巧用电子白板改善阅读教学

◇曹彦文（甘肃：临夏县红台乡段家湾小学）

运用现代信息技术手段提高小学语文阅读教学的效率，推动小学语文阅读教学的发展，为解决目前小学语文阅读教学中存在问题，提供了新的思路与实践路径。在小学教育阶段，如何使小学生的语文听、说、读、写能力得到提高，是每个教师都十分重视的问题。在小学语文阅读教学中，教师可以借助电子白板信息技术，改进教学方案，提高教学效率。

一、电子白板运用于小学语文阅读教学的现状

电子白板在课堂中的应用，为培养学生创新、实践等能力创造了良好的学习环境。在小学语文课上，运用电子白板信息技术教学可以明显地提高教学质量，并且大部分教师都对电子白板教学有了一定的了解，而且很多教师也开展了相应的教学实践。然而，关于电子白板与“小学语文教学”的融合，在教学中还不同程度地存在着一些问题。运用电子白板将教学与语文阅读相融合，已得到广泛的认可。在电子白板和课堂教学一体化过程中，电子白板作为工具和手段，从前期的准备、组织、实施、评估等各个环节都有电子白板的存在，扮演着重要的角色。从教学实际情况看，有些教师对电子白板在课堂中的运用较为偏爱，而对其在课堂教学评估中的运用却缺乏足够的重视。把信息技术和教学评估有机地联系在一起，可以改进教学评估的指标，使教学评估更加科学、更加合理，对“教”与“学”的利弊进行较为全面客观地评估。需要指出的是，将电子白板与语文阅读的结合并不是唯一的教学方式，而是要遵循灵活运用的原则，发挥电子白板教学的优势，提高教学质量。目前，小学语文阅读课堂中采用电子白板手段，在实践中常常遇到一些问题，影响了阅读的效果和质量。教师在运用电子白板时，由于受传统教育观念的束缚，而未能充分挖掘其对阅读教学的作用与功效，因而造成了学生在课堂上无法获得较好的学习体验。另外，一些小学语文教师在实际操作中没有有效合理地运用这一教学工具，造成了学生过于专注于电子白板而忽略了阅读教学本身的语文知识。由此，学生对相关知识的掌握不仅没有增加，反而降低了学习效果。另外，一些教师在课堂上利用了大量的多媒体手段，但缺乏明确的教学目的，从而导致课堂教学效果不佳。

二、电子白板在小学语文阅读教学中的作用

电子白板作为一种新型的教学工具，在小学语文教学中越来越受到学生、家长和教师的欢迎。小学的语文教学既要传授丰富的阅读知识，又要拓宽学生的视野和知识面。电子白板在课堂上的灵活运用，有助于构建高效课堂，为课堂阅读教学奠定坚实的基础。

（一）解决学生学习生字生词的困难

在进行语文阅读教学时，可以利用电子白板上的标记、绘制等辅助工具，帮助学生更好地理解所学知识。通过对生字的发音和对字词的解读，使学生能够通过电子白板来进行直观的学习，从而为他们清除生字和生词带来的阅读障碍。同时，利用电子白板信息技术，可以更加有效地促进教师教学生字、生词，进一步解决学生学习生字、生词困难的问题。

（二）丰富课堂教学内容

利用电子白板可以丰富课堂教学内容。在开展语文阅读教学时，运用电子白板，能对课文中人物描写的词语、句子进行归纳、总结、记录，将课文内容简单地呈现给学生，让学生清楚地了解课文的内容。运用电子白板辅助教学，还能将人物描写的内容讲解得更加细致，强化学生的理解与记忆，并能有针对性地进行语文课文学习，从而使小学语文阅读教学更加丰富多彩。

（三）解决学生个体差异问题

利用电子白板进行语文阅读教学，有助于提高学生的语文学习能力。使用电子白板的信息还原、信息更新等手段，能使学生在语文学习上有所领悟，然后再根据学生的思维方式和语文学习能力的差异，归纳出相应的解决方案，使他们能够更好地理解课文的主旨。当学生把想法写在电子白板上的时候，教师会把他们想法归纳出来，然后给出一个完整的结论，做出正确的解释。

三、巧用电子白板改善小学语文阅读教学

电子白板解决了传统的黑板和多媒体的弊端，其功能更为完善，便于课堂的学习。电子白板使用起来十分便捷，有注释、拖拽、绘制等功能，能将教学内容实时回馈给学生，让学生在第一时间就能分辨对与错，并能及时纠错。经过教学实践，笔者提出了运用电子白板信息技术改善小学语文阅读教学的具体策略。

（一）运用电子白板提升学生的学习效果

小学生的认知程度和学习能力欠缺，而课文内容仍然多以叙述和抒情居多。在小学语文阅读课上，学生的学习能力还不够强，不能集中精力在阅读学习上，不可能在一定的时间内准确地理解所学的内容。鉴于此，在课堂上，教师要充分发挥电子白板的作用，通过对学生听力和视觉的双重刺激，让学生记住并掌握所学知识，从而达到提高语文阅读教学效率的目的。

例如，在人教版小学语文四年级上册中，教师在讲解《蟋蟀的住宅》一课时，可以运用电子白板创造一个阅读学习的环境，从而有效地提高课堂的教学效果。运用课堂上的多媒体技术设备，教师可以给学生播放关于蟋蟀的住宅的视频动画，调动学生阅读课文的热情，并配合适当的背景音乐，让学生在想象蟋蟀的生活中，激发学生对课文学习的兴趣，使语文阅读水平得到整体的提升。

（二）运用电子白板搜寻阅读材料

教师可以运用电子白板技术获取、存储和使用海量的网上阅读资料，积累符合学生兴趣和教学目的的教学资源，以及与教学活动主题、目标相关的教学视频、图片、文字等。在教学中，教师可以随时调用这些教学资源，使教材和网络资源相互补充。这样，运用电子白板的技术优势，补充了教师的教学资源，解决了教学资源不足的问题。在电子白板技术的支持下，学生也能够掌握更为丰富的阅读资源，进一步累积阅读素材，提升阅读水平。

例如，教师在教学人教版小学语文二年级下册《开满鲜花的小路》时，可以带领学生阅读《七十二番花信风》和《花谱》等网络资源，这样不但能使学生了解到更多的花花草草，了解植物的基本结构，同时也培养了学生对美的鉴赏能力，并为学生正确把握《开满鲜花的小路》课文的中心思想提供了帮助。此外，教师还可以使用电子白板来呈现各种花朵的图案，让学生比较各种花朵在生长环境和形状颜色上的差异，从而提高他们的观察能力和思维能力。

（三）运用电子白板互动教学

在教学实践中，教师不仅要对教学内容进行解释和剖析，还要让学生自主学习和掌握教学内容。增强师生间的交流互动是提升教学效果的关键。在小学语文的阅读教学中，应用电子白板可以促进师生间的交流，使学生对知识的理解更为科学、完整，并能在一定程度上解决实际问题，从而提高语文阅读教学的有效性。

例如，在讲授《胡萝卜先生的长胡子》一文时，教师可以运用电子白板中的基础功能来强化师生之间的交流。为了让学生从课文中发现优美的句型，教师可以把整篇课文呈现在电子白板上，然后用红色的线条标出，让学生对所选的语句进行点评，听取不同学生对这个句子的理解，是否有特别的修饰语，运用了什么写作手法。最后，教师再给予恰当的解答，做出有针对性的结论，帮助学生理解所学知识，从而达到更好的教学效果。

（四）发挥电子白板的辅助教学功能

电子白板既是一种新型的教学工具，又是一种强有力的数据资源，能够为教师提供大量的信息支持。教师可以借助电子白板的资源共享，快速地查找与课堂教学有关的文献，从而扩大和充实阅读材料，从而有效地提升阅读教学效果。教师要积极参与有关电子白板的专题讲座或训练，掌握其绘画、编辑、播放等功能，充分发挥电子白板辅助教学的功能。教师还要针对学生在阅读教学中的具体情况进行调整，在运用电子白板信息技术端正学生学习态度的同时，促进学生阅读能力的进一步提升。

例如，教师在教学人教版小学语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》时，还可以通过对课本中的知识进行深入的分析，运用电子白板，将各种材料编辑加工成三五分钟的短片，创作一个生动、新奇的动画，给予学生更为直观、真实的阅读体验，让学生在阅读过程中体会作者所描写的场景，为学生深层的学习探究奠定基础。在讲解完以后，教师还要加上一些比较笼统、通俗易懂的文字，让学生按照自己的思路进行故事的讲述，这对于提高学生自身的创造能力是非常有利的。

（五）利用电子白板解决教学难题

教师在教学实践中，应充分认识阅读在语文教学中的地位。在开展教学工作时，运用电子白板可以把教学内容清晰、形象地呈现在大屏幕上，让学生能够更好地把握课文的重难点问题。电子白板的合理运用，可以丰富学生的阅读材料，提高学生阅读能力。

例如，在教学人教版小学语文五年级上册《太阳》一文时，教师让学生通读全篇课文以后，学生会问：“古代的传说中天上有十个太阳，这是不是真的？”对于这个问题，通过阅读课文学生就会有所了解，教师可以运用电子白板把这个问题呈现出来，然后把相关的网络资源整理出来，指导学生阅读，这样，就解决了这一科学问题。这种方法，攻克了课堂教学的难题，提升了课堂的教学效果。

合理运用电子白板开展阅读教学，既能调动学生的阅读积极性，又能准确地对阅读材料进行深入的剖析，还能改善课堂的教学效果，帮助学生获得良好的学习体验。

在小学阶段，阅读教学承担着促进学生阅读理解、拓宽学生视野、激发学生学习热情的任务。同时，还能更好地提升学生的语言能力和综合素质。如今，信息技术深入渗透到了教学中，电子白板的运用，极大地降低了教师的教学压力，提高了小学语文阅读教学的效率。