重建习得性无助学生的自信

2022-05-30 10:48曹慧
中学生博览 2022年20期
关键词:习得性心育正性

曹慧

这位同学在跑步项目上呈现出了自信发展的两个循环:恶性循环和正性循环。在之前,这个孩子付出了努力,但遭遇了失败,于是放弃了自己,同时,教师也在这个孩子身上体验到了挫败,并选择了放弃。教师的放弃甚至加重了孩子的自我放弃,这就是恶性循环。在心理学上称之为习得性无助。

然而,幸運的是,刘老师带来了正性循环:刘老师缩小了起始目标,并通过自己的坚持带给了孩子第一次成功的体验,并用具体化技术帮助学生看到了努力与结果之间的关系,打破了孩子内心深处的“我天生跑得慢”“我不可能做到”等魔咒。于是孩子就更加努力,从而获得更好的成绩。看得见的进步是打破习得性无助的最佳法宝。

这个过程中,最难能可贵的是:对于习得性无助的学生,他们的第一次进步,往往源自教师基于学科专业和心育技能的坚持帮助。

编辑/张春艳

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