基于深度学习视角的小学跳绳教学策略探究

潘远君

深度学习是对教学的一种新探索，对于小学体育教学来说，是提升学生的身体素质，提升日常教学质量，实现教学目标的有力措施。跳绳作为体育教学中的重要项目，在锻炼学生身体、提升学生的身体素质和品德素质中发挥着积极作用。在日常的教育教学过程中，为了真正锻炼学生的坚强意志，培养学生团结的精神，老师应该注重跳绳教学中的深度学习，以深度学习理念为指导优化日常授课，让学生在课堂上获得更多的自由权、自主权，促进学生积极体验，发展学生的体育核心素养。

1 小学跳绳教学开展的重要意义

跳绳是小学体育教学过程中重要的组成部分，更是一项集游戏、锻炼为一体的全面性运动项目，健身效果良好，运动形式简单易行、不受场地等等的限制，是一种非常有趣的活动。跳绳的过程需要人体上肢与下肢的协调配合，而运动地过程对于人的心肺系统、各个器官协调的发展具有很大帮助，在小学体育教学中开展跳绳教育，对于发展儿童少年的协调能力、平衡能力有很大的好处，同时也能够促进他们智力发展，身体增高，增强肠胃功能。在小学体育教学中有着不可替代的作用，安全趣味性强，方便携带，简单实惠，有助于促进青少年上下肢肌肉力量，踝关节力量发展，提升他们的弹跳能力，并且这种简单易行，趣味性很浓的跳绳运动，深受学生们的喜爱，是小学阶段锻炼身体的重要素材，不仅能够给予学生更多享受，活得运动中的情感乐趣体验，同时还有很高的健身价值，在增强学生的耐力、爆发力、身体平衡性、跳跃能力、反应能力，促进他们体能健美，具有果断克服困难的优良品质，具有重要意义。

2 深度学习的概念

深度学习是指以理解为基础，对新知识进行提炼，再将所掌握的新知识进行迁移与运用，这一单纯的动作模仿知识记忆，有着本质上的区别。深度学习，更强调学生们的积极主动参与和全身心的体验，是以高阶思维发展为基础，延伸出来的理解性学习活动、体验性学习活动，注重知识的批判性理解，强调知识的内外整合，有意义的迁移和运用。

3 基于深度学习视角的小学跳绳教学策略

3.1 常规教学，了解跳绳

在深度学习视角下开展跳绳教学，老师应该通过常规的教学形式，让学生了解跳绳这一运动，对于小学生而言，他们可能已经知道了跳绳是什么，但是并没有具备扎实的基础，所以老师可以通过传统的教学方法，帮助小学生们理解跳绳这一运动，在教学过程中，尊重学生的身体素质差异，并且以学生的这种差异为基础，开展适宜性的跳绳教学内容。首先，做好跳绳动作的示范，让学生对跳绳运动所具有的特点以及魅力拥有更加直观的学习和体会;另外，老师鼓励学生们完成花样跳绳，并且对跳绳技巧给予正确的指导和帮助，促进学生掌握基本的运动能力和技巧，比如，在体育课堂跳绳运动开展之前，老师给每个学生分发一根跳绳，让学生们建立在自己对跳绳的理解上，展开自由跳，当他们结束热身运动之后，老师再做标准的动作示范，让学生观察老师的体育动作，并且模仿，让学生掌握左右脚跳、单跳双跳等等多种跳绳技巧。接着，让学生们发挥自己的想象和自由权，尝试跳绳的多种动作，并且为了营造浓厚的教学氛围，老师还可以运用多媒体为学生播放具有节奏感的音乐，让学生们跟着音乐跳起来、动起来，既能够实现他们每个人更加活跃，更加热情，同时也能够锻炼学生的活跃能力，让他们在跳绳运动中获得发展。

3.2 多元教学，激发兴趣

深度学习强调学生自主学习全身心的体验，因此，老师应该真正认识到兴趣是最好的老师，无论是在任何的科目学习，还是在体育运动项目的学习中，成功的教学都应该基于学生的兴趣培养展开教学，在跳绳运动中，为了引导学生们能够积极融入展开深度学习，实现体育技能的迁移与运用，老师就必须在遵从学生个性化发展的过程中优化日常的教学方法和形式，通过多元化、趣味性的教学手段，让学生感受趣味性的跳绳运动，既能够助力他们技能与能力的掌握，同时在这种有趣性的学习活动中，也能够让学生全身心的参与，获得运动体验感，获得运动快乐感。比如，在刚刚开始学跳绳的时候，老师可以将跳绳这项体育运动项目的起源和运动益处告诉学生，让他们对跳绳运动产生初步的兴趣;另外，每個小学生们都有很强的好胜心，他们渴望在众多人面前表现自己的才能，所以，老师就可以从学生们的这一心理出发，在体育教学中开展跳绳比赛，既能够以比赛的形式让学生们对跳绳充满兴趣与热情，同时，又能够真正以这样丰富多彩的跳绳运动，让学生实现运动技巧的掌握和能力的提升;比如，老师对班级中的学生进行合理分组，组织学生们以小组的形式参加跳绳比赛，并且在一小时内进行计数，哪个小组跳绳的数目最多则为获胜组，以这样小组竞赛的形式，既能够让学生们充分地表现自己的运动，才能同时又能够让他们接受品德教育，以集体的利益为主，充分表现自己，为集体争光，促进每位学生获得更多的荣誉感，提升学生们的合作精神和竞争意识;其次，老师还可以设置一些难度不同的跳绳游戏，比如，在操场的跑道上设置一些障碍物，让学生在跳绳的过程中跳过障碍物，完成游戏任务，既能够让他们挑战自我，提升意志力，同时，又能够让学生在趣味性的游戏中感受到学习的快乐，感受到突破自我的喜悦;同时，老师还要积极地将跳绳作为游戏活动的工具，用绳将学生们的腿绑住，开展两人三足的游戏，让学生们能够在游戏的过程中获得快乐的体验，同时也能够实现它们团队协作能力的有效培养;另外，要发挥学生们的主观能动性，让他们创造性的开展多种花样式的跳绳，不仅能够点燃学生们的兴趣点，让他们寻找跳绳的快乐，同时，也有助于掌握跳绳的技巧和技能，将跳绳教学变成乐趣跳绳;也可以发挥老师的作用，与学生们一起编童谣、跳大绳，既让学生们能够实现编造童谣能力、创新能力的培养，同时也让他们在童谣表演的过程中，多次锻炼，分分腿、转一转等等跳绳动作，提升身体的协调性，同时又在快乐的游戏过程中增强师生情感，使得课堂更加生动有趣。

3.3 互动教学，增强体验

深度学习强调学生能够亲身体验、积极参与，因此，老师应该重视互动教学法的运用，以互动教学增强课堂上的生生互动和师生互动，在生生互动中，让学生们探讨交流有关跳绳的方法，掌握跳绳的技能，从而让他们提升跳绳的综合能力，塑造体育核心素养，在师生互动中，能够增强学生们对于跳绳这一运动的认知，在老师的引导下，促进学生综合素质的有效提升和发展。比如，在开展教学活动的过程中，老师可以引导学生们一起进行互动、跳绳，展开两个人或三个人之间的互动花样跳绳活动，既能够让学生们掌握跳绳的方法，同时也能感受跳绳活动的魅力，在轻松愉悦的运动氛围内达到良好的教育教学效果;另外，强调以小组合作的形式发挥互动教学的重要价值，比如，将正确的握绳方法、量绳方法等等讲述给了学生们之后，让学生们开始接触跳绳这一正规性的动作时，为了能够让学生们在量的练习中达到质的飞跃，老师可以让学生们以小组合作的形式，互相探讨，从而真实准确地掌握这项运动技能，在练习的过程中，肯定有协调力强、运动性强的孩子，同时也有接受能力较差的孩子，所以就可以以小组合作的形式形成一帮一互助小组，被帮扶的学生在帮扶学生的指导下，能够使得运动技能得到充分的锻炼，同时，也在耐心的指导生增强了学生们之间的感情;帮扶者在帮扶的过程中自学兴趣也能空前高涨，在教授他人动作，指导别人练习中获得内心的荣誉感，不仅增强了生生之间的互动，同时也能够真正让学生们感受到团结合作的重要性，实现跳绳教学中的立德树人。

3.4 演示教学，增强记忆

在跳绳教学过程中，为了能够实现学生们对跳绳运动的深度理解，了解各种跳法，老师应该发挥自己的教学引导作用，在课堂上展开示范性的教学，通过单人跳、双人跳、多人跳等形式的传授，让学生掌握各种跳绳技巧，促进他们更好地掌握多种动作和跳法，老师在教学过程中可以经过亲身示范，为学生呈现出分解动作，促进学生直观的观看和学习，同时，也可以借助信息技术的优势播放跳绳的动作分解视频，让学生们能够主动学习，主动模仿增强学生们的形象记忆，又让他们以更好的状态投入到跳绳运动的过程中来，实现深度学习。比如，在“短绳前后左右开合跳”的教学过程中，老师首先可以借助微课视频为学生们播放这一跳绳动作的相关视频，并且让学生们跟着视频一起动起来，感受动作技巧，接着，老师在亲身示范，一边演示一边讲解“前后左右开合跳”的上肢动作和下肢动作，并且让学生跟随老师的演示和演讲展开练习，学生们掌握动作之后，老师让学生自主练习，老师也要穿插在学生们周围，在巡回过程中糾正学生的错误动作，引导动作规范的学生对班级其他的学生进行示范，让学生们在全力表现自己，展示个人特长的过程中，提升跳绳水平。

3.5 鼓励教学，增强信心

小学阶段是一个人成长的重要阶段，在素质教育发展的过程中，体育锻炼不仅仅要注意学生身体素质的增强，同时还要引导学生获得健康的心理，在深度学习视角下开展跳绳教学，老师应该重视激励教学法的应用，运用激励教学法的优势，让学生积极地融入到跳绳过程中来，增强课堂上的参与度。比如，小学生们对优秀的人物有着天生的热情，并且当他们有了一定的目标之后，就有了缩短与榜样距离并且超越榜样的心态，所以，体育教师可以根据这一心理特点，在课堂上选出一名跳绳出色的学生，并且进行力表扬，以此为榜样，让学生们的热情极大地增强，提升学习意愿，力争成为班级中最为出色的跳绳学生，这样既能够在班级营造相互对比、相互进步的竞争氛围，同时也能够让教学效果更加显著，让每个学生能够最大程度上发挥个人潜能，融入到跳绳运动中来，掌握技巧，提升能力，增强身体素质。

立足于当前教育背景，老师应该结合学生们的身体素质、学习特点等等，开展灵活多样的跳绳教学活动，融入更多的体育理论和心理素质教学，让学生们学习更多的体育精神，站在深度学习的视角，用大教育观看待跳绳教育，发挥跳绳的教育功能和育人价值，不断探索，不断创新，真正激发学生们学习跳绳的积极性，引导学生们深入体验参与获得技能，感受学习的无限快乐。

（作者单位：广东省深圳市宝安中学集团实验学校）