“我是劳动小主人”

张静

对学生开展劳动教育至关重要，在日常的教学中渗透劳动教育，培养学生的劳动意识，体会到劳动对于家庭、学校和社会的重要性。从而让学生学会劳动，热爱劳动。让“劳动最光荣”这一自古以来就是我们中国人根植于内心的坚定信念在新的时代得到新的诠释。

一、榜样引领，感受劳动价值

有一次在班级举行“我们爱劳动”主题班会，其中有一个这样的环节，“妈妈请你夸夸我”，昭然的妈妈在镜头前这样说道：

“在我生他的时候发生了意外，脊髓损伤无法正常行走，那时伤得很厉害，恢复也很慢。记得两岁多的儿子就知道出门帮我拿鞋，拿足托，拿拐杖，有楼梯的地方会伸着小手拉我上去，走在前面会等着妈妈。

自己刷牙洗脸、自己吃饭、自己穿衣服，到自己叠衣服叠被子，自己的事情自己做，这些事情在幼儿园期间都是自己做的。现在，出门在外他会扶着我，保护我，帮我提东西，他总是拿重的。在家里我难受的时候他会拿着小按摩器帮我按摩，帮我拿药倒水，帮我接洗脚水，平时会给我洗水果，做好了饭会端出去，吃完了再收拾桌子，有好吃的会记得分给我吃，真的是一个懂事懂得感恩的好孩子！

我经常这样告诉他，要做一个善良懂得感恩的人，对那些爱你的人，帮助你的人，对你好的人，你也要去对他们好！学会做事学会做人，学会生活，学会更多的本领，妈妈希望你能照顾好自己，以后能有好的生活好的人生，妈妈才能安心！”

二、实践参与后勤劳动，培养核心素养

劳动教育具有塑造健全人格、磨炼顽强意志、锤炼高尚品格的重要作用，从这个意义上说，新时代弘扬劳动精神、加强劳动教育、重申劳动价值，是对劳动教育本质认识的回归。

（一）家校配合，培养劳动技能

昭然妈妈的话让我反思到：劳动能力的培养不能局限于学校的课堂说教，需要家校配合，给孩子提供一个实践的平台。家务劳动也是一个大课堂，有许多需要孩子去体验、去领会、去学习的东西。学生都喜欢美食，我在班会课上播放《舌尖上的中国》片段，讲解了最简单的西红柿炒蛋的做法后，布置了一份特殊的作业，让孩子们双休日在家长的配合下完成从采购到烹饪的全过程，以微文的形式在家长朋友圈进行展示。这一新奇的作业引起了学生们的兴趣，大家热情高涨，积极参与，朋友圈被孩子们的劳动场景所刷屏。活动效果很好，于是我将此劳动实践作为每周的例行大餐，活动内容也从烹饪扩展到叠被、洗衣、扫地等多项家务劳动。 涓涓细流汇成大海，孩子们在活动中成长着，收获着。

（二）校园后勤劳动实践，培养核心素养

学校充分利用校园部分空地，搭建起垦牧园劳动实践基地，让每个班的孩子都拥有了属于自己的一块“自留地”。这一良好的教育契机必须好好抓住。由于暑期的校安工程，基地里残留着许多石子砖块，我带领孩子们开始了“垦牧大业”：齐心协力清理杂草，小心翼翼地挖出砖石，小铁锹翻地、小簸箕运输……小小一块地， 花了两个小时才清理完毕，他们亲身体验到了劳动的艰辛，对于自己脚下的这片辛勤劳作过的土地顿生热爱之情。 这时，我鼓励孩子们参与班级垦牧园的名字、园徽的设计，学生们踊跃参与其中，运用美术知识设计园徽，运用语文知识命名，经过一番争论、评比，我们的小菜园——“绿野仙踪”诞生了！播种时节到了，孩子们分组合作，仔细丈量田地，运用数学知识计算，争取充分利用每一寸土地;询问家长、查阅资料，选取适合本地气候的植物;浇水、除草、施肥、松土每一个耕种环节都做到一丝不苟，孩子们在精心照顾植物的过程中体验劳动的不易、感悟生命的顽强美好;土豆出苗了、花生開花了，青菜收获了……孩子们在目睹植物破土生长的过程中观察探究植物生长的奥秘，在品尝劳动成果的活动中感受丰收的喜悦。在劳动中既要动手，又要动脑，垦牧园劳动实践有效实现了劳动教育与语文、数学、科学、美术等学科课程的有机整合，成为孩子们学习、体验、探究的成长平台，实现了学习内容、学习方式的整体提升，学生们在劳动过程中探索、在探索过程中丰富知识、积累经验，对生命有了新的理解，自觉养成了珍惜食物的良好习惯，学会了尊重、关怀和欣赏每一个生命，懂得与自然和谐相处，创新思维、创造能力都得到了培养，树立了正确的世界观、人生观和价值观，核心素养的培养真正落到了实处。