推进五育并举　促进学生全面发展

冯笑梅

摘 要：面对现代的教育方针要求，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面落实素质教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。教师应该更新教育教学观念，调整教学思路，努力营造教学育人氛围，在教育教学过程中推行五育并举，提高课堂教学质量，促进学生全面发展，达到理想的育人效果。

关键词：德育；五育并举；五育融合

一、德育为先，铸魂育人

德育是学校工作的重中之重，学校应把德育工作放在首位，可通过多形式、多渠道对学生进行思想品德教育，如在学生中宣传积极的内容；组织学生开展主题教育；利用国旗下讲话、道德与法治课进行专题教育等，让学生受到潜移默化的影响，在氛围中领悟，在学习中明理，在活动中成长。

一所学校德育工作的效果直接影响着人才质量的培养。当然，德育的效果取决于很多方面因素，如学校的管理、校园的文化建设、教师的素质、班主任的管理水平、学生的学风等。无论如何，作为教师，首先要提高自身的思想觉悟，当好表率，以学为人师、行为世范的准则要求自己，做学生成长的引路人。

在育人中，学校、教师首先要学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，领会和明确习近平总书记在学校思想政治理论课座谈会上发表的重要讲话，解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，了解为党育人、为国育才的使命，清晰明确“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的任务，然后为此使命和任务展开各项教育教学工作。在这样的大前提和形成共识下，才能真正实现铸魂育人。

二、注重智育，五育融合

教师应该根据新教育方针的要求，更新我们的教学观念。教师在教学过程中，比较注重知识的传授，也就是智育，而往往忽略了其他方面的教育，如果没有很好地落实素质教育，那怎么能实现新的教育方针的育人目标，培养全面发展的建设者和接班人呢？因此，在教学中，教师不应只是一味地向学生传授知识，应该更新教学观念，在重视智育的同时，也注重学生德育、体育、美育、劳动的教育，利用教材内容精心设计，巧妙地把五育融合起来，以达到相得益彰的育人效果。

例如，在教学《青山处处埋忠骨》这篇课文时，教师可创设情境，播放歌曲《英雄赞歌》视频引入课题，既可以吸引学生，又能使学生在声乐的熏陶中，感受当时抗美援朝的场面，从歌词中领会英雄们的英姿，并学习他们这种无私奉献的精神。又如，在教学《从军行》时，教师也可通过同样的方法创设情境，播放歌曲《十五的月亮》视频引入课题，让学生在听的过程中，感受这首歌曲旋律的美、歌词的美，感受边疆战士生活的艰苦等，使学生懂得珍惜现在幸福的生活，珍惜与家人一起的时光，学会孝敬长辈、珍爱生命。这样，有效地把智育、美育和德育融合在一起，達到五育融合的育人效果。

三、重视体育，促进健康

身体健康是学生能安心学习的前提。好的身体能让学生安心地坐在教室听课，好的身体能让学生参加各种体育活动，好的身体能让学生身心愉悦等。大家试想，如果一个学生经常生病，需要请假就医，那他（她）的学习课时能保证吗？学习状态会好吗？频繁请假会衍生一系列的问题。

因此，作为教师，特别是体育教师，应该重视体育教育。尤其疫情过后，大部分学生的身体素质有所下降，这更值得教师的关注。在平时的教学中，教师应该根据学生的身体状况，适当地调整教学方法，合理地安排教学内容，让学生逐渐进入运动状态，循序渐进开始训练，不断提升体能。教师在提升学生体能的同时，应该关注学生心理方面的情况，通过指引学生参加体育运动，锻炼学生的身体，锻炼学生的意志，甚至是能让学生发泄内心的不良情绪，最终让学生拥有健康的身体和正常的心理，让他们健康成长。

“少年强则国强”。要落实强国计划，学校要从体育基础抓起——落实体育课程，引导学生掌握体育、卫生常识，加强学生的体能锻炼，增强学生体质，培养学生对运动的兴趣，引导学生掌握一两项目运动，形成自觉锻炼的习惯。

四、美育熏陶，陶冶心灵

美育是人成长中不可或缺的重要因素，在教育中落实美育对学生健全人格的培养非常重要。俗语有云：爱美之心，人皆有之。教育中的美育不是单纯的艺术美，更关键的是塑造人的内在美。教师在教学中通过向学生展示美的作品，让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，陶冶学生的心灵，让学生会分辨美丑、是非和真伪。

在美育的过程中，教师应利用教学素材，因势利导，向学生灌输正确的审美观，让学生正视自己，学会明辨是非，从而促进学生健康人格的形成。

“世界不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”。由此可知，生活中处处有美，关键是有发现美的眼睛，有善于发现美的灵感，这需要美育的熏陶，美育的培养。将美育贯穿于学校的各项活动中，有助于培养美的灵感，有助于培养发现美的眼睛。

美育不仅能培养美的灵感，更能陶冶性情，调节身心，促进心理健康发展。当学生心理郁闷时，可以用唱歌、跳舞、弹琴、写字等活动减轻心理压力，在一定程度上减轻心理负担，也减少极端行为的发生。故此，开展美育，陶冶心灵，对学生成长起着重要的作用，也促进五育融合。

五、劳育拓能，提升能力

乌申斯基说：“劳动是人类存在的基础和手段，是一个人的体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。”由此可知，劳动教育对于个人成长的重要性。

随着人们生活水平的提高，如何才能把学生培养成全面发展的社会主义新一代人才呢？这就需要我们重视德育、智育、体育、美育、劳动教育，推进五育并举，以促进学生的全面发展。所以，劳动教育成了教育不可缺少的部分，而且劳动教育不应局限在课堂上，而是延伸到课外的任何时候。教师可以随时随地向学生进行劳动教育，如发现学生的衣服脏、地面有垃圾、打扫教室卫生、学生上洗手间……都能找到很好的契机对学生进行劳动教育。

劳动是一种能力的体现，教师可在学生劳动过程中获得不少信息，一个学生在劳动时的熟练程度，说明该学生在家里参与劳动次数的多少，可以看出学生的生活自理能力情况。当然，教师不能只为了劳动教育而组织劳动，更重要的是指引学生在劳动中获取经验，在劳动中培养自理能力，在劳动中磨砺意志，争取达到最佳的育人效果，实现劳动教育最大的价值。

各个国家、各个时代都需要劳动者，劳动创造人本身，劳动创造世界的一切。在劳动中，要提升习得经验、习得方法、习得解决问题的能力，这才是劳动教育的关键所在。

德育、智育、体育、美育和劳动教育在育人的过程中都起着重要的作用，相互促进，相互影响。学校、教师在解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，了解为党育人、为国育才的使命后，推进五育并举，能有效促进学生的德、智、体、美、劳全面发展，培养出更多能够满足党、国家、人民、时代需要的人才，为实现中华民族伟大复兴担大任、挑大梁的人才。