机械教育中实践教学的重要性研究

宗方备

(江苏师范大学机电工程学院，江苏徐州 221100)

随着我国机械制造业的迅速崛起，为了实现我国机械制造业由“中国制造”向“中国创造”“中国数量”向“中国质量”的深刻转变，推动中国声音走向世界舞台的中央，我们必须以培养高级技能型人才作为机械教育的发展目标，注重学生实际操作能力的培训，不断地在实践操作中培养学生的创新思维和创造能力。所以实践教育对我国的职业教育者来说任重而道远。只有不断地提高我国的机械制造的专业水平，才能进一步满足人才发展的需求，实现我国社会经济的快速发展。

一、中等职业教育的发展现状

目前，我国的中等职业教育仍然处于转型发展的初级阶段。具体来说，首先，传统的封闭式教学将理论知识作为教学的主要方式，缺乏对于学生专业技能的实践和培训，导致学生在今后的工作中不能够立即投入工作中，还需要耗费大量的时间进行企业的二次技术培训，不仅大大降低了企业的工作效率，还进一步增加了企业的教育成本。[1]其次，在传统的机械教育过程中，教学方法、专业课程的设置以及实践训练等方面都存在着严重的问题，仍然需要进行深入的探讨和研究，以满足当今社会实践型技术人才的市场需求。中等职业技术学校作为我国培养技术型人才的重要基地，关系着国家未来经济发展的命脉，是我国教育体系中的重要环节，必须不断地进行改革创新。因此，深化机械教育中的实践教学具有深远和重要的发展意义。我们必须对目前中等技术学校教学过程中存在的问题进行及时的解决，以应对当今世界科学技术革命的发展要求。

二、中等职业教育中开展实践教育过程中遇到的问题

（一）传统课堂知识和设备过于陈旧

目前，对中等职业教育的资金投入不能满足实际的发展要求，大部分的职业学校存在相关机械类实践教学资料严重匮乏的情况，或是存在课堂书本内容老旧的现象，与我国机械制造业的发展需求不相适应，违背了机械制造业的人才需求。[2]

比如说一些院校机械制造专业的实践教育还处于初级阶段的技能实训。我国当前的机械制造行业已经逐渐进入了高精尖制造阶段，学校的教学已经跟不上企业发展的实际要求，大多数企业已经采用多轴加工的方式开展实际的生产制造工作，而在学校的实践教育中心，仍然利用普通机床进行课堂实训，导致学生的课堂技能学习不能应用于实际的工作中。国家必须加强对职业学习的资金投入，不断地对课堂实训设备进行更新，做到与时俱进，确保学生以更高的专业技能更好地融入之后的工作中。此外，在实际的实践教育过程中，一般针对各个班级统一开展实训教育，缺乏一对一的实践培训，对学生的学习过程中的不足，不能得到有效合理的解决。如果中等职业学校不能解决先进设备匮乏的情况，将进一步制约我国机械制造业的快速发展。对我国的制造业发展来说无疑是一个严重的阻碍。

（二）机械教育的课程设置不合理

目前来说，我国中等职业学校的机械教育课程设置也存在一定的问题，很多的职业学校实践教学方法、教学手段存在不合理的现象，比如没有在教学过程中强调实践教育的重要性，这样不仅难以引起学生对实践教育的重视，而且不利于学生专业技能的增长。[3]此外，各种机械教育方面的课程缺乏反映当前先进技术的内容，导致实践教育方面的课程开展过程中缺乏弹性。与此同时，从现实情况来看，大部分中等职业学校的选修课和必修课课程比例设置不合理，这也极大程度上遏制了学生个性化发展的要求，不能让学生能够以绝对优势应对不同的岗位需求。所以，在进行选修课和必修课比例设置的过程中，必须充分了解学生的实际学习诉求，科学合理地设置各种课程的数量，这样才能进一步满足中等职业技术学校加强实践教育的发展要求，这对我国机械专业的发展来说具有十分重要的现实意义。

（三）开展实践教育的师资力量严重缺乏

就目前我国职业学校的发展现状来看，尽管机械制造业的人才需求量很大，但是专业的技术人员严重缺乏，归根到底是开展实践教育的教师资源匮乏，这也进一步加大了机械专业开展实践教育的难度。随着我国社会经济的快速发展，越来越多的专业技术人才大量地涌入诱惑力更高、资金更加丰厚的企业中去，造成了大量优秀机械类教师的严重缺乏。而且，很多中等技术学校的教师都是选择一毕业就进入机械专业的教学中，从学校出来又走入学校，导致机械行业的教师教学水平参差不齐，严重缺乏实践经验，很难保证学校的教学水平得到提升。另外，当今的机械制造已经逐渐采用了机电一体化生产方式，所以对机械专业的教师提出了更高的要求。针对当前教育人员老龄化、知识储备陈旧的情况，我们必须更新当前的教师储备，加强机械专业的实践教学。这样才能确保我国的机械制造行业实现进一步的发展，解决当前师资力量缺乏的问题。[4]

三、实践教育在机械专业中的重要地位

（一）有助于满足社会发展的人才需求

当前的社会一直致力于多样化的发展，为了早日实现中国制造向中国创造的升级和转型，必须重视机械专业人员的培养。所以在进行实践教育的过程中，一定要注重多样化的实践教学，不能只是进行单一工种的重复教学。而是要对机械制造过程中的每一环节操作有针对性地进行教育培训，保证每一个学生对每一个工作任务都能够熟练地掌握并且熟练操作，在学校的教育过程中，还应该鼓励学生积极参与到企业的实习中去，这样不仅能提高学生的技术能力，还增加了学生的工作经验，做到学以致用，达到实践学习的要求。[5]同时在实习的过程中，可以安排专业的人员对学生进行技术培训，满足机械制造业的发展要求。使越来越多的机械专业学生能够投入机械制造中，切实地满足当前社会的发展要求。

（二）有助于提高学生的专业素养和专业能力

在机械教育的过程中强化实践教育有助于提高学生的专业能力，确保理论教学的知识能够融入实践教学中，帮助学生由校园思维逐步过渡到社会思维，进一步提高了学生的实际操作能力和思考能力。对学生的专业技能来说，只有在不断地体验和实践过程中，才能对课堂上学到的知识进行有效的消化和运用，保证学生能够有意识地利用书本上的知识解决实际操作过程中遇到的各种问题。此外，在进行实践教育的过程中，各种专业教师和企业员工应该对学生加以引导，采取因材施教的方式实现学生由专业技能向生产技能的有效转化，使学生形成更加良好的职业操作习惯，以更高的职业素养投入机械制造和生产工作中，实现学生的自学能力和独立能力向专业技术人员的靠近和转变，对学生今后的工作实践来说具有十分重要的现实意义。

（三）有助于提高机械制造行业的制造质量

随着当今世界新一轮科技革命的兴起，世界各国都面临着机械制造业升级和转型的挑战，但是我们必须明白发展过程中的机遇和挑战是并存的，应对挑战要将实践作为教学的重点这样才能提高工业化发展的稳定，为我国制造业在国际制造业市场上占领了有利的位置，提高我国机械制造业的国际竞争力。因此，在中等职业学校开展实践教育势在必行。

在这种环境中，为了满足机械行业发展的实际需要，各大中等职业学校必须加强对学生的实践教育，为机械制造领域提供更多的实用型技术人才，这样才能满足我国社会的发展要求。此外，在机械教育的过程中，不断加强实践教育能够进一步实现我国企业强化培养机械技工人才的战略发展目标。进一步实现学校教育和企业发展的有效衔接，为企业的未来发展注入了全新的生产和创造活力，对各大机械制造行业来说，具有十分重要的现实发展意义。

四、对机械专业的实践教学进行改进的方法措施

（一）加强学校与机械制造企业之间的合作

就我国当前中等职业学校的发展情况来说，不同学校的教学设备和学生质量大不相同。一些学校的实训设备已经严重过时，并且存在着设备储量不足的现象。导致机械专业的实训教学严重落后于相关机械制造企业的人才技术要求。为了改善这一现状，需要深化校企合作机制，一方面，可以鼓励教师深入企业中，了解机械行业最新前沿动态，鼓励学生去参与到企业实习中，这样不仅有利于解决企业工作中人手不足的问题，还能够为学生提供更加合适的实训设备和操作环境。学生实习的过程中，要有计划有目的地对学生的实习工作进行合理的安排，这样才能够保证学生的专业水平得到大幅度提升。另一方面，学校可以引入机械企业高层人员参与到机械教学大纲编制中，保证学生所学习的机械知识更具前瞻性和实用性，以此为进一步推进机械教育实践教学的改革进程。

（二）调动学生的积极性，鼓励学生参与实践活动

学生是受教者，是机械专业开展实践教学的主要对象，学生的专业技术水平是评判教学成果的主要因素。因此，如何采取科学有效的手段，保证学生能够掌握更多的专业知识，提升自己的专业技术水平，是每个教育人员教学过程中的重要研究的课题领域。为了进一步提高学生的技术水平，教师需要开展丰富多彩的教学实践活动，鼓励学生积极参与活动，分享实践教学的心得和体会，让学生能融入其中，形成更和谐的教学氛围。这样才能保证学生对以后自己的职业有更加深入的认识和了解，清楚地了解自己未来的发展道路。

（三）加强实践教育的过程也要注重理论知识的应用

在加强实践教育的过程中，也不能忽略理论知识的重要性，任何实践操作都是建立在理论知识的基础上的，实践操作是理论知识的升华，要保证学生在实践过程中合理地利用理论知识，在对理论知识进行实际应用的过程中及时发现规律、寻找技巧，理论知识与实际应用相辅相成，共同确保各项具体的工作能够顺利圆满地完成，使学生的专业技术水平在实际应用过程中得到明显的提升，实现自我价值的提高。

（四）将OBE教育理念应用到机械教学

OBE教育思想源于20世纪80年代美国高等教育的变革，是以成果为导向的教育思想，是Spady在其理论的指导下，以学习的结果为导向的教育思想。OBE教学思想一出现，便受到了工程学教育工作者的高度重视，美国工程学教育认证学会于2005年将其“方向设计”的思想运用于研究生的核心素质的训练中，并逐渐被世界各国所倡导。

通常中职机械专业实践教学在实验室中，大多数学生多是以实物拆装、动手演练的方式进行实践学习。这种方式存在学习方式单一，学员不能一一进行实践操作，导致其技能操作不够熟练，难以满足社会需求。根据OBE理念，为使学员能够更全面掌握机械专业核心知识点，中职学校可以聘请研究所经验丰富的工程师作为实践环节指导老师，现场讲解机械装备设计原理、内部构造分析、最新发展动态，使学员有更多机会参与到实践教学的各个环节，激发学员学习热情，强化学员应用所学知识准确分析求解问题的能力，最终实现为国家社会培养技能型、专业型人才的目标。因此，在中职机械教学中为了更好地强化实践教学成果，教师可以将OBE教育思想合理地引入到机械教学过程中，深化机械教学和OBE理念的完美结合，以此来提升中职机械实践教学成果，助力中职机械教育进一步优化和提升。

五、结束语

综上所述，如何实现中职教育的快速发展，是每一个教育人员教学过程中需要解决的主要问题之一。我们必须确保课堂教育能够培养出更多的高精专人才，满足各个机械制造企业的人才需求，充分地把实践教育融入机械专业的整个教学过程中，不断地对传统的教学方法和教学模式进行改进。开展丰富多彩的实践教学活动，调动学生的学习积极性，为我国机械行业的进一步发展提供一定的支持。保证每一个学生都能学以致用，将课堂上的理论知识有机地融合到未来的职业生涯中，这对我国经济的快速健康发展具有十分重要的现实发展意义。