“立德树人”在高校公共分析测试平台的融入方式探究

刘洋，王意，刘翠波，史艳梅*

（1.天津大学分析测试中心，天津 300072，2.天津大学分子+研究院，天津 300072）

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视高校人才培养工作，反复强调高校要“紧紧围绕立德树人这个根本任务”，要不断提高人才培养质量，指出只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学，充分说明“立德树人”在高校教育中的重要性。高校是人才培养的摇篮，坚持把立德树人作为教育的根本任务，是新时代我国教育工作者的使命。大学生是新时代建设的主力军，是实现民族复兴大任的接班人，因此高校作为人才培养的重要基地，既要注重大学生身心成长、文化知识积累，更要重视其肩负的历史任务，而“立德树人”正是把两者有机结合，对教育的本质进行了深刻的阐述，同时也精准回答了习近平总书记提出的高等学校“培养什么人，怎样培养人”这个根本问题。

公共分析测试平台是高校的一个基本功能单位，是高校进行科学研究的重要条件，是交叉学科研究的重要平台[1]，是承担大型仪器培训教学的重要基地[2]。同时，由于公共分析测试平台具有实验设备相对集中、条件完备，实验技术人员经验丰富等特点，还承担了材料学院、化工学院等学院的多个相关专业仪器分析类实验课程的授课任务，成为了大学本科及研究生实践教学的重要组成部分[3]，是学校教学课程立德树人主阵地建设中不可或缺的部分，所以将“立德树人”真正融入分析测试和实验教学的各个环节中去，对助力高校“双一流”建设显得尤为重要。本文根据实际工作内容，探讨了将“立德树人”思政教育融入日常分析测试和实验教学中的实现途径。

一、立德树人在高校人才培养中的重要作用

大学是人才培养的重要阶段，在整个教育过程中要注重发挥其培养高层次、高素养且具有正确价值倾向的人才的功能[4]。在当代中国特色社会主义核心价值观的引领下，“立德树人”这一要求紧扣时代主题，应运而生，翻开了新时代高校加强和改进思想政治教育工作的新篇章。立德和树人，相辅相成不可或缺，是对高校教师进行人才培养的基本要求。大学这一学习阶段不仅使大学生自身科学素养和专业技术能力得到了积累，世界观、人生观和价值观也在此阶段逐步形成。教师是人类灵魂的工程师，是学生教育成才过程中的领路人。高校教师讲授的知识，传播的文化，价值观念和思维方式等都会潜移默化地影响大学生的价值体系和对社会的认知。所以高校教师自身的思想道德素质水平和专业技术能力直接关系到大学生未来思想价值体系的形成，甚至关系到国家和民族的命运和未来[3]。孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”[5]，可以看出，为人师者必先正其身的重要性。为使当代大学生在学习过程中能树立正确的价值观念，高校除需对其专业技术水平进行评价外还需要注重教师的思想道德体制建设、创新和评价工作，建设一支有高尚道德情操，有过硬技术水平的立德树人教师队伍，以更好地肩负起作为大学生在该学习阶段领路人的责任。

二、高校公共分析测试平台的主要职能

高校公共分析测试平台是学校实验教学和科研的重要依托，其具有大型仪器相对集中，专管共用，集中开放共享，能有利促进学科交叉融合，实验技术人员经验丰富等特点，已经在教学、科研和人才培养中发挥了重要作用[6-7]。其主要职能有以下方面。

(一)提供高效高质量的分析测试服务

高校公共分析测试平台为满足校内外科研团队的不同需求，通常配备的仪器功能齐全，既能涵盖高精尖大型仪器设备，又同时配套以通用性和实用性为主的大型仪器，基本能满足校内外各学科对高端前沿及常规测试的科研需求[8]，在实际工作中以集中管理、网上预约、自行上机等方式面向校内外开放共享，在仪器开放率和共享率双优化的前提下及时快速地为师生提供优质、可靠的分析测试服务。

（二）成为本科生及研究生的实验教学基地

大多数高校公共分析测试平台在日常做好分析测试服务的同时，还承担了多个学院比如说材料学院，药学院等相关学科的本科生及研究生的实验教学任务，主要通过理论授课、演示实验和上机操作等多种方式的有机结合，使学习从课上走到课下，让学生能更直观地看到仪器以便更易于学习仪器构造及测试原理等知识。本科生教学内容主要以常用仪器分析方法的基本原理、特点及简单应用为切入点，熟悉几种常见分析仪器的基本构造和使用方法，为学生将来专业课的学习奠定基础[3]。研究生课程内容主要从学科前沿研究、新型测试方法及应用、仪器操作等实用性较强的方面入手，使研究生了解部分大型仪器的技术原理和在前沿领域的实际应用，丰富其大型仪器的实践操作能力和培养科研兴趣，培养其在实际研究工作中分析问题和解决问题的能力，为科研工作的顺利进行提供支持。

（三）成为大型仪器上机操作培训基地

为了进一步扩大开放共享，高校公共分析测试平台通常采用实验技术人员上机和学生培训上机同时进行的管理模式，为了降低仪器故障率和保证提供优质的测试结果，分析测试平台实验技术人员会定期组织相关课题组人员进行上机培训，通过发布公告、理论讲座、上机培训、网络答题等步骤，为培训合格的学生颁发上机操作证书。同时，还为需要进一步增加实践技术能力以及为将来毕业实习、工作准备必备专项技能的同学开展培训，测试平台已然成为校内大型仪器上机操作培训的重要基地。

（四）推动学科交叉融合，助力学校“双一流”建设

随着科学技术的快速发展，推动学科交叉融合已成为高校学科发展的新增长点和促进新兴学科建设、培养学术领军人才的有效途径，对高校未来的整体发展起到至关重要的作用。高校公共分析测试平台由于其仪器集中管理的特点，其服务对象涵盖多个学科，在实现资源共享的同时还促进了学科间的紧密结合，因此为推动学科交叉融合中起到举足轻重的作用，为了提供更高水平的测试服务，平台应逐渐从单一的仪器常规测试向多学科交叉转型，并鼓励相关学科课题组使用平台仪器进行创新性科学研究[9]，以满足不同的测试需求。通过和校内外课题组合作，根据其测试要求逐步开展个性化的分析测试服务，向学科纵深发展，推动学科交叉融合。在与校内外课题组交流与合作中，实验技术人员也能在此过程中不断学习多学科知识，逐步完成仪器功能拓展和功能创新，并切实提高自身的分析测试技术水平，使个人发展与平台发展、多学科的交叉融合发展进行有效融合。

（五）成为第三方检测机构，做好社会服务

共享是高校公共分析测试平台建立的重要前提，开展社会服务既可以提高仪器共享率，又可以增进高校和地方企业的联系，在满足校内分析测试、实验教学的前提下，平台作为第三方检测机构应充分响应国家号召，利用现有仪器资源做好社会服务工作。平台因具有仪器管理集中，实验技术队伍专业等特点，尤其是近年来越来越多的高校平台通过国家资质认定评审，具有出具有法律效力报告的能力，成为越来越多的企业或有测试需求的人员的首要选择。

三、将“立德树人”融入高校公共分析测试平台实际工作中的途径初步探究

随着信息化社会的快速发展，科学技术日新月异，多种价值体系激烈碰撞以及无处不在的诸多诱惑，社会思潮呈多元化态势，种种因素均使高校立德树人的工作面临着巨大的挑战和压力。作为测试平台的实验技术人员，面对现代多元化的社会态势，更应在工作中围绕立德树人这个根本任务建立长效良好的工作机制，使平台完成高质量可持续发展。

（一）健全良好的规章制度，践行立德树人目标

高校公共分析测试平台是集分析测试、实验教学、科学研究和社会服务为一体的综合服务平台，其管理水平是其服务质量的重要保障。“无以规矩，不成方圆”。平台应健全和完善平台管理制度，充分考虑不同岗位的差异性和特殊性进行顶层设计，制订适合自身实际情况的规章制度，明确岗位职责，以规范实验技术人员的行为，并重点在学校要求的基础上进一步明确提出对实验技术人员“立德树人”的考核标准及要求，要充分反映出“立德树人”在整个考核标准中的重要地位，使其对“立德树人”考核不只停留在表面上，应细化其考核方式方法并在年终考核中作为评优的重要依据，使“立德树人”这一要求贯穿在实际工作的各个环节。建立“比、学、赶、超”的良性循环工作机制，增强实验技术人员在工作中的荣誉感和归属感，激励实验技术人员在工作中充分发挥主观能动性，主动践行学校“立德树人”的目标。

以平台党支部为战斗堡垒，充分发挥党员的先锋模范带头作用，以此为抓手并有力辐射到整个测试平台，积极组织中心全体人员学习习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话等立德树人相关论述。加强实验技术人员对“立德树人”重要性的认识和学习，在学习的过程中要特别重视和加强思想引导，注重提升其思想道德水平，主动引导实验技术人员厚植家国情怀，最终实现爱岗敬业和立德树人的高度统一。

（二）加强实验技术人员队伍建设

平台实验技术人员因其工作内容的复杂性和多样性，往往要求其专业背景强，仪器操作能力突出。为了保证能够提供高质量的分析测试服务，就必须要建立一支高水平的专业技术团队。应首先明确实验技术人员的岗位职责和工作内容，并进一步根据仪器特点，鼓励实验技术人员积极参加仪器培训和技术交流会，在与相关学科科研创新团队和国内同行的交流与合作中不断提升自身的专业技术水平，才能保证能及时了解和更新测试服务水平。进一步完善实验技术人员的职称晋升条件，要更加重视其实验技能和公共测试服务、道德情操，建立一支有高尚道德情操和专业技术过硬的实验技术人才队伍。

（三）提高服务意识，传递优良作风

在分析测试服务中，实验技术人员应当在送样咨询、测试等各个环节中提高主动服务的意识，增加和师生前期的有效沟通，以便更全面地了解其测试需求。当现有的实验条件不能满足时，双方应进行有效沟通和交流，实验技术人员要尽量克服困难尽职尽责帮助课题组高效高质量地完成测试任务。在测试环节中遇到问题时，要从自身专业技术经验角度主动与学生分析产生该结果的原因，提出解决办法。当学生遇到结果不理想的数据时，主动与学生谈心，共同分析产生不理想数据的原因，并提供相应的解决建议。

“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”，在高等教育中思政课在学校完成“立德树人”这一根本要求中也的确起到了不可替代的作用。但在实际工作中，每一堂课都应该成为我们思想教育的阵地，在高校公共分析测试平台实验教学课程中，实验技术人员应把思政教育融入课堂教学和实践教学中，在课前充分调查研究准备授课内容，可提取出同课程相关的我国快速发展的前沿科学研究，将专业知识和思政教育进行有机融合，以润物无声的方式把传统优良的道德体系贯穿于专业知识的传道授业解惑中，为大学生在学习专业技术知识同时树立正确的人生观，世界观，价值观。无论是在测试服务环节还是在实验教学课程中，提高主动服务的意识不但能使实验技术人员不但能高水平地完成自身工作，同时也可使学生感受到良好的测试和教学体验，以达到“立德”和“树人”双融合。

四、结束语

“立德树人”虽只有简单的几个字，但却蕴含了无穷的内容和力量。高校公共分析测试平台在未来的发展中要紧紧围绕“立德树人”这个根本任务，继续努力开拓创新，充分发挥仪器专管共享的优势。但如何能在平衡好各项工作、不断加强自身业务水平的同时更好地将“立德树人”思政工作融入分析测试和实验教学的各个环节中，仍在需要我们在实际的工作中做进一步思考和探索。