融媒体时代我国高校思想政治教育工作面临的挑战和对策研究

崔灏灏

（南京工业大学 江苏 南京 211816）

融媒体的快速发展彻底改变了人们获信息的渠道和方式，特别是大部分大学生更倾向于选择融媒体。而大学生的世界观、人生观、价值观尚未完全建立，在资讯信息日益冗杂、传播途径日益迅捷、覆盖范围日益扩大的融媒体时代，高校的思想政治教育工作面临着严峻的挑战。全面提高高校思想政治教育质量，坚决维护高校思想政治教育安全，关系到高校思想政治教育安全治理的现代化水平[1]。

1 融媒体时代的现状及特点

1.1 多样化

融媒体时代信息的获取途径不再是单一的电视、广播和报刊等传统媒介，“两微一端”、网络新闻，短视频等新型传播媒介已经逐渐成青年学生们随时随地获取信息的主要方式。2022 年中国互联网络信息中心发布了第49 次《中国互联网络发展状况统计报告》，根据报告显示，截止到2021 年12 月，我国网民规模达10.32 亿，互联网普及率达73.0%。在网络用户方面，即时通信、网络视频、短视频用户使用率分别为97.5%、94.5%和90.5%，用户规模分别达10.07 亿、9.75 亿和9.34 亿。在上网终端设备方面，我国网民使用手机上网的比例达99.7%，手机仍是上网的最主要设备；网民中使用台式电脑、笔记本电脑、电视和平板电脑上网的比例分别为35.0%、33.0%、28.1%和27.4%[2]。

在融媒体时代背景下，随着网络新闻和短视频用户规模迅速扩大，各类媒体平台基于融媒体平台的不断创新传播方式，多样化传播方式打破了传统媒体单一图文的阅读形式，采用多样化手段传播信息内容，提升用户体验，使得大众网民的参与热情大大提升，拓展了思想政治教育工作的形式。

1.2 大众化

传统媒体时代，新闻话语权往往掌握在专业的媒体人手中，而通常这些媒体人在一定程度上决定着新闻和舆论的传播导向。传统媒体发表的观点和信息较为权威，影响力较大。但是普通大众群体只能被动地单向接受，这种自上而下的传播方式忽略了受众的感受，在一定程度上是缺乏温度的。随着自媒体开始逐渐在网络上出现，非专业媒体组织和个人也可以通过微博、微信、抖音和网络媒体等平台随时随地发布信息观点，成为信息传播的主体。在融媒体时代，人人都有机会成为“发言人”和“代言人”，一些拥有话语权的公众可以在微信公众号和短视频等平台传播信息，而这些信息又会被大数据筛选精准推送到需求用户端，从而使得相关内容更容易引起大众的共鸣，在一定程度上，这种“大众化”传播也可以成为思想政治教育的传播途径。

1.3 交互性

融媒体时代，传统媒体除了改变原有的图文阅读模式，拓展大众传媒渠道，使得受众能够快速有效地接受新闻信息外，还促使传播过程由单项转变为双向交流。媒体传播主体能够及时接收到受众客体的反馈，了解受众者的内心想法，使新闻工作更加具有针对性和有效性。例如人民网设置“领导留言板”、人民日报客户端开设“我为党的二十大建言献策”专栏，公开征求意见，热忱欢迎社会各界提供宝贵建议。对于青年群体而言，融媒体的这种交互性能够让受众者主动地参与到信息的传播中，传统的思想政治教育教育在融媒体时代将会转变为各种丰富多样的互动学习活动。

2 我国高校思想政治教育工作在融媒体面临的挑战

2.1 融媒体时代我国高校思想政治教育的话语权遭受冲击

在融媒体时代，各类新媒体凭借信息技术的传播优势，正在深入影响着人们的生活方式。融媒体时代信息的“去中心化”传播模式打破了传统主流媒体的垄断作用，话语权正在由集中走向分散。这为高校思想政治教育工作创造了新的机遇，但是信息传播的“去中心化”也使得思想政治教育话语权遭受冲击。首先，融媒体时代让每个人都有机会成为信息传播的中心，高校思想政治教育工作由于自身的工作特点，在争夺话语权的时空方面都是处于劣势，特别是面临网络舆情和社会热点时往往出现“滞后发声”的现象。其次，网络媒体中趣味性、娱乐性和情感性的海量信息牢牢吸引着大学生的眼球，在一定程度上满足了学生的心理需求，而高校思想政治教育的严肃性和科学性难以让学生的互动共情。近年来，高校思想政治工作也通过融合新媒体不断创新工作模式，但是不少高校思想政治教育工作和新媒体是一种浅融合模式，仅仅是教学模式和新媒体技术的融合，无法在融媒体时代真正增强高校思想政治教育的话语权。

2.2 融媒体时代高校大学生思想认识和价值认同的差异化

融媒体时代下，传统填鸭式的教学模式对于新时代大学生而言，接受度逐渐下降，他们可以在各类媒体和社交平台获取学习资源，课余大量时间也被短视频APP，手游APP和社交APP占用，他们对网络的使用和新媒体的依赖度越来越高。但是高校学生正处在世界观、人生观、价值观的塑造阶段，而网络信息错综复杂，特别是一些负面的信息和舆论会对大学生的人生观造成严重的不良影响，从而产生错误的价值观。因此，在融媒体时代，高校思想政治工作所处的社会环境和教育群体发生了更加复杂的变化，信息传播的渠道更加广泛，高校大学生的思想认识和价值认同难免会因社会环境和网络信息技术发展与主流价值观念产生差异[3]。

2.3 融媒体时代我国思想政治教育工作防御体系遭遇严重挑战

高校的思想政治教育工作是维护我国社会主义建设的重要保障，是培养社会主义合格接班人的重要手段。在融媒体时代，一些突发的事件使得高校也时常处于舆论的主战场，而我国高校思想政治教育工作能力与防御体系在有效应对融媒体时代现实挑战、成功化解思想政治教育工作风险方面还存在诸多不足[4]。高校对思想政治教育融媒体平台的管理力度有待强化，舆情监测系统及快速反应机制不够完善[5]，网络信息监测软硬件较为落后，研判、发现、防范和应对网络舆情的能力尚需提升，特别是融媒体时代高校思想政治教育工作的专业人才队伍的业务能力、舆情监测、斗争本领、工作水平亟待提高等等。

3 融媒体时代我国高校做好思想政治教育工作的对策

3.1 坚持高校立德树人根本任务

新时代我国对人才培养有了更明确的要求，即培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。高校大学生作为时代新人，必须要在思想认识、政治觉悟、道德素养、文化品质等方面契合时代的要求，承担起中华民族伟大复兴的中国梦。高校思想政治教育工作作为塑造灵魂的工作，关系着培养什么样的人，如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。因此，高校要坚持立德树人的根本任务，将马克思主义的基本原理和融媒体技术结合起来，用新时代大学生易于接受的方式解决学生的实际问题，从而将思想政治教育工作贯穿到大学生成长的全过程，进而实现全员全方位育人。

3.2 建设融媒体时代高校思想政治教育工作队伍

融媒体时代对高校思想政治教育工作队伍有了更高的要求，在高校行政机关层面，高校党委宣传部是学校党委主管宣传思想文化工作的职能部门，要认真学习、提高融媒体技术应用能力，制定融媒体时代下思想政治教育工作总方案，同时协调全校其他党政职能部门和二级学院将思想政治教育工作贯彻落实在各个工作环节和育人的全过程中。在教师层面，广大教师要提高自身的媒介素养和媒介技术使用水平，发挥融媒体技术的优势，将基础课程和专业教育思政元素和育人理念相结合，努力打造一批思政精品课程，促进思想政治教育和专业课程有机融合。在学生层面，在校大学生应清醒认识自己的时代责任和历史使命，积极主动地学习马克思主义和专业知识，发挥个人网络媒体应用优势，充分利用各种融媒体资源，扎实做好社会主义核心价值观的坚定践行者。

3.3 创新思想政治教育内容和形式

高校思想政治教育工作要想得到00 后大学生的广泛认同，需要创新教育方式。高校的思想政治教育工作主阵地是思想政治理论课，思政课老师按照固定的教学大纲进行教学，教学方式往往是教育者采取的是自上而下的填鸭式说教，而大学生思维较为活跃，这种模式很难引起学生共鸣。当前高校思想政治教育工作可以借助融媒体平台，将思想政治教育工作与学生实际结合起来，深入挖掘专业课和实践课程思政元素，将原有的长篇大论转换为短小精悍的作品，以生动活泼的形式去表达，将理论学习转化为实践认识，从思政课程变为实践课程，从大处着眼，从小处着手，激发学生接受思想政治教育的兴趣。以达到春风化雨、润物无声的效果。

3.4 主动占领思想政治教育工作融媒体主阵地

如今，互联网已经成为舆论斗争的主战场，高校要做好学生的思想政治教育工作，需客观分析融媒体时代下青年学生的思维方式、行为习惯和能力特征，把握融媒体和学生成长的特点和规律，主动占领融媒体主阵地，将融媒体这个巨大的变量转变为思想政治教育工作发展的增量。当前高校应当将镜头聚焦于高校师生的表达需求与信息需求，结合学校自身办学特色，充分利用现有的官方微信、微博、短视频等新媒体平台开展思想政治教育工作，抢占融媒体宣传阵地的制高点，让官方平台成为学校发展政策的指向标与理论学习的重要阵地。创新改进思想政治教育工作模式，紧跟国家政策推进高校融媒体中心的建立，从传播内容、传播机制、传播方式等各个方面积极提升思想政治教育工作质量。

3.5 完善高校融媒体舆情应对机制

融媒体的快速发展不仅改变了传统媒体的传播形式，也对舆论的产生和传播造成了深刻的影响，特别是高校大学生思想较为活跃，敢于在网络上发声，一旦出现舆情危机事件，在校园内传播速度快，甚至出现群体极化现象，严重冲击高校思想政治教育工作。高校要成立融媒体舆情工作小组，加强校园融媒体舆情监管，建立高校融媒体舆情相关制度，面对一些对师生造成不良影响的错误思潮要敢于发声，进行辩驳、批判，勇于亮剑。高校要建立融媒体舆情预警机制，加强学校官方媒体，行政单位和二级学院的媒体平台的监管，利用信息技术监测高校网络信息内容，一旦识别网络舆情，及时把握舆情走势，做好网络舆情风险的研判，及时阻断网络舆情的传播范围。高校要提升师生在融媒体时代的网络素养，学会辨别网络信息，在信息传播过程中不信谣，不传谣，净化思想政治教育工作的融媒体环境。