声乐课网络教学的现状与发展对策

刘 慧

（华南理工大学 艺术学院，广东 广州 510641）

一、声乐课网络教学的现状

自互联网盛行以后，网络教学逐渐被人们发掘并风靡全球。早期的网络教学主要应用于网校。随着互联网的普及和人们关注度的提升，网络教学渐渐被引进校园，并应用于许多学科。在这一过程中，我国各科网络教学都取得了一定的经验和成果，声乐课网络教学也得到了进一步发展。当前，声乐课网络教学的形式有很多，如远程教育、视频教学（慕课、翻转课堂）、网站（论坛）教学等，具有自由性、互动性、共享性的特点。美中不足的是，声乐课网络教学还存在不少问题。

（一）教学条件参差不齐

通常，不同地区不同学校的教学条件都是不同的。一些学校经济条件宽裕，其声乐课网络教学相关的软硬件设备齐全、功能较强，能够为声乐教师提供很好的教学条件；而条件较差的学校则会影响网络教学的上课效果，容易出现如声音卡顿、延时，画面模糊等情况，导致教学质量偏低。

（二）教学方式缺乏创新

虽然大部分学校的声乐课已经采用了网络教学法，但是还有一些学校在传统教学观念的影响下，不赞同现代化的教育理念，仍然“坚持”采用落后的教学方法进行声乐课教学。也有些运用网络教学声乐的学校由于教师缺乏在线教学经验、软硬件设施不足等原因，缺乏创新意识，“照搬”传统教学方式，因而网络课程显得同样枯燥而难以吸引学生的注意力。例如，一些声乐教师为学生播放录播视频，令其单纯地模仿声音声调，师生之间全程零交流、零互动。这种教学方式对学生的自觉能力和理解能力要求极高，而多数学生的声乐水平都不高，并不能单从视频中学到全面、有用的知识。

（三）教学资源不全面

声乐课网络教学资源包括讲解视频、演唱案例、练习题等。由于声乐课网络教学还处于探索阶段，还未有完善的网络教学资源。例如，部分声乐教学内容狭窄，无法勾起学生的学习兴趣，难以达到理想的教学效果。

二、声乐课网络教学的发展策略

基于上述问题，我国声乐课网络教学可以从以下几个方面加以完善。

（一）完善软硬件设施

俗话说：“工欲善其事，必先利其器。”稳定、清晰的网络设施就是开展声乐课网络教学需要的“器”。这些“器”包括电脑、摄像头、手写板、录音设备等硬件设施，以及钉钉、微信、QQ 等软件。其中，网络是最基础的设施。如果教师或学生任意一方缺少了良好的网络条件，就会影响师生之间的交流沟通。因此，学校应在本校经济条件允许的情况下，加强网络信息环境的建设。例如，一些学校为了给师生创造较好的声乐课网络环境，将网络升级为5G，大大提升了网络画质和网络速度。电脑、摄像头等也是声乐课网络教学必不可少的物品。这些物品主要用于制作或呈现声乐网络课程。如果硬件设施不全，那么制作或呈现出来的声乐课就会出现画面不清晰、声音嘈杂等问题。这将会使学生感到学习吃力、心情烦躁，以致降低网络教学质量。因此，学校应尽量为声乐教师添置一些高配置的硬件“利器”，使声乐网络课能够尽善尽美，从而满足学生的视觉需求和学习需求，提高他们的学习积极性。软件一般是声乐教师用于网络辅助教学的设施，如在线答疑、批改作业。它能够打破时空限制，对声乐教师帮助学生学好声乐这门课程具有一定的作用。这就要求学校要督促声乐教师事先熟悉这些软件，以免影响教学进度。综上所述，声乐课网络教学中所包含的设备不仅要完备，还要竭力做到完善。

（二）搭建网络教学平台

当前，我国声乐网络课程形式较多，内容散而乱，质量参差不齐，对声乐网络教学的发展有一定的负面影响。对此，学校可以根据网络教学的实际情况，打破地区、院校之间的壁垒，与其他学校合作，共同搭建一个标准化的网络教学平台。这样不仅可以为教师和学生提供一个分享、学习声乐知识的教学资源库，还可以为打破各院校之间的人才培养“边界”提供可能。当然，学校的工作不只是搭建好网络教学平台，还要对平台实施强有力的监督管理。具体来说，就是要为网络教学平台设立一定的资源准入门槛、上传下载规则和交流原则，以确保声乐网络教学能够健康有序地发展。搭建声乐课网络教学平台首先需要先进的技术支持和充足的信息资源。也就是说，学校要在资金许可的情况下引进现代网络技术，用高科技对声乐教学资源进行整合、处理，创建资源库，使学生可以共享平台上的声乐资源，为之提供随时随地学习声乐的机会。现代学生总是渴望多元化的知识，所以学校在创建资源库时要充分考虑这一点，为学生提供多样的教学板块，使他们可以在平台上进行兴趣化地分类学习，以提高其主动学习的自觉性。例如，根据声乐的唱法将资源库分为美声、民族性声乐和通俗声乐等教学板块，使学生可以根据自己的喜好来选择性地自学声乐。解决了技术和资源的问题后，学校还需要对声乐课网络教学平台进行不断地优化和改进。例如，根据学生视听唱活动的需要，学校可以借助网络视听新技术为学生提供良好的视听网络环境，使学生自然地融入其中，在学习声乐课程的同时培养艺术素养。此外，声乐交流板块、声乐考核板块、声乐练习板块等都是声乐课网络教学平台不可或缺的一部分，学校应对它们加强重视。

（三）加大资金投入

无论是完善设施还是搭建平台，都需要投入大量的财力，所以要促进声乐课网络教学的发展，学校加大资金投入是必然的。目前，各院校财政经费有限，很难做到建立健全声乐课网络教学所需的设施和平台。因此，学校不能仅靠财政投入，而要采取多种措施来开源节流。比如，学校可以从多种渠道来筹措资金，也可以加强财务管理，以确保资金充裕，实现学校的可持续发展。近年来，一些学校纷纷采用资产置换的方式来筹集资金，如处理老校区、出让空地等。这样不仅可以解决网络教学的资金投入问题，还可以有效避免资源浪费。

（四）树立网络化思维

从未来教育的发展来看，网络教学是现代教学发展的新趋势。这是因为许多声乐教师与学生都十分肯定网络教学，而且网络教学对课堂教学具有一定的辅助作用。思维是人类行为的指南针，能够为声乐教师指明方向。声乐教师只有意识到了网络教学的意义，才会对其保持高度的热情，并自觉践行它，以提高学生的自学能力和好学习惯。当前，一些声乐教师丝毫没有这种意识。他们认为，网络教学只是传统教学的“复制品”，没有任何优势或优势不明显，在非特殊时期是没有用处的。这使得这些声乐教师逐渐放弃了对网络课程的研究，声乐课网络教学也就没有太大进步。因此，为了促进声乐课网络教学的发展，学校要加大网络教学宣传，让教师了解声乐课网络教学的特点和意义，帮助教师建立网络化思维意识，以提高他们的网络教学热情。

（五）加强师生培训

教师和学生是声乐课网络教学活动的主体，所以学校要加强师生的培训。学生方面，网络教学对学生的自主学习能力有较高要求，因而在声乐课网络教学环境下，学校要重点培养学生的自觉性和主动性。在这一过程中，学校要定期与家长联络，及时监督和考查学生在线学习的状况。此外，学校还要设置一些声乐网络课程成绩测评，以便随时了解学生自主学习的结果，并根据结果适当调整培训策略。教师方面，声乐课网络教学离不开钉钉、QQ、爱课程、天天象上、咪咕学堂等网络软件的使用。因此，学校要注意训练声乐教师的软件应用能力，尤其是如何构建资源共享群，如何利用学习软件与学生互动沟通。必要时，学校还可以聘请网络教学专家为教师分享经验，以提高教师的网络教学软件技能和问题应对能力。接下来以当前流行的“先自学，后教学”模式的“翻转课堂”为例。受各方面因素的影响，线上课堂的音质容易出现问题。对此，接受过训练的声乐教师就会在录制课程时使用音质较高的软件进行录音，以减少音质的损耗，尽量为学生提供原生的音频教学。未接受过培训的声乐教师大多不了解这一问题，自然就会出现相反的教学过程和结果。此外，声乐课网络教学对教师的核心素养要求也极高。例如，“翻转课堂”教学视频的时间一般在15 分钟左右。这就要求声乐教师不仅要将大量的声乐知识进行浓缩，还要保证留下的知识点有足够的吸引力能够引起学生的注意。可见，学校应加强对声乐教师网络教学能力的培训。

（六）激励教学创新

当前，落后的教学方式和单一的教学资源普遍存在于声乐课网络教学中，这些都很容易造成学生在上网课时出现走神和厌学的情况，从而降低教学效果。对此，学校应鼓励声乐教师挖掘新的教学资源，创新设计网络教学视频，对于优秀的教学课件要予以荣誉激励或资金奖励。这样做不仅有利于增进师生之间的交流，拉近他们的距离，还有利于帮助教师发散思维，提高教学能力。