学党史传承红色基因 办实事培育时代新人
——提升师范院校党史学习教育的针对性与实效性研究

林 娥

（广东茂名幼儿师范专科学校，茂名 525200）

引 言

历史是最生动、最有说服力的教科书，中国共产党的历史就是一部丰富、深刻的教科书。2021年，在庆祝中国共产党成立100周年之际，在国家“十四五”规划开局之年，在面对世界百年未有之大变局下，中共中央在全党全国开展以党史为重点的“四史”宣传学习主题教育具有重要意义。习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出，要发扬马克思主义优良学风，明确学习要求、学习任务，推进内容、形式、方法的创新，不断增强针对性和实效性。中国共产党一直以来都非常注重党史育人，对青年学生开展形式多样的党的历史知识、光荣传统、优良作风和英雄模范事迹的教育，可以使青年学生增进对党、对社会主义祖国的感情，坚定走中国特色社会主义道路的信心。今后，对青少年学生进行党史学习教育必将是一个长期坚持的工作。

一、对师范生进行党史学习教育的重要意义

（一）为厚植爱党爱国情怀强信念

习近平总书记指出，“要抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承”“知史爱党、知史爱国；知史明智、知史担责；以史鉴今、以史资政”“我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才”。因此，师范院校要明确自己的培养目标，要以党史学习教育为契机，进一步锤炼师范生的党性修养，厚植他们的爱党爱国情怀，增强理想信念，坚定政治立场，始终不移地在政治上、思想上、行动上与以习近平同志为核心的党中央保持一致，永远听党话、跟党走。这样，有利于共产党的长治久安，有利于国家的繁荣稳定，有利于中华民族实现伟大复兴。

（二）为继承发扬建党精神增动力

党的百年历史，是中国共产党完成自己使命的历史，是一代代共产党人历经考验、披荆斩棘、勇毅前行的历史。在这百年历史长河里，正是党的建党精神激励着一代代共产党人以“无往而不胜”的革命意志带领中国人民创造一个又一个伟大成就。师范生应学习历史，铭记历史，不断充实自我，构筑坚定的精神堡垒，继续发扬建党精神，赓续红色血脉，增强“强国有我”的动力，忠于祖国的教育事业，推动人民的教育事业和社会主义事业蓬勃向前发展。

（三）牢记使命为党为国育新人

师范院校培养的是未来的人民教师，既关系到在校“两代师表”的发展，也关系到祖国下一代的教育培养。青少年是民族的希望，是祖国的未来，师范生则是青少年中重要的知识群体，是未来的人类灵魂工程师，也是实现中华民族伟大复兴的骨干力量。因此，要提升师范院校党史学习教育的针对性和实效性，引导师范院校师生学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，听党话、跟党走，厚植爱国爱党爱社会主义的情感，牢记为党为国育新人的使命，让红色基因代代相传。

二、师范院校党史学习教育的现状及原因分析

（一）学习兴趣不大

目前，师范院校的一些师范生存在错误的认知。他们认为党史学习教育对升学、考岗、就业作用不大，因此重视程度不高，学习兴趣不大。原因在于当代大学生学习具有功利性，凡是涉及眼前的、近期的才感觉是有用的，而且由于学校的党史学习教育缺乏针对性、实效性和创新性，学生学习党史像学习其他历史一样，感觉枯燥无味，因此提不起兴趣。

（二）针对性不强

按照上级的指示精神，大部分师范院校都能认真开展党史学习教育主题活动，但都是按规定动作做，自选创新的动作不多，党史学习教育内容缺乏针对性，千篇一律，千人一样，对受教育人群特点分析不到位，无法有针对性地根据不同人群特点进行教学，导致党史学习教育的效果不够理想；党史学习教育的方式则大多采取满堂灌的方式，缺乏科学性，无法真正调动青年学生学习党史的积极性，教学方式的创新力度不够，因此党史学习教育的效果不理想。

（三）实效性不高

当前很多师范院校对党史学习教育的重视程度不高，没有针对性地开展党史学习教育，无法提高师生们积极性，因此党史学习教育的实效性不高。调查表明，在校师范生虽然掌握了一定的马克思主义理论和中国特色社会主义理论等方面的知识，但普遍缺乏中国共产党党史知识。总体来看，虽然当前大学生的思想主流是积极、稳定、健康、向上的，但随着改革开放的深入，各种价值观和外来思潮不断地侵入校园，部分师范生开始迷失人生目标，开始动摇政治思想，价值取向出现偏差，甚至出现信仰危机。如此下去，作为现在及未来的人民教师，又如何能为人师表？又如何能为党育人、为国育才？又如何能担负中华民族伟大复兴的重任呢？因此，必须要提升党史学习教育的实效性。

三、提升师范院校党史学习教育针对性与实效性的途径

（一）立足于“学”，学深悟透提升针对性

党史学习教育关键在“学”，学习才会懂得，懂得方愿行动，行动彰显实效。要注重个人学习与集体学习相结合，注重线上学习与线下学习相结合，注重思政课程与课程思政相结合，注重课堂学习与课外学习相结合，注重理论与实践相结合，注重师德与能力相结合，提升党史学习教育的针对性，丰富党史学习教育的形式，提高师生的学习兴趣，培养大学生的爱国之情，砥砺大学生的强国之志，激励大学生的爱国之行。

1.注重个人学习

（1）读原著，学原文，悟原理。尽量为广大师生每人订购一套党史学习教育指定的书目（共4本）：《论中国共产党历史》《毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编》《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》《中国共产党简史》。认真组织党员通过集中学习和个人自学相结合的方式开展阅读学习。

（2）用平台，上网课，读网文。除充分利用学校的宣传橱窗、宣传展板、官网、官微，以及印发简报等常规媒介平台加强宣传教育之外，也可发动全体师生加入“学习强国”学习平台。“学习强国”平台开设两类党史学习教育专栏，有党史故事、文献纪录片、党史百年、红色故事、红色记忆等文字、图片、音频、视频等多种形式资料，可以大大地提高师生学习党史的兴趣。

（3）做笔记，写心得，悟思想。要求师生党员认真撰写读书笔记和心得体会。通过做笔记和写心得，进一步感悟思想伟力，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。

2.加强集体学习

（1）会议形式。一是“三会一课”，常态化开展支委会、党小组会、支部党员大会、专题党课；二是读书会，定期开展师生读书会，师生交流学习体会；三是宣讲会，请专家面对面讲解、交流和答疑；四是研讨会，可邀请老英雄、老战士等举行英雄事迹研讨会；五是表彰大会，可利用“七一”表彰大会对优秀党员个人和集体，以及党龄超过50年的党员进行表彰奖励，树立学习典范。

（2）课堂形式。一是“思政第一课”。书记、校长开讲“思政第一课”，各二级学院的书记和院长也要开讲“思政第一课”。二是“课堂主阵地”。要深入推进党史进课堂，除了统一安排相关课程，还改革创新模式，充分利用思政课程和课程思政，要求教师将党史学习教育内容有机融入思想政治理论课、专业课、通识教育课和创新创业教育课，从而推进党史学习教育进课程、进教材、进头脑，做到党史学习教育人员全覆盖。例如，马克思主义学院的思政教师，每节课在课堂的前10分钟给学生讲述先辈们为国家民族英勇战斗、攻坚克难的红色故事，学生们纷纷畅谈自己的所思所想。三是“第二课堂”。各二级学院结合学院实际开展丰富多彩的校园文化活动。例如：可开展讲故事比赛、课本剧大赛，将党史故事从课本搬上舞台；可开展红色手工作品展；可开展辅导员、下班党员“党课进班”教育活动，“我心中的共产党”主题班会，等等；可举行黑板报评比；可举行党史演讲比赛。四是观看电视直播。比如在7月1日，组织全体师生观看庆祝中国共产党成立100周年大会直播。五是专题党课。面向全体师生开展党史学习教育专题党课和学习贯彻习近平总书记“七一”重要讲话精神专题党课。

（3）现场形式。一是开展现场红色教育，可组织师范生去革命传统教育基地调研学习，还可举办党史学习教育主题图片展或校史学习教育；二是重温入党誓词，以党支部为单位，组织党员重温入党誓词，念誓言，照当下，找差距，说成长；三是组织红歌合唱比赛，可在全校范围内开展红歌合唱系列活动，以陶冶情操；四是开展主题征文，可开展纪念“七一”党的生日系列征稿活动。

（二）着眼于“实”，践行做实提高实效性

党史要学深悟透，也要践行做实。我们要将师生群众对美好生活的向往落实到学校改革发展的各个环节，增强师生群众的获得感和幸福感，通过深调研、听民声、顺民意、列清单、办实事、做服务等活动，提升党史学习教育的实效性。

一是列清单，办实事。师范院校的党政领导应到在各院系、各部门开展广泛调研，听取师生群众的意见和建议，对师生们的揪心事、烦心事、操心事等民生实事列清单，制定整改台账，召开专题推进会，逐一跟进落实，办好民生实事。二是听民声，顺民意。师范院校可举办师生座谈会，听取他们对学校的意见和建议，进一步完善师生诉求受理制度，完善设施设备维修上报系统，确定各部门受理师生诉求的联系人，明确受理诉求的相关要求。三是周周学，月月办。认真开展“周周学党史，月月办实事”主题活动，以班级、团支部为单位，每月结合学生实际，常态化开展主题党日活动和团日活动，为师生办好事、办实事。四是建团队，做宣讲。为了深入推动党史进校园活动，让中小学生知史、爱党、爱国，师范院校可以成立优秀师生党史学习教育宣讲团，深入中小学进行党史专题宣讲。这样既可以锻炼师范生的实践能力，也能让他们在实践中提升自身的党性修养。五是进社区，做服务。应常态化开展“创文创卫”、“三下乡”、美育教育、心理健康服务、助力乡村振兴等活动。例如，可组织师范生开展“学党史办实事，献热血树新风”无偿献血活动，可安排党员干部带领师范生到对口扶贫村开展乡村振兴行动，可常态化组织师生到学校所在城市、地区支持开展“创文创卫”工作，等等。

（三）致力于“新”，创新资源和形式提升兴趣

如果把党史学习教育比喻成一棵树，那么学习就是“树根”，办实事是“枝干”，创新局则是“花朵”或“果实”。只有根长得深、长得好，才能枝繁叶茂，繁花盛开，硕果累累。因此，党史学习教育的关键问题是怎样才能引起师生的学习兴趣，怎样才能学深悟透思想，怎样才能做到坚定理想信念，所以针对师范院校师生身份，创新学习教育的内容和形式才是解决问题的关键。

1.创新新资源

一是挖掘学校党史教育资源。要深挖师范院校自身的师生英雄人物及事迹，用学校及身边的人和事进行学习教育最能贴近实际，最具说服力，最能深入人心。二是挖掘当地党史教育资源。加强师范院校与地方党史文化相结合，邀请专家宣讲，参观红色纪念馆，更能厚植爱乡爱国情怀，坚定学生的爱党爱国之情。三是挖掘党史中师范生参加革命的教育资源。用党史中师范生参加革命的光荣事迹进行党史学习教育，更能贴近师范院校师生的身份，更有指导意义。

2.拓展新形式

一是排练历史舞剧，可以革命烈士事迹为题材，自编、自创、自演红色舞剧，让师生在排演历史舞剧的过程中感悟共产党员的初心使命，用新形式阐释革命精神；二是编写本校党史、革命史学习教育资料，提升党史学习教育的针对性；三是完善党史馆，拓展宣传教育阵地，加强党史学习教育的实效性；四是编写校本资料，学校可组建专门团队，到各地挖掘本校党史、革命史学习教育资源，组编成册，传承红色基因；五是让青年学生讲，讲给青年学生听，组织青年党员讲党史，更能带动、影响更多的青年学生学好党史。

3.开创新局面

一是树立新观念。师范院校应教育和引导全校师生，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，及时树立新观念，认识新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局。真抓实干，为“十四五”开好局起好步，喜迎党的二十大胜利召开；二是研究新课题。主动对接国家发展战略和省市重要部署，设立地方非遗文化传承研究中心，传承发展中华优秀传统文化和地方文化；三是培育新人才，师范院校应致力于与一流企事业单位开展深度合作，实施精准育人，开展订单式人才培养，为师生搭建优质的教学实践平台。

结 语

党史学习教育不会也不应该是“一阵风”，师范院校应坚持把党史学习教育常态化，把学习党史作为坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课，因此要重视学习教育的形式、内容、途径等方面，切实地提升师范院校党史学习教育的针对性和实效性。