新文科背景下财经院校融合性教育发展路径浅议

刘晓敏 洪 帅

（1.河北经贸大学经济研究所 石家庄 050061；2.河北经贸大学京津冀一体化发展协同创新中心 石家庄 050061）

一、新文科提出背景

2016年中国提出建设新工科，2018年中国教育部提出建设“新工科、新医科、新农科、新文科”简称“四新”建设，中国高等教育开始进行改革[1]，“四新”建设通过高等学校人才培养新的体制和理念，使高校为社会经济发展提供适应时代的人才[2]；通过学科交叉、融合、创新、协同，建立中国特色的高等教育模式。“新文科”的提出与探索，将对中国未来的高校文科、甚至社会产生巨大影响[2-4]。

新科技技术改变了人才培养方式。大数据、人工智能、互联网和虚拟技术等渗透到社会的各方面。在新技术的推动下，研究资料基本上都被电子化，改变了研究与教学的方式。教育部对“新文科”的要求，在传承传统文化的基础上，与新一轮产业技术革命交叉融合。新技术改变了人才需求的类型，综合知识型、创新型人才成为新时代社会需求的主流[2]。高校需要培养大量新型文科人才，为新时代新科技革命和产业变革、经济发展和社会进步从源头上贡献力量[5]；新文科高等教育应当反映当前及今后面临的新趋势和新挑战。我国高校的文科人才培养方式长时间存在改革创新不足、与社会实际需求相脱离等问题。当前我国高校在文科建设上存在的一系列问题也推动着我国高校进行改革[5]。

二、新财经的目标与特征

“新财经”教育改革是教育部“四新”建设要求在财经教育领域的新实践和新拓展，“新财经”隶属于“新文科”。

新财经以培养适应和引领新时代经济发展的新财经人才为目标，满足我国当前技术创新和产业变革的需要，为新经济发展及国际竞争提供人才支持。新财经以培养新型财经人才为中心。新财经教育更为重视发挥学生在财经教育中的能动性，更大程度地开发学生的学习潜能，提升学生的学习积极性和培养学生的专业学习兴趣。培养出具有职业素养的财经人才，才能适应我国新兴关键领域发展和传统产业升级的现实需求。培养学生国际视野和开创性精神，才能为社会培养出更能应对经济形势变化、解决复杂问题的引领型财经人才。新财经的人才培养更强调通识教育与专业教育的结合，培养同时具备人文素养和专业能力的财经人才。培养堪当民族复兴大任的高层次创新型财经人才是新时代高等财经教育特别是财经类高校教育的根本任务[6]，培养学生家国情怀的精神是高等财经院校的基本任务，爱祖国爱家的人才才能为祖国的发展及建设做出积极的贡献。在新的时代下，更要重视爱国爱家教育的理念。

传统财经专业与新技术相关学科专业相结合。新财经学科需要将传统的财经专业知识进行改造和升级，通过将新技术相关学科专业与传统财经专业相结合，使传统财经专业逐渐向智能化、信息化方向发展。新财经学科应考虑我国产业强融合性的发展趋势，需要将财经学科与理科、工科、文科等进行交叉融合，构建一批能够满足新经济发展当前需求和未来发展的新型财经专业。新财经教育提倡传统财经专业结合新技术手段和其他学科知识与技能，进行多学科融合的信息化教育模式。

更加注重多方位协同教育。产业界、社会组织、地方政府等多种单位联合培养财经人才，使新财经人才对社会现实需求具有更强的适应能力。新财经教育更为重视培养学生的国际视野，通过联合培养、合作办学等方式，学习和吸收国外的先进教育方法和理念。

三、财经类院校融合性教育发展路径

新财经倡导以学生成才为中心，强调最大程度开发学生的自身潜能，将新财经教育与产业、国家及社会的发展密切联系。为了构建适应现实产业需要的学科专业体系，新财经将根据企业现实需求将财经专业优化升级。

（一）探索“新财经”融合性专业设置新模式

以“智能+”和“物联网+”改造传统专业，增设数据科学与大数据技术、金融科技、人工智能等新专业，促进哲学社会科学与现代科技的交叉融合。重视大数据思维和计算思维能力培养，构建“财经理论+数据算法+模拟建模+机器学习+场景运用”的新财经课程体系[7]。

2019年11月开始，教育部教育发展研究中心与河北经贸大学对“新财经”本科教育实验开展合作研究，河北经贸大学成为了教育部“新财经”试点单位。河北经贸大学设立了“人工智能法学”实验班和“金融科技”实验班，开始探索“新财经”本科教育的新模式，同时还对其他专业的本科和研究生培养方案的课程设置进行了升级改造，增加了研究方法等方面的课程。河北经贸大学准备通过人工智能法学、金融科技、智慧工商管理、智慧物流、数字会计、大数据+财税等适应时代需求的“新”的专业推进“新财经”教育改革向纵深发展。河北经贸大学“新财经”办学样板取得的教育教学改革成功经验和模式将向其他财经类高校推广。

（二）引导学生树立家国情怀精神

家国情怀是主体对家国的眷恋、热爱和责任，对家国一体的认同与践行[8]。中华民族有五千年文明史，经历多种、多次危机而没有衰落，主要原因就是中国人传承了家国情怀精神。我国经历了千年的繁荣，也经历了落后被打压的时代，经过四十余年的建设，实现中华民族伟大复兴已指日可待，但是在追逐目标的道路上，我国面临无数艰难险阻，更需要祖国人民团结一心、凝聚力量，在全社会大力弘扬家国情怀精神[9]，共同铸造祖国的辉煌。

教师在讲课过程中贯穿“立德树人”的教育理念和家国情怀的培养。接受中国大学教育之后，学生即将就业或进入国内外高校继续学习，学生树立起了家国情怀精神，才能不管在何岗位、在何处都能心系祖国，多做对祖国有益至少不做侵害国家利益的事情。具有家国情怀精神的人才会在祖国建设需要时，不计代价地投入到祖国的建设中去，为中华民族复兴的道路上贡献一份力量。“立德树人”是新财经甚至各高校教育的第一要务与责任。培养学生家国情怀精神是祖国未来建设的有利保障。

（三）产学研协同育人

推动科研反哺教学和科教融合。科研走进教学，鼓励教师将高水平科研成果转化为教学内容、教材内容，吸引本科生和研究生参加教师科研项目，引导学生进入科研领域。科学研究项目需要学生辅助研究，但是缺乏学生参与的平台与机制。建立研究项目和学生双向选择平台，引导学生和老师合作研究。以此培养学生科研和实践能力，同时鼓励学生发表学术论文，提高学生写作能力和理论实践相结合的能力。

高校和企业、社会部门协同育人。高校和企业、社会部门联合培养学生，学校和社会部门合作，给学生和老师提供实践的机会。企业和社会部门也通过学生和老师的参与，获得劳动成果。西南财经大学打造了协同育人示范区，与成都市、美国道富银行联合创办金融科技国际联合实验室，面向本科生开放，为学生在学习期间提供进课题、进实验室实习的机会。西南财经大学与钉钉、中国建设银行、阿里云等一流企业合作建立产学研育人平台，学校和社会优质资源共同培育优秀的财经人才[9]。西南财经大学与社会资源合作育人的模式值得财经院校学习和推广。