小学生爱国主义教育实施路径研究

陈玉琴 王红霞

（1.宁夏银川市西夏区第七小学 宁夏银川 750021；2.宁夏银川市兴庆区第三小学 宁夏银川 750001）

在爱国主义教育过程中，教师要引导小学生对祖国的锦绣山河产生热爱、对我国民族文化产生共鸣、对我国传统悠久的历史文化产生敬仰，并对祖国优越的社会主义制度以及共产党产生深深的热爱，要引导小学生关注祖国的改革开放，并主动对祖国未来的繁荣富强而积极努力，培养学生为实现国家的进步而献身的精神。

一、小学爱国主义教育的重要性

小学生是祖国未来的花朵，是祖国未来发展的希望。少年强则国强，只有努力培养小学生科学文化知识，提高小学生的学习能力，培养小学生的爱国主义精神，才能更好地保障祖国的未来，让我们的国家不受威胁。在小学阶段进行爱国主义，让学生从小就在自己的意识中产生爱国主义情怀，是将学生培养成对社会、对国家有用之才的前提。换言之，如果学生的学习成绩很高，学习能力很强，未来在社会生活中有很大的成就，但他没有爱国主义情怀，那么他也不能成为对国家有用的人才。所以，培养小学生的爱国主义情怀是非常重要的，要做到让学生心中有国，能够利用自己的科学文化知识，承担起振兴中华的责任，让祖国变得更加强大。

二、小学生爱国教育现状以及原因

在小学教学中培养学生的爱国主义还存在一定的问题，其中包括大部分学生不能将国歌唱出来，也知道国歌的全名，这种现象是爱国教育的疏忽。另外，在实际教学过程中虽然有很多学生的爱国情绪非常激烈，但是小学生的情感存在不长久的特点，就比如说今天喜欢这种玩具，到明天就忘记了。再加上学生受社会因素和家长的影响，经常被灌输外国经济发展比国内好等等概念，让小学生产生迷惑。还有一些学生被现在反抗侵略战争剧的影响，对历史知识有一些错误的认知，相信电视剧中夸张的剧情，认为当时我国抗日战争取得胜利是轻松的，无法正确认知中外关系，影响学生对祖国的热爱之情。

小学生爱国主义教育存在问题的主要原因包括：第一，当前社会正处于发展阶段，社会对人才的要求以及个人文化修养之间有很大的差距，再加上现在处于世界经济一体化，在我国传统文化与外来文化发生冲击和交融的过程中，小学生就会被一些新鲜的事物影响，我国传统的民族文化受到威胁，民族文化在小学生心中被淡化，因此，导致不少小学生会产生崇洋媚外的思想。第二，在实际教学过程中，大部分教师过分重视学生的学习成绩忽视了德育教育的重要性，为了提高学生的升学率，导致学生一直都是在为了考试而学习，自然对学生的德育教育和爱国主义教育有疏忽。第三，传统爱国主义教育的形式不符合小学生的认知特点，在小学生教育教学过程中，教师要根据小学生的年龄特点对小学生进行合理的教学，要满足小学生的需求，以小学生的主观意识为主，对学生进行爱国主义教育。在实际教学中，大部分教师只是采取基础的灌输式教学对学生进行爱国主义培养，导致小学生很难理解和接受，很难对祖国文化以及历史产生爱戴之情，再加上很多学校忽视爱国教育的重要性，在教学中只是走走形式，对学生是否真正对国家有爱国情怀并不重视。[1，2]

三、小学生爱国主义教育实施策略

（一）增加学生的民族自豪感，激发学生爱国主义情感

在小学爱国主义教育过程中，教师要不断向学生介绍我国历史上的光荣事迹，讲述代表性的重要事件以及重要人物，讲述我国历史中杰出的事件，让小学生感受到我国文明的发展和进步，让学生在我国光荣的历史中激发爱国主义情感，增加学生的民族荣誉感。所以，在实际教学过程中，教师在讲述我国历史人物是如何通过努力和奋斗来实现民族进步的过程中，不断渗透爱国主义情感，让学生在真实事件的感染下，快速激发自身的爱国主义情怀。另外在实际教学过程中，教师还可以为学生组织相关的主题活动，比如说以爱国主义为前提的演讲活动，让学生以爱国主义为中心发散思维，自己创作演讲稿并进行演讲，让学生在真实的活动中激发爱国情怀；其次，教师还可以让学生制作相关的板报设计，让学生通过自己的设计营造充满爱国气息的学习氛围，激发学生的爱国主义情怀；再次，教师还可以通过主题班会的形式，在课堂中向学生讲述我国古代的四大发明—造纸术、印刷术、指南针、火药，让学生意识到我国一直处于世界发展的前端，激发学生的民族自豪感。教师在讲解四大发明的过程中，可以让学生对我国古代的文化、科技有一个简单的了解，清楚地认知到我国古代的发明代表着世界科技文化的进步，是我国中华民族的骄傲，让学生产生浓烈的民族荣誉感和自豪感。

遥远的古代历史和现在小学生的生活存在一定的差异，而且小学生的生活经验不足，对古代发明的了解程度不足，所以，在实际教学中，教师可以利用现代技术将古代发明融入到课堂中，利用多媒体设备增加学生的主观感受。例如：教师可以利用多媒体设备在教室中播放《郑和下西洋》的相关视频，让学生通过观看这一状况的场面而感受到我国当时的实力，从船只的拥有到郑和远航的意义感到骄傲，让学生励志发愤图强为祖国的伟大建设而努力。

（二）讲述民族屈辱史，激发学生责任意识

在小学生爱国主义教学过程中，不仅要讲述我国的进步，还要向学生讲述我国近代史的民族屈辱，让学生牢记历史勿忘国耻。在中国近代史那段充满屈辱的历史中，外来的侵略者对我国进行野蛮的进攻，不仅抢劫我们的财富，还残害我国人民，进行野蛮的侵略，给我国带来了非常严重的灾难，但是我们中华民族在那种艰难困苦的条件下，依然不放弃，那些为了国家牺牲的壮士，为了争取名族独立而放弃生命仁人志士，他们的付出和奋斗才成就了我国的现在。在教学过程中，教师要通过我国民族的屈辱史，激发学生的责任意识，让小学生能够牢记历史勿忘国耻，要不断地奋斗振兴中华，砥砺前行。

例如：在实际教学过程中，教师可以适当地向小学生讲述一些中国近代史的历史事件，但是在讲述的过程中要根据小学生的心理特点，讲事件的过程讲述清楚就好，不需要让小学生掌握历史事件的意义和作用，那不是小学阶段学生该掌握的内容，只要让学生认识到我国曾经经历过的屈辱，激发学生的责任意识，让学生为了祖国的繁荣富强而奋斗。教师可以选择小学生可以理解的内容，比如可以讲《南京条约》的事件，将不平等的条约传达给学生，激励学生奋发图强，为了发扬民族精神而不断奋斗。[3，4]

（三）展开趣味教育活动，提高学生参与感

在小学教育过程中，教师要根据小学生的身心特点制定有趣的教学活动，让学生在活动中发挥自己的主观能动性，提高学生的参与感。习近平总书记提出，希望少先队员可以了解中国革命、建设、改革的历史知识，多向英雄模范人物学习，热爱党、热爱祖国、热爱人民，用实际行动把红色基因一代代传下去。这是习主席对我国少年儿童的要求和希望，在实际教学中，教师要在保证学生学习的前提下，融入立德树人的教学理念，为小学生组织趣味性的教育活动，让学生在活动中激发自己的爱国主义情怀，对学生进行激励教育，让学生了解我国改革的历史知识，让学生明白我们今天的幸福生活离不开革命先辈的无私奉献，没有共产党就没有新中国。教师要通过这种教学形式不断渗透爱国主义，引导学生在今后的社会主义道路上可以奋起直追。

四、结束语

综上所述，在小学爱国主义教学过程中，教师要学习习近平总书记的思想内容和精神内涵，将爱国主义融入实际教学中去，将学生的实际情况以及学习理论结合到一起积极探索教学策略，明确小学爱国主义教学的目标，制定教学内容和教学方法，在教学过程中融入立德树人的教学理念，增加学生的民族自豪感，激发学生爱国主义情感；讲述民族屈辱史，激发学生责任意识；展开趣味教育活动，提高学生参与感；让学生在教师的领导下培养爱国主义强怀，延伸爱国主义教育，将爱国主义扎根在学生心中，发扬爱国主义精神。