基于大学生广告艺术大赛的创新创业人才培养模式研究

徐珊

（宜春幼儿师范高等专科学校，江西宜春 336000）

创新创业教育与传统教育形式存在显著差异，高度重视学生创新精神、创业思维的培养工作，以素质教育的内涵为重要指导，然后在此基础之上积极开展各种类型的人才培养模式。近些年，国家高度重视创新创业活动，国务院于2015年出台了《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》，该意见明确指出，国内各个地区均应当高度重视创新创业工作，通过多种形式开展创新创业活动，而教育部也将创新创业教育作为进一步提升高等教育教学质量的一个核心点，并基于人才培养定位、创新创业目标等一系列要求，推动专业教育、创新创业教育实现深度融合。而大部分高校均是通过举办各类比赛的形式不断摸索创新创业教育工作，通过该种方式强化学生的创新创业能力。另外，大学教育是培养人才的一条重要渠道，优秀的教育质量在提升人才培养质量方面发挥着不可替代的重要作用，但是在传统教育教学观念的影响之下，高校在大学生创新创业能力培养方面仍存在诸多难以解决的问题，所以依托于各类竞赛进行大学生创新创业能力的培养是目前高等院校、教师等多方均应当深入思考的一个重要问题。

一、参加广告艺术大赛在培养大学生创新创业能力方面的意义

大学生是国家发展创新创业过程中的青年力量，与国家经济发展存在直接关联，全国大学生广告艺术大赛旨在深度挖掘大学生在创新创业方面的潜能，帮助大学生树立坚定、正确的创新创业意识。2019年，李克强总理明确指出，要通过多种方式激活市场活力，强化社会创造力，推动经济实现包容性增长，而若想实现该目标，最为关键的一点则是激发亿万劳动者的创造力以及积极性。

全国大学生广告艺术大赛（以下简称大广赛），是目前中国最大的高校艺术传播平台，由教育部高等教育司指导、教育部高等学校新闻传播学类专业教学指导委员会、中国高等教育学会广告教育专业委员会共同主办，中国传媒大学、全国大学生广告艺术大赛组委会承办。到目前为止，大广赛是国内影响力最大、涵盖范围最广、参赛人数最多的一个国家级竞赛，于2005年正式开幕，距今已经成功举办十次赛事，国内一千多所高校均积极参与到该比赛之中，参赛作品也达到十多万件，渐渐构成了一个相对比较稳定、成熟的教育教学实践平台。大广赛的主要目的是进一步强化大学生的创新与实践能力，充分激发大学生的创新潜力，推动高校新闻传播、广告设计等多方面的人才培养模式改革工作，与此同时，在教育教学内容设定、课程改革等诸多方面发挥着不可替代的重要作用，使大学生的动手能力、实践能力等方面得到了强化与提升。

创新创业并非单纯地喊口号，也并不是不符合实际的幻想，而是大学生根据自身特点、所拥有的资源等进行创新，需要“做实事、干真活”，其主要目的是推动教育教学改革，充分激发大学生的创造能力，推动大学生实现高质量稳定发展，同时促进赛事成果转化工作，构建经济发展新生态，营建优良的学习氛围，进而为提高经济水平做出重要贡献。目前，由于多方面因素的影响，高校学生在创新创业比赛方面一直在积极探索，虽然在创新创业比赛方面已经取得了一定的发展成果，但是其在发展过程之中仍存在诸多难以调节的问题，基于此，大学生要依托于大广赛强化自身能力、锻炼自我，同时在比赛过程之中还可以提高实践动手能力以及理论联系实际能力，确保大学生实现全面化发展，进而成为推动国家发展的“青年力量”，帮助学生成为社会主义的接班人以及建设者。

二、大学生创新创业能力培养模式现状分析

其一，大学生自主创新创业意识比较薄弱。有关调查数据显示，目前国内大多数大学生的创新创业意识均薄弱，并且创新能力也较差，受传统思维的影响，上大学便是为了谋求一份稳定、可靠的工作，大部分大学生均不愿意进行自主创业，也没有资源进行创业，但是由于就业形势愈发严峻，导致一些大学生被迫进行创业，但是其在创业过程之中严重缺乏理论知识，进而造成创业效果较差，甚至直接以失败告终，究其本质原因，主要是学生在创业方面严重缺乏经验，再加上资金方面较为匮乏，导致创业工作一直无法获得成果。虽然大部分大学生均深刻理解创业创新的实际意义与深刻价值，并且对于那些创业成功的人员产生了仰慕之情，但是大多数大学生未在内心深刻认识到创新创业理论知识的重要性，未从心理方面做好万全准备，在开展具体工作的过程之中存在经验不足的实际性问题。调查数据表明，国内大学生愿意主动创业的比例仅为百分之一，由此可见，目前国内大学生在创新创业方面的意愿非常弱。

其二，创新创业教育目标不够明确，缺乏科学性以及合理性。在教育教学形式、教学模式逐步改革的时代环境之下，大学教育也因此产生了重大变化，传统学生培养模式也受到了严重影响，在此过程中大学教育模式所存在的不足之处愈发突显，这也对大学生创业意愿产生了严重的不良影响。首先就是创新创业教育目标不够清晰。也就是说，大学生对通过创新创业教育达到的目标比较模糊，不清楚自己通过何种方式进行创业，也不知道自己如何实现自己的创业目标。因为，在开展创新创业教育培养学生创新创业能力的时候， 也存在一定的随意性，尤其在培养学生创新创业能力方面，更显得力不从心，这种培养形式根本无法适应创新创业的社会趋势。

其三，创新创业培养模式存在诸多不足之处。近几年，国内高校在学生创新创业能力培养方面给予了高度重视，从学生进入校门的那一刻起，便帮助学生制订职业生涯发展规划，并且融入了诸多创新创业方面的知识内容，但是由于多方面的影响，国内诸多高校教师的创新创业能力培养意识存在较大差异。同时，在学生求学生涯中如何分配创新创业能力、学习等方面仍存在一些问题。大量的研究分析表明，大学生在高校求学期间的创新创业问题主要可以归结为三个方面，具体为：一是学生在大一刚入学时接触到创新创业却因自身储备不足而缺少深入研究的能力；二是学生在大二课程繁重时又没有积极性和足够的热情去深度投入；三是学生在大三时面对就业和升学的压力无法专注从事项目的实践。以上三种情况需要从学校教育方面去给予支持，加大对学生创新创业培养的教学改革力度，让学生有明确的创新创业成长轨迹和奋斗思路，这样的教育就会让学生更有自信去面对创新创业的整个过程。

三、全国大学生广告艺术大赛对学生创新创业能力培养的影响分析

（一）影响分析

其一，从发参加大广赛途径的维度进行分析。目前，大学生在了解以及参加大广赛方面，主要是依靠学校老师或者学生会的通知这一途径，或者是观看学校的宣传海报、同学告知等，由此表明，大广赛这类具备较强专业性的大赛均是利用老师以及学生会通知的形式进行宣传，学生在信息获取方面相对非常被动，参赛意识也非常薄弱，所以从不同维度、不同渠道积极探索新型传播平台、充分激发学生在参赛方面的积极主动性迫在眉睫。

其二，从参加大广赛原因的维度进行分析。对于大多数参赛者来讲，其均是自愿参与到该比赛之中，但是仍有一小部分人员是迫于学校的要求而参加。由此可见，对于学生参赛影响最大的便是学生、学校环境的影响等，所以应当通过多种方式宣传大广赛，把赛事与教学、实践等多方面内容进行深度融合，切实提高学生以及老师在参与大广赛方面的积极主动性。

其三，从参赛目的的维度进行分析。大部分学生参加大广赛是为了进一步提升个人专业水平，还有一些学生为了获取相应的专业证书以及学分等。由此可见，学生参加大广赛不但可以锻炼自己的能力、切实提升个人专业水平，同时还能够帮助学生获得学分、荣获相应的证书，以便未来更好地进行就业，这不但得益于大赛自身在专业性方面的要求，同时也得益于学校在学生参与大广赛方面的大力支持与帮助。

（二）作用分析

首先，大广赛可以进一步强化学生的“实战能力”。大广赛的参赛作品均是严格按照大广赛组委会的要求进行创作以及筛选，选题则是由赞助企业根据自身实际发展状况提出，并为所有的参赛选手提供企业资料、创作素材、参赛策略等信息。赞助企业每一年都会发生变化，即便是同一家企业，其在不同年份的诉求以及命题要求也存在一定的差异，所以参赛学生在参赛的过程之中必须要对企业诉求进行深入化、全面化的剖析，并在画面设计、构思创意等诸多方面进行统一展现，此过程存在一定的难度，指导老师应当给予一定的指导以及帮助。另外，当教师讲授广告设计这门课程的内容时，可以有意识地选取一些教材之中的经典案例进行讲解，并将其与大广赛进行融合，一方面使学生理解课本中的知识内容，另一方面还可以使学生更好地参与到大广赛之中，实现以教促赛、赛教结合的目的，切实提升学生的综合能力。

其次，强化创新创业能力，扩大就业范围。有关调查显示，学生参加大广赛之后，最大的收获便是学会了“聆听”，强化了自身的团队合作能力，学会了对企业诉求进行剖析，并提高了自己理论联系实际的能力，提升了自己的创新创业能力，为后期自己创业打下了坚实的基础。与此同时，还可以使学生灵活运用专业课知识，从严格意义上来讲，参赛作品的创造实质上就是一个不断完善、不断修改、不断优化的一个过程，整个过程处于动态变化，充满挑战以及艰辛，而在此过程之中，学生可以深刻了解到自身所存在的不足之处，填补了自身在学习方面所存在的不足之处。在参赛过程之中，把不同学科的理论知识进行综合性运用，帮助学生梳理了自身的知识体系，学生对于知识的理解更加深入。另外，在学校学习期间，学生还可以通过多种途径强化创新创业能力，积极参与各种类型的活动，在不断丰富自身理论知识的前提条件之下，积极参与各类与创新创业相关的社团活动，通过该种方式强化自身的创新创业能力。

最后，通过专业化的指导以及培养能够帮助学生树立坚定、正确的思想，对整体发展方向进行精准化把控，切实提高作品质量。通常情况下，参加具备较强专业性的竞赛，需要相对较高的水准，学生是参赛过程中的主体，学校、教师均会在参赛过程之中给予一定的指导以及帮助，把课堂授课理论进行案例化，帮助学生将课堂所学习的理论知识更好地应用于实践方面。通过教师的培养以及指点之后，学生自己所创造的作品将会更加完善、合理，可以更好地把握作品整体方向，提高了自己在参赛方面的自信心。与此同时，利用多元化 的方式强化学生的创新创业能力，学生创新创业能力的提升并非一蹴而就，也不是通过某参加一次大赛便可以实现相应的目标，在此过程之中，学校、教师等各方均应当为学生构建相应的平台。另外，参赛命题均是以企业的实际发展诉求作为案例，具有相对比较明确的市场需求以及背景，若想根据设计对象明确设定定位，学生必须要对企业进行深入化、全面化的调查以及分析，准确掌握市场发展节奏，以便将实际教学与实际应用进行融合，强化产学研结合，从而为学生的创业之路做好铺垫。

四、结束语

总而言之，大广赛仅仅是一个平台，而学生参赛获得知识一个形式，要利用整个参赛过程强化学生的创新创业能力，有目的、有计划、有意识地引导学生，在市场调研分析、设计定位、设计创意展现等诸多方面提高学生的创新创业能力。若理论教学完全脱离了实践，那么将会导致学生陷入到盲目地追求成绩以及名利的“旋涡”之中，不利于学生的健康成长。可以把命题与课堂创作进行融合，针对创意确立环节开展翻转课堂等诸多模式，切实提升学生的创新创业能力。对于创作设计来讲，其具备一定的独立性，教师在进行指导的过程之中要切实根据学生个体的实际情况实施相应的措施，与此同时，教师还应当根据学生的实际需求进行指导，切实满足学生日益多元化的要求，拓展学生的兴趣爱好，强化学生的创新创业能力。