巧借文本插图，优化低年级课堂练习

文 何爱枝

随着国家“双减”政策的出台，关于“减负提质”教学策略的探讨已成为当下教育人最为关注的研究课题。根据“双减”政策要求，一、二年级不再布置家庭书面作业。但是，在课堂上开展有效的训练还是很有必要的。那么如何让学生在有限时间内轻松快乐地习得语文知识？纵观一、二年级教材，几乎每篇文本都配有一幅或多幅插图。我想借助文中那些色彩鲜明、生动有趣的插图做文章，让它们成为低年级课堂练习的主角。

一、观察作业：看图说词语

作业练习片段：

教学二年级上册《植物妈妈有办法》，需要学生了解一些植物传播种子的自然常识。教学中，我要求学生一边看文中插图，一边朗读诗歌，然后出示练习检测自读效果：请说出下列植物的名称（出示蒲公英、苍耳、豌豆的图片）。

【设计意图：二年级的学生对一些特定事物的认知尚处于初级阶段，若是我们过多给予一些专业知识的抽象介绍，只会让他们更加云里雾里，不知所云。说者枯燥，听者乏味。因此，在教学中，我们可以借助插图帮助学生将抽象的事物在脑海中形成具象。形象生动的视觉影像能够帮助我们化难为易，降低学习难度，更利于学生对新生事物的了解。这种以图片辅助理解词语的方法，很适合于低年级教学中运用。】

二、趣味作业：看图背古诗

作业练习片段：

古诗的学习，除了要理解诗意、体会诗情外，还需背诵积累。为了增强学生的背诵兴趣，我喜欢将新诗的学习与以前积累的古诗相结合，以“看图背古诗”的方式进行作业设计。

如教学完《夜宿山寺》《敕勒歌》，我安排了这样一项作业：

请认真看下列插图，任意选择其中一幅，背出与图画相匹配的古诗内容。评价标准：能清楚地说出古诗的题目，诗人的姓名、朝代，得星一颗；能正确、流利地背诵出整首诗，另加星一颗。

《清明》 《夜宿山寺》

【设计意图：自古以来诗画一家，诗中有画，画中有诗。看图背诵古诗，寓教于乐，不仅易于激发学生的学习兴趣，还有益于培养他们的审美情趣。看图读诗，读诗看图，学生在这“一看一读”中弄懂了诗句的意思，领悟了诗人的作诗意图，也轻松记住了这脍炙人口的古诗。】

三、拓展作业：看图说故事

作业练习片段：

《蜘蛛开店》一课共有三幅插图：为河马织口罩；给长颈鹿织围巾；看到蜈蚣受惊吓。每一幅图都有相应的段落匹配，相似的构段方式巧妙衔接。针对二年级学生的语言表达能力特点，紧扣课后习题二，我以填空练习的方式降低了“续编故事”的难度：

根据填空提示，结合文中第三幅插图想想接下来会发生什么事。展开想象，续编故事，讲给大家听。

第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：“_____编织店，每位顾客只需_____。”顾客来了，是_____，他的________________。蜘蛛织啊织，______________。晚上，蜘蛛心里想：_____________________。

【设计意图：对于所学的课文，我们不能逼迫学生死记硬背，可依托文本中的插图训练他们阐述课文的内容，鼓励他们在原有的文字基础上加以想象，将画面内容进行拓展延伸。教学《蜘蛛开店》，我将前两幅图分成独立的小故事先行引导学生讲述，让他们明白故事的构段特点：张挂招牌—顾客光临—蜘蛛工作—蜘蛛思考。再借助填空方式，让学生参考前两段的写作方法练习续编故事。这种半扶半放式训练，不仅有利于拓展学生的思维空间，还能够让学生悄然掌握一些基本的语言表达技巧。】

课文插图在教学中的作用不容小觑，用活了，我们的学生便可在这些多彩的画面中获得思想启迪，得到个性发展。因此，建议大家不妨“一图多用”“选图活用”，设计合适的作业练习以增添一、二年级学生的知识储备。