关于提高初中历史课堂教学有效性的思考

郝志忠

在当前越发激烈的升学压力下，只有提高课堂教学的有效性，才能提高学生学习效率，培养和提高学生的综合素质。初中历史学科作为叙述性强、文字内容多、记忆要求高的学科，如果采取传统的“灌输式”模式，往往会使学生产生学习效率低下、兴趣不高甚至厌学的问题。所以，提升初中历史课堂教学质量，提高课堂教学的有效性至关重要。笔者在本文将就如何提高初中历史课堂教学的有效性进行思考和探讨。

一、初中历史课堂教学存在的问题

由于历史科目的性质和特征，以及初中阶段学生的特殊性，初中历史课堂教学往往存在这样几方面问题。第一，学生重视度不高，缺乏学习动力。在初中阶段，有些学生往往存在对历史科目重视度不高的问题，同时也有很多学生学习方式不得当，从而觉得历史科目枯燥，文字内容过多，缺乏学习兴趣和动力。第二，教师教学方法单一，缺乏扩展和新意。因为历史科目所占考试比重不高，很多时候相较于语、数、英等科目而言不受重视，教师的授课方式也比较传统单一，照本宣科，缺乏新意，无法激发学生学习兴趣。这些问题，都影响着初中历史课堂教学的有效性。

二、提高初中历史课堂教学有效性的思考

1.提高教师自身素养，优化课堂设置。

要想提高初中历史课堂教学的有效性，教师就要提高自身教学素养。首先，要转变教学观念，正视自己教书育人的使命，从历史课堂出发，教导学生以史为鉴，学史力行，学史明德，充分发挥初中历史课堂的重要作用，培养学生的爱国主义情怀。其次，要不断提升教学技能，特别是现代化教学技能，熟练使用多媒体等现代化设备，充分利用现代信息技术和其他学科资源，构建丰富多彩的课堂环境，激发学生学习兴趣，提升学习效率，提高历史课堂教学效果。最后，要不断完善和优化课程设置，做好备课等工作，不断丰富课堂内容，做好教材内容的补充和历史框架的架构，不断引导学生完善历史知识体系，让历史课堂教学内容前后呼应，条理清晰，让学生走出历史学习“剪不断、理还乱”的困境，从而让历史课堂教学更高效。

2.构建和谐师生关系，营造良好课堂氛围。

良好的师生关系有利于激发学生对历史课堂的学习兴趣，提高教师的授课效率和学生的学习效率。在课堂教学中，对于敢于提出问题的学生，教师要对其进行表扬；在课余时间，要加强师生交流，乐于和善于与学生做朋友，为他们的学习、生活排忧解难。教师要努力构建亦师亦友的和谐的师生关系。良好的课堂氛围，可以讓学生在课堂上敢于提问，勇于思考，善于分析，让学生能高效地学习，从而提高初中历史课堂教学的有效性。

3.转变授课理念，丰富授课方式。

教师要转变以教师为主的授课理念，在课堂教学中以学生为主，要在不偏离授课要求的基础上，贴近学生的兴趣和偏好，采取多样的授课方式，从而激发学生的学习兴趣，让学生有学习历史的动力。一方面，可以在授课过程中提高学生的参与度，通过设置学习小组讨论、阶段性知识竞赛等多种形式，活跃课堂氛围，激发学生学习的主动性，引导学生积极思考，提升课堂效率。另一方面，通过带领学生进行知识串联，将不同阶段的历史知识进行整理，将碎片化的知识点系统化、整体化，帮助学生构建初中历史知识体系，提高学生学习效率，提高初中历史课堂教学的有效性。

4.建立健全授课评价机制，提高历史课堂授课质量。

建立健全授课评价机制，一方面，要针对学生的学习效果进行全方位综合性的评价，建立包括考试成绩、学习参与度、作业完成度、任务完成质量等全方位的综合评价表，给予学生积极的评价和反馈。这样，不仅可以让学生了解到自己在学习过程中的不足之处，还可以鼓励那些在考试中发挥不理想的学生，提高学生的学习信心，从而提高授课效率。另一方面，周期性收集学生对于历史课堂授课方式等方面的意见和反馈，通过问卷调查、意见反馈箱等渠道，了解学生对于历史课堂的需求，在接下来的授课过程中，进行合理的优化改进，从而提高历史课堂教学的有效性。