球裁判员的岗位要求。因此，为构建一支优秀的足球裁判队伍，还要重视裁判员足球运动的自我发展。校园足球裁判员的自我发展具体包括自律自信、一丝不苟、公平公正。

3.4.1 自律自信

自律则需要足球裁判员能够自我进行约束，在自己的内心建立一种职业信念和道德修养的标准，并以此来严格要求自己，不断进行自我教育和管理，自信而自律。这种精神主要体现在足球比赛的精神和體能方面，良好的体能是一名足球裁判员需要具备的基础素质，倘若足球裁判员缺乏充足的体能储备，他就不能高质完成时长为一个半小时的足球比赛裁判工作。因此一个足球裁判员只有具备良好的体能，才能在赛场上做到良好的判罚意识，这也关乎着足球裁判员的精神面貌，同时也是足球裁判员是否能晋升的重要条件之一。

3.4.2 一丝不苟

在校园篮球比赛中，裁判员不仅仅承担评判工作，同时还是足球比赛的组织者和教育者，他的言行对球员以及观众产生深刻的影响。尤其是校园足球比赛，球员为在校学生，此时裁判员更需要注意自己的言行举止，给学生们留下良好的印象。在评判过程中，要事先做好充足的赛前准备，如召开赛前准备会议，分析双方球队的特点，让球员们熟悉裁判员的判罚习惯，并仔细检查场地，如果发现影响比赛的隐患要及时进行处理，并认真核实球员名单，仔细检查球员装备是否符合比赛要求。在比赛进行过程中，要做到严格吹勺，严格按照比赛规则判罚球员违规行为，不能以个人以及球员的主观想法来进行判罚，始终坚持严肃认真、一丝不苟的裁判原则。

3.4.3 公平公正

校园足球运动的举办目的是推广体育运动，普及足球运动项目，提升青少年身体素质，而其最为核心的宗旨依旧是教育。在校园足球赛场上，裁判员按照规则行使判罚的权力，作为足球比赛规则的执行人，裁判员要非常珍惜这份权力，在比赛过程中要做到公平公正，不能徇私执政。在足球赛场上，裁判员要对比赛的各方球员都要公平对待，不能因任何因素影响比赛的评判，要客观地进行判罚。不管是什么等级的足球比赛，作为裁判员都应该做到不徇私、不偏袒，公平公正地来进行评判，要时刻警示自己要做一名秉公执法、公平公正的足球裁判员。

4 结语

在校园足球裁判员严重缺乏的背景下，为了提升校园足球裁判员的数量和质量，满足不断增长的校园足球比赛任务。本文应用PDCA管理模式通过对校园足球裁判员进行培训管理，优化资源配置，解决校园裁判员供给不足的问题，尽可能发挥现有资源的最大价值，为当前校园足球的发展奠定基础。

（作者单位：山东科技大学）