海外高层次人才在高校创新型本科人才培养中的作用发挥

□许伟伟

本科生的科学培养是一所大学最根本的任务，培养出具备优良学习和创新能力等多种核心科学素养的本科生是各个高校永恒的课题，尤其是对于普通省属高校而言，其本科生的培养质量尤为重要。随着海外高层次人才广泛加盟省属高校，学校应该挖掘其在本科生培养各个环节中的作用，努力提高学校国际化办学水平、提升本科生教学质量、提升学生科研创新能力以及提高学生实践能力，培养出更多创新和实践能力强且具有国际化视野的新时代大学生。

一、引言

目前，海外高层次人才引进成为各个高校和科研院所人事人才工作的重点，吸引海外高层次人才回国创新创业将为国家经济高质量发展提供强有力的支撑，为科技创新与进步提供充足的动力。其中，高等学校在海外高层次人才引进中占据较大比重，尤其作为省属高校，在教育事业快速发展过程中，对海外高层次人才的需求尤其迫切，引进的海外高层次人才的数量与日俱增，因此在引进后如何培养、利用好人才资源，将学校的发展和学生的培养等工作有机结合，充分发挥高层次人才的创新和创造力是一项重要的课题。

本科生的科学培养是一所大学最根本的任务之一，如何高质量培养出满足社会需求，同时实现本科生学习能力、创新能力等多种核心素养的提升是目前各个高校面临的普遍问题。目前本科生培养的主流模式还是课堂教学为主、实践教学为辅，主要通过书本进行知识的讲解与传授。然而很多书本知识相对于现代科学技术发展、社会研究理论等存在滞后现象，单纯通过传统的书本知识进行教学不可避免会造成大学生知识结构与最新的前沿知识存在一定程度脱节，所培养出的学生知识储备不能与时俱进，实践能力得不到锻炼，成为目前本科生培养中急需解决的难题。

本文主要探讨如何发挥近年来省属高校大量引进的海外高层次人才的作用，为本科生培养中存在的一些问题提供可能的解决方法。海外高层次人才不仅在科学研究、论文发表等方面对学校发展起到重要作用，同时可以在高校最基本的学生培养任务中发挥起特殊的作用，为省属高校的学生培养工作机制不断创新、培养质量不断提高、学生科学素养不断提升等发挥出应有的作用。

二、引进海外高层次人才可以提升本科生国际化教育水平

教育全球化对于世界高水平大学建设十分重要，教育国际化水平的不断提高有助于培养出具有国际视野、通晓国际规则、掌握国际先进技术的国际化人才。因此，本科生培养的国际化在当前仍然是各方关注的热点，学生到国外进行留学深造或者进行短期学术交流对于国家人才培养战略具有重要作用。虽然随着国内的科学技术和经济的发展，在一些科学领域与国外的差距不断缩小，但是在一些领域仍然具有较大的差距。通过公派留学以及一些国际合作项目输送一批学生进行国外的学习和研修，学习国外的先进技术，对加快我国的产业转型和科技快速发展十分有益。高校教育工作与国际接轨可以有效提高本科生教育质量，有助于学生为本科阶段或者研究生阶段到海外进行学习打下良好基础。同时，一所学校的国际化教育还代表其国际学生的培养规模和培养质量，吸引国际学生到学校进行学习和交流同样有助于提高学校国际化的办学水平。

在目前“双一流”学科建设的背景下，拥有双一流学科的高校在学校经费投入、硬件条件、师资水平等各方面都具有较大优势，办学国际化水平也相对领先。对于普通的省属高校而言，在办学资源相对欠缺的条件下，如何提高办学的国际化水平是需要认真思考的课题。近年来在国家人才政策的鼓励下，普通省属高校也吸引较大规模的海外高层次人才加盟，这对学校的办学水平提高提供了一个重要的机遇。如何利用海外高层次人才资源来提高普通省属高校国际化办学水平值得省属高校进行深入研究和探讨。海外高层次人才在海外进行过长时间的生活学习，具有宽阔的国际视野，对国外的办学模式、教学学习模式、学生入学申请、签证办理等各方面都具有较多的了解和丰富的经验。这些人才加盟学校后，可以通过开展专题讲座、接受学生咨询、担任本科生班主任等多种服务模式，加强本科生对国外学校的了解和学校申请流程的准确性，海外高层次人才拥有较多的学术资源，可以提供更多的招生信息资源，提高学生申请的成功率。同时，海外高层次人才具有丰富的海外求学工作经历，这对于学校在海外留学生招生培养等方面也是一种重要的资源。海外高层次人才可以更加深度地参与留学生相关的各项工作，在学生招生、教学培养、生活帮助等方面提供更加国际化的服务，提升学校在国际上的影响力，提高学校的留学生吸引力，助力学校在留学生培养等方面的工作品质不断提升。

三、引进海外高层次人才可以提升高校人才培养质量

本科教学主要包括课堂教学和实践教学,课堂教学目前是最主要的教学方式，是高等学校人才培养过程中的主要环节和基本途径。传统的课堂教学主要通过教材中理论知识的讲授，将教学大纲规定的教学内容传授给学生。在这个过程中，教师长时间从事某门课程的教学，难免会形成特定的教学模式和教学方法，虽然多年的教学经验有助于教师掌握教学难点，更有针对性，但是教学内容的更新、课堂教学形式的创新可能会有滞后。因此，如何提高课堂教学的质量和效率是目前本科教学改革中的重点和难点。海外高层次人才具有较为多样化的学习背景，对所从事的学科有较为深入的了解，在知识更新方面具有一定的敏锐性。所以，可以充分发掘海外高层次人才在本科教学中的作用，例如可以组建教学团队，将海外高层次人才加入现有成熟的教学团队，或者围绕海外高层次人才建立新的教学团队，团队中，需要分工明确，海外高层次人才需要将自己的优势充分发挥出来，将新颖的教学理念融入到课程教学设计当中，与教学团队中的教师进行充分交流，不断完善课程教学方案，通过试讲-评价等手段，不断提高课程的教学质量和教学效果。此外，由于海外高层次人才具备优良的英语水平，可以开设英语教学或者双语课堂，提高学生的英语学习能力，培养学生的学习兴趣，提升学生相关学科的基础科学素养，为学生未来的科研基础方面打好坚实的基础，吸引优秀的学生将来投入到科研事业中。海外高层次人才在各自学科前沿开展了系统工作，取得了优异的成绩，在相关学科领域进行了系统的学习，拥有扎实的理论知识基础，掌握学科最前沿的动态。因此，海外高层次人才应该将最新最前沿的科研动态结合到教学当中，给学生提供课本之外最新的研究进展，拓展学生的视野，优化知识结构，将最新的科研成果转化为优质教学资源,以科研促教学,更好地实现相关学科人才培养目标,培养出具有创新性和国际视野的复合型人才。

四、引进海外高层次人才可以提升学生科研创新能力

目前，随着国家在基础研究领域的投入持续增加，海内外高层次人才的加盟，各个高校科研水平不断提升，其中省属高校的整体实力也在不断提升。科学家团队的建立和先进实验室平台的建设，为创新本科人才的培养模式提供了新的机遇。科研实验室作为高校最基本的科研单元，承担了众多科研项目的研究，通常具备完整的科研条件，除了研究生的培养，完全可以作为本科生培养的基地，依托科研团队培养创新型本科人才是本科人才培养理念的创新。本科阶段是学生核心素养养成的关键时期，其间培养科研兴趣，为之后的科研生涯打好基础。作为重要的科研启蒙阶段，基础知识的课堂储备和科研思维的培养同等重要，在这个阶段如果可以摆脱传统教学模式的束缚，让学生加入高层次人才科研团队，接触最新资讯，开展科研实验，将有助于学生将书本知识与学术前沿相结合，不仅提升学生的学习兴趣，更有助于学生科学素养的养成，使得人才培养更加具有目标性、创新性。

对于省属高校而言，科研平台相比于顶尖学府有较大差距，而近年来随着海外高层次人才的大量引进，科研团队建设规模逐渐壮大，实验室都具有一定的规模，实验条件不断改善，且部分实验室按照国际标准进行建设，完全可以满足本科生的培养需求。因此，学校应该充分利用这些资源，开展本科生培养工作与高层次人才科研工作相结合的探索。例如，扬州大学从2021 年开始进行科教融合实验教学项目遴选，推进科学研究反哺本科教学，使科教融合在本科实验教学中进行探索，有效促进各个学科的优势资源向本科生人才培养转化，增强本科生创新实践能力，提升本科生教学水平。

此外，还可以通过本科生导师制，将一批优秀的学生选拔出来进入科研实验室，加入高层次人才科研团队开展科研工作，在增强相关学科知识的基础上，系统接受科研团队的指导，参与团队承担的各种级别的科研项目，有助于本科生了解相应领域的实际社会需求和国际前沿热点，解决大学生对所学学科的迷茫和疑惑，使其更加了解所学习的专业研究方向，加深专业认同感，有效促进学生在学习生活中的主动性和针对性，提高学习能力。同时，在本科阶段进入一个团队，可以帮助本科生拓展沟通和合作能力，提高自身身心素质，在项目选题、文献检索、方案制订等方面可以获得导师一对一指导。在取得一定科研成果后，增强自信心和成就感。在经过科研团队的训练和培养后，本科生的文献阅读和论文写作能力、动手能力和创造力获得全面提升，从而达到全方位人才培养的目的，有力促进本科生科学素养的养成，为后续的科研人才选拔进行靠前培育。

五、引进海外高层次人才可以提高学生的实践创新能力

本科生实践创新能力的提升是本科阶段教育的一个重要目标。如何强化学生的综合实践能力，将学生培养成为懂应用、会创新的复合型人才是一项重要的课题。实践教学是重要的手段，尤其对于理工科类的学生，其实践创新能力的培养应该贯穿整个学生培养过程，创新和实践能力方面欠缺的人才，难以满足社会在产业升级过程中需求。学校在学生培养过程中应该注重学生实践能力的培养。其中利用海外高层次人才资源，参与到学生实践创新能力培养中是一个重要途径。目前省属高校人才引进规模日益壮大，各个学科都有海外高层次人才的加盟，应该充分发挥这些人才资源优势进行本科生实践创新能力培养改革的探索。

海外高层次人才在所从事的领域进行了长期的研究，积累深厚，交流广泛，具有较多的资源，对将科研成果从实验室到市场化应用会有深入的思考。这种将理论与实践相结合的探索对学生的实践能力培养是一个很好的学习机会。在本科生加入科研团队后，在深度参与科研项目后，在后期的科技成果转化中可以进一步参与其中，这将有利于培养学生的市场意识和锻炼实践能力，让学生在真正的工作实践环境中利用其学习得到的理论知识，使其与工作内容紧密结合，有力提升学生的实践创新能力。对本科生学术竞赛起到推动作用，高层次人才可以利用自己的专业知识和丰富经验指导学生参与创新创业大赛等多种大学生科创项目，如中国“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛等。通过竞赛指导，使学生在创新创业思考和实际运营等方面得到充分锻炼，使学生的综合能力得到质的提升，高质量培养出新时代本科生。此外，海外高层次人才通常具有广泛的学术资源和人脉资源，一般来说省属高校资源相对较少，社会实践基地建设会相对较弱，导致学生可以进行的课外社会实践活动资源有限，海外高层次人才应该利用其各种资源优势，例如与合作的单位进行交流协商，通过学校企业联合培养、定向培养等多种模式，加强校企合作，打造多样化实践基地，丰富学生第二课堂，在本科生实践培养中发挥更多的作用。

六、结语

总之，随着大量海外高层次人才加盟省属高校这一历史机遇，学校应该充分利用这一重要的人力资源，挖掘海外高层次人才在学校发展中的重要作用，在提高学校国际化办学水平、提升高校人才培养质量、提升学生科研创新能力以及提高学生实践创新能力等方面进行系统的思考和探索，实现学校、教师和学生三方的共同提高与进步，为祖国培养出更多学习能力好、创新能力高、实践能力强、具有国际化视野的新时代大学生。