基于学习进阶的初中体操技巧大单元教学构建

文/刘长在 董晓艳 黄春秀

技巧是竞技体操的项目之一，由翻腾、平衡、抛接、造型及舞蹈等动作组成。在技巧教学中，由于缺少进阶式的解读、进阶式的设计和实施，使得课堂教学缺乏系统性、连贯性和层次性。本文结合七年级女生的特点，在整个单元的教学过程中，设计基于学习进阶的技巧大单元教学，解决学生在认知发展过程中用以“踏脚”的具体踏脚点，使学生在进阶起点掌握单个动作、组合动作、成套动作，夯实技巧知识和技术；在进阶中间节点根据所学的教学内容、创新形式，让学生掌握组合动作创编和图形创编；在进阶终点让学生组织并参与比赛和裁判的工作，提升学生综合能力。

一、基于学习进阶的初中体操技巧大单元教学设计理念

本文提出的学习进阶式的技巧大单元教学，根据学习进阶理论设计科学的教学活动，在学习的过程中遵循从易到难、从浅显到深入、从低水平到高水平的学习思维发展序列路径，指导教师在设计与实施教学活动中能主动追踪学生的认知发展历程，做到有迹可循，科学探究活动具有逻辑性和系列性。

（一）“学习进阶”的界定

学习进阶是指对学生在各学段学习同一主题的概念时所遵循的连贯的、典型的学习路径的描述，一般呈现为围绕核心概念展开的一系列由简单到复杂、相互关联的概念序列。本文中的学习进阶是指在技巧大单元教学过程中，以课时作为周期的进阶路径，以学习三个阶段为学习进阶支架，遵循从简单到复杂、从浅到深、从低水平到高水平的学习思维发展序列路径，实现学生体操技能由外显到内化的螺旋式上升的学习渐进式发展，最终形成一个具有目标导向的学习链条。

（二）学习进阶在体操技巧教学中的运用

体操技巧以学习进阶为理论依托，在大单元教学中教师为学习进阶搭建学习支架，在沿阶而上的进阶过程中，提升技能方法、思维创新和探索精神，促进学生从相对低阶水平向高阶水平发展。大单元与学习进阶的交融，学生能够通过对体操技巧连续且有层级的进阶式学习，最终对知识有深入的理解并能迁移应用。在技巧教学中，首先找准学生的进阶起点（了解和测查学生已有技巧认知水平），为技巧的知识和技能奠定教学基础，在本阶段掌握单个动作、组合动作、成套动作；其次是学习进阶的路径，教师要分析把握进阶的中间节点（图形创编、组合动作创编），让学生在本阶段探索技巧编排的方法和规律；最后是学习进阶的终点（比赛和裁判），让学生学以致用，提高对技巧项目的认知，在比赛中能做出准确的分析与评价。

二、基于学习进阶的初中体操技巧大单元教学设计思路（图1）

图1 体操技巧大单元教学思路

本单元以体操技巧基本知识与技能教学为主体，让学生对教学内容进行图形创编和组合动作的创编，并让学生高质量地完成技巧比赛和裁判，促进学习的逻辑性和系统性。体操技巧大单元可设置为三个部分：一为进阶起点（夯实基础阶段），初步建立体操技巧动作的共性，诱发学生对高层次学习的需求，吸引学生参与课堂，并引发他们的探究兴趣；二为进阶中间阶段（探究创新阶段），在技巧的编排学习过程中引发学生主动思考，用所学到的动作进行创新和改编，培养学生探究与创新的意识；三为进阶终点（实践与应用阶段），在比赛与裁判的实践中设计一套完整的展示内容，并参与到执裁的过程中，让学生学以致用。

三、初中七年级体操技巧大单元学练赛教学方案

（一）大单元学习主题：以学习进阶为导向的体操技巧组合动作学练与创编

本主题采用大单元的组织形式，体现体操技巧教学的连贯性和综合性，挖掘学生在体操技巧学练与创编探究中的思维和认知发展过程，将新课标中技巧的每一个具体知识点以最优的方式进行组合与衔接，从学习进阶的角度来找到进阶的“踏脚点”，实现夯实基础-探究创新-实践与应用。

（二）大单元学习目标

1.运动能力：能够说出前滚翻、交叉转体180°、后滚成肩肘倒立、前滚成蹲立、燕式平衡、挺身跳等体操技巧基本动作技术的名称，并在保护与帮助下，完成所学体操技巧基本动作技术和组合技术动作；能够制定并实施学练计划，运用图案创编与动作组合创编等小组间成套动作创编方法；理解技巧运动的比赛规则和裁判方法，担任组内展示或比赛的裁判，能够判断动作质量并正确执裁。重点发展肌肉力量、柔韧性、协调性、灵敏性等体能。

2.健康行为：了解体操的锻炼价值，养成体操意识；养成从学习进阶的角度来找到进阶的“踏脚点”；在学练技巧时，能调控自己的情绪，主动与同伴交流；加强动作技术与生活实际的联系，理解并主动运用技巧的安全知识；学会自我保护，能在生活中学以致用。

3.体育品德：在技巧小组学练中，能够主动观察、分析与交流，表现出勇敢、自信、团结协作的精神。在技巧的展示或比赛中，自尊自信，积极进取，遵守规则，敢于担当，勇敢顽强，勇于挑战自我。

（三）大单元内容要点与课时分配（表1）

表1 七年级体操技巧大单元内容要点与课时分配表

初中七年级体操技巧大单元18课时，其中，基础知识与基本技能6课时，技战术运用4课时，体能2课时，展示或比赛、规则与裁判方法、观赏与评价6课时，后三个内容多是融合式教学，更加突出运动项目的完整体验。

（四）初中七年级体操技巧大单元“学练赛”教学方案（表2）

技巧大单元教学设计方案共18次课，每次课均由“学、练、赛”三部分组成。1～10课时以体操技巧基础知识和基本动作为主要教学内容，从技巧的基本原理、文化，到一般和专项体能、滚翻类动作、平衡类动作和组合动作，使学生由易到难，从分解到完整来逐步掌握；11～16课时以体操技巧的图形编排和动作创编为主要教学内容，本阶段主要培养学生的创新意识和能力；17～18课时设置以技巧比赛和裁判规则为主要内容，通过比赛的形式，以赛代练，掌握比赛的规则和裁判执裁的方法。

（续表）

表2 七年级技巧专项课大单元教学设计（18课时）

课次学习主题运动能力学习目标基本部分学习活动 练习活动 比赛活动1体操技巧原理和文化1.说出技巧的基本原理、历史文化的具体内容2.知道腰腹练习的4种方法，并能运用3.积极参与体操技巧知识竞答赛，完成体能大比拼比赛1.观看《中国体操队—世界看我表现》纪录片2.学习技巧运动的历史文化：技巧运动的起源、中国古代技巧运动3.学习技巧运动原理：生理学、生物力学、心理学、美学等原理1.小组讨论技巧的基本原理、历史文化和比赛规则2.小组讨论学习体操技巧需进行哪方面的体能训练3.体能练习（1）俄罗斯转体（2）侧支撑抬臀＋转体（3）动态平板支撑（4）反向卷腹1.体操技巧知识竞答赛2.体能大比拼2 滚翻练习1.在保护与帮助下完成2次前滚翻和后滚翻动作2.说出前滚翻、后滚翻动作方法，正确运用保护帮助方法3.积极参与并完成“穿越火线”和“滚雪球”比赛 1.学习前滚翻、后滚翻动作的方法，身体依次着垫，滚动圆滑2.学习前滚翻、后滚翻保护与帮助方法1.垫上滚动（1）团身后滚动（2）团身横向滚动（3）蹲立后滚动（4）蹲立后滚动再前滚动还原2.初步体会滚翻技术（1）斜坡前滚翻、后滚翻（2）平垫前滚翻、后滚翻3.复习前滚翻技术动作及保护帮助方法4.体能练习（1）仰卧两头起（2）侧卧举腿（3）仰卧起坐（4）俯撑1.小组“穿越火线”竞赛2.“滚雪球”比赛

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