“城乡空间结构及文化景观”复习课教学设计

许阿香

本文以人教版高中地理必修第二册第二章《乡村和城镇》复习课为例，整合《乡村和城镇空间结构》《地域文化与城乡景观》两节课内容，展开大单元教学。学生通过对比分析乡村和城镇的土地利用结构的不同，探究城乡内部空间布局的演变机制，同时结合情境感知地域文化对城乡景观的影响。

一、设计思路

本节课以南京市为载体，以学生为主体，采用小组讨论、组员演示的形式展开教学。

课程内容上，以卫星遥感影像、城市内部空间结构模型、景观图片等为素材，以南京城市内部空间结构为案例，分析南京的乡村和城镇土地利用类型及空间结构的演变，同时，结合南京文化景观，感知地域文化对城乡景观的影响，营造沉浸式学习体验环境。

【教材版本】

人教版高中地理必修第二册第二章《乡村和城镇》第一节、第三节。

【课标要求】

结合实例，解释城镇和乡村内部的空间结构，说明合理利用城乡空间的意义；

结合实例，说明地域文化在城乡景观上的体现。

【教学重难点】

教学重点：掌握城乡内部空间结构的形成过程和原理。

教学难点：掌握判断城乡空间结构是否合理的基本方法；说明地域文化在城乡景观上的体现。

二、学情分析

本节课的教学为一轮复习，授课对象是高三学生，此时的他们已经掌握了一定的基础知识，但欠缺总结规律的能力，不能很好地迁移应用。

在本节课教学中，教师通过提供南京市土地利用类型影像图、南京城乡内部空间结构形成及演化、南京建筑景观等材料，培养学生读取材料、提取信息的能力，提升區域认知、综合思维、人地协调观等核心素养。

三、教学过程

（一）情景导入

观看视频《宁静》，提问：南京市众多建筑分别分布在哪里？为什么这样分布？

（二）探究活动一南京乡村土地利用类型及空间结构

问题1观察江宁区某村庄的遥感影像图，说出该村的土地利用类型及其空间分布特点。

（三）探究活动二探究南京市内部空间结构及成因

问题2读南京市土地利用图，说出南京市各主要功能区的特征并分析其影响因素。

问题3分析南京市内部空间结构模式，并阐述其演变原因。

（四）探究活动三南京市合理利用城乡空间的意义

材料一南京化学工业园区是南京唯一一家经国家批准，以发展石油化工为主的化学工业园区。园区重点发展石油与天然气化工、基本有机化工原料、新型化工等产业。

材料二2007年，南京市政府对全市主城区重污染企业进行摸底，并以优惠政策助污染企业搬迁工作提速。2007年，南京化纤股份有限公司从燕子矶地块搬到江北化学工业园区。2012年，燕子矶附近4家中等规模的化工厂全部搬迁到位于江北的南京化学工园区内。

问题4分析南京化学工业园区布局对生产生活的影响。

问题5概括合理利用城乡空间的意义。

（五）探究活动四感受地域文化对城乡景观的影响

材料一江宁区石塘村源于宋代，已有1000余年历史。石塘村以“青砖小瓦马头墙、回廊挂落花格窗”式皖南徽派建筑风格改造，村中亭台阁楼、小桥流水，实现了人与自然的完美融合。

材料二南京城市中心紫峰大厦、鸡鸣寺、新街口等建筑景观图（图略）。

材料三颐和路历史文化街区作为一个集文化遗产保护、经营创新于一体的城市人文会客厅，形成文化、商贸、旅游相结合的新业态，实现文化繁荣、产业发展、百姓受惠，成为长三角乃至全国区域城市文化修复的领先示范区、极具特色的创意文化生活体验区，带动南京市文化产业发展，打造城市新名片。

问题6江宁区石塘村建筑有何特点？体现了什么地域文化？

【板书设计】

四、教学反思

设计亮点（1）一境到底。本节课结合实际感知南京的内部空间结构的形成及演变和地域文化，课堂效果更好。（2）小组合作探究始终贯穿课堂。课堂形式以小组讨论展开，让更多学生参与探究、大胆表达，获得感更强烈。（3）渗透核心素养。注重地理演变过程、影响因素的渗透，注重人地协调观思想的培养。

不足之处课堂时间把握不够精准，学生讨论时长较难把控。