翻转课堂教学模式在青少年篮球教学中的应用价值

潘睿 哈尔滨体育学院

近年来，翻转课堂模式被在各个学校中得到了积极认可，该教学模式逐渐得到了广泛应用，这种教学模式开始流行于美国，并逐渐被人们所熟知。为提高我国的教学水平，我国也将此模式引用于课堂教学。学生的需求，跟随着时代的变迁，也一直在发展，传统的教学模式逐渐无法满足学生的需要，甚至阻碍了教学水平的提高。特别是青少年篮球运动的教育，为了更好地激发学生的潜能，提高教学质量，在篮球教学中，引入此教学模式，可以为青少年的未来发展，奠定一定的基础。新形势下，翻转课堂虽然给篮球教学增添了活力，但同时也面临着更多的挑战，学校要根据自身的实际情况，将翻转课堂教学模式更好地应用于篮球教学。

一、翻转课堂概述

（一）概述

翻转课堂，是更加先进的教学模式，将更多的课堂时间留给学生，学生作为教学的主体，教师则以辅助的身份，为学生来答疑解惑。教师可以先将教学材料分享给学生，学生自己下载，并利用课外时间学习，并对不理解的地方进行标注，在教师进行讲解之后，如果仍有不能理解的内容，可以和教师一起共同交流探讨。

这种教学模式可以给学生更多的思考时间，增加学生和教师之间沟通交流的机会，充分调动学生学习的积极性，引导学生发现问题，并积极解决问题，充分发挥教师的指导作用。青少年阶段的学生，好奇心较强，且有着不服输的心态，对于这一特点，翻转课堂恰好能够满足学生的这一需求。翻转课堂给予学生充分的时间和空间，使其可以自己探寻答案。

在应用课堂模式需要特别注意，视频仅作为一种教学手段，教学视频并不能取代教师。学生使用视频学习，可以反复观看学习，对于学生而言，更加方便。翻转教学并不只是在线教学，在线教学只是翻转课堂的一种教学方式，这种方式可以让学生随时随地上课，使学习更加的自由轻松。

（二）研究价值

翻转课堂教学模式，可以极大地提高学生的学习兴趣。学生可以自主把握学习的时间，并安排好预习阶段计划，并将疑问带到课堂中，请教师帮忙解答，课后积极对疑问知识，再复习几遍，加深记忆。对于篮球教学而言，翻转课堂的学习模式，可以使学生在课下，也可以接触到专业的技术指导，可以极大地提高学生的学习动力，将传统教学中，被动学习方式转化为自主学习。此外，翻转课堂的教学模式，还可以帮助学生合理安排学习时间，制定学习目标，从而提升青少年学生的自我约束力。翻转课堂模式的教学核心，是将教学主体从教师转向学生。教学过程中，提高学生兴趣的同时，也提高了教学质量。

二、传统篮球教学模式弊端分析

（一）重理论轻实践

传统教学中，教师更侧重理论知识教学，在篮球教学中，也普遍存在这样的问题，在理论知识讲解中花费的时间更多，导致学生在实践方面的经验较少。教师也习惯性地依照教科书进行灌输式教学，学生的积极性不高，听课效率较低，自然不能很好地掌握到相关的篮球技巧，因此，无法提高篮球的教学水平，篮球运动和普通的学科不同，其具有较强的实践性，单纯依靠理论课程教学，无异于纸上谈兵，学生根本得不到实际的锻炼，将翻转课堂应用于篮球教学，可以有效解决这一问题，并根据篮球课堂的教学特点，来进行实际的改革措施，从而提高教学质量[1]。

（二）无法满足青少年的需求

随着时代的进步和经济的发展，青少年的成长环境得到了较大的改善，因此，学生的对于学习的需求，也在随着时代的变迁而改变。但传统的篮球教学反而忽视了这一变化，仍然使用传统的教学模式，不仅不能满足青少年对于篮球学习的需要，而且也阻碍了学习篮球技能的提升。传统教学模式对于自我约束能力较强的学生而言，可以通过课外时间来进行实操锻炼，而只按照课本学习的学生，便只能局限于理论知识中，其实践技能无法能得到锻炼提升，很容易导致两极分化，这种趋势在一定程度上会影响班级的整体的发展和进步。

三、翻转课堂模式运用的优势分析

（一）利于课程体系直观具体

在传统教学中，教师备课时，要在教材内容中，融入自己对知识的理解，之后在课堂中进行讲解。这种教学方法存在一定的弊端，就是夹杂了教师的个人情感，具有较强的主观性，教学内容会跟随着教师的主观意识，而发生改变，因此，极有可能存在不尽不实的地方。媒体教学方式仍然可以为翻转课堂继续服务，使学生可以通过多种形式的教学课件，来学习到更多的知识，学生还可以和同学之间互相讨论，在讨论中加深理解，篮球教学中，这种方法同样适用，教师遵循传统的教学方法，学生容易出现厌学的逆反心理，这样一来，一定会影响教学效果。

翻转课堂教学，通常教师会采取播放篮球比赛视频的方式，来吸引学生的注意，增加课堂的趣味性。对于教学过程中，学生所提出的问题，教师可以先讲解理论知识，再采用视频教学课件，来对技术知识进行巩固教学，使学生可以对知识有更深一层理解。教师对战术的讲解，要分析其对总体布局的重要性出发，采用通俗易懂的话术，通过更直接的方式，使课程内容更加具体，从而丰富理论知识，提升学生对技术知识的理解[2]。

（二）提高学习兴趣

教师在备课时，要多观察学生的实际需求，只有对学生的差异化有足够的了解，才能做出具有吸引力的教学课件，并将这些课件转发给学生，学生可以自己安排时间来学习。由于教学课件更有针对性，因此，会更加贴近学生的需求，学生学习起来，也更加感兴趣。由于课件的不断改进，教师也更加注重其中的趣味性，使青少年认识到篮球运动的独特魅力，从而吸引这部分学生，来学习理论知识。

学生通过课外时间，来观看篮球视频，并与其他学生交流学习，互帮互助共同提高。同学之间如果出现分歧，那么可以向教师请教，从而得到正确的答案。教师在课堂上，让学生分组讨论，为学生打造一个相对个性化的教学空间。此外，篮球教学需要借助篮球教具，因此，具有一定的实践性。教师应在学生中多组织篮球训练，给学生创造更多的实践空间，有助于学生掌握相关技术知识。实践是认知的源泉，青少年为学习到更多的篮球的技术，只有在实践中去找寻答案[3]。

（三）知识内容易保存

在传统的篮球教学模式中，由于课堂时间有限，教师不会对讲解内容，进行反复赘述，有些学生可能无法理解，但是由于时间的限制，教师也无法把所有问题讲得非常透彻。这就会阻碍教学质量的提高，同时也会影响学生的学习效果。此外，与纸质资料相比，翻转教学中的教学内容更容易保存。学生只需要准备一个平板电脑或是学习机，下载保存即可。可以对视频资源，进行反复查看学习。有些学生始终保持着记笔记的习惯，传统教学模式存在一定的弊端，教师往往都会受到时间的限制，课堂讲解速度较快，也没有给学生留有相应的记忆时间，学生经常出现学过就忘的情况。在翻转教学中，这样的问题可以得到很好地解决，青少年可以自己调节视频的速度，从而更好地记录相关知识点。一些学生还想借助视频，来研究篮球运动员的技术，以及相应的战术，但仅通过一次播放，很难清晰掌握到关键的技术难点，因此，需要多次播放才能捕捉到相应的技术，并从中找寻到战略战术，而这些都是传统的篮球教学不能达到的，但翻转课堂，这种新型模式可以实现这种效果，使学生可以对篮球运动员的动作，进行一帧一帧的分析，从中研究战术等问题。这种模式可以对知识体系，进行更好的保存，而且学生可以随时观看，如果学习中，遇到不懂的问题，可以去查看相关的课件内容，找到问题的答案[4]。

四、运用新型模式面临的挑战

（一）改进教学课件

翻转课堂在篮球教学中的实际应用，需要特别注意的是课件的升级改进，传统的篮球教学，只需要准备后体育器材即可，但是应用翻转课堂之后，需要匹配高质量的课件。课件的制作，不仅对教师的专业技能有一定的要求，而且要求教师具有一定的计算机基础。但很多教师并不是计算机专业的，需要花费一定的时间，来制作课件。这在无形中给教师增加了很大的压力。由于一些教师做得不符合教学内容，那么很容易给学生带来一定的困扰，增加学习困难。此外，教师在掌握过硬理论知识的同时，还要提升自身的计算机操作技术，最大限度避免因设备故障，而导致教学内容无法进行的情况。这不但增加了教师的工作量，同时给教师的教学活动带来了一定的挑战，教师需要不断提高相应的专业技能，促进翻转课堂的有效实施[5]。

（二）转变教学观念

由于网络技术不断发展，给人们的生活和学习，带来了更多的便利。在这种背景下，青少年有了接触电子产品的机会，因此，青少年对网络技术比较熟悉，同时也是翻转课堂可以提高学生兴趣的重要原因之一。事实上，一些教师由于受到传统教学的影响较深，在教学过程中，仍然遵循原有的教学方式，以理论学习为主，并未认识到新兴科技，给教学方式带来一些改革。这不留意学生的技能提高，也会给教学质量的提高带来不利影响。此外，不排除一些教师采用翻转课堂的教学要求，制作了课堂教学内容，但依然沿袭传统的教学模式，侧重理论知识讲解，导致课堂氛围比较压抑，学生的积极性不高，也不利于翻转课堂教学的顺利开展[6]。

五、翻转课堂教学模式引入青少年篮球教学的建议

（一）培养学生自主学习能力

培养青少年的独立自主学习能力，不但可以提高教学成果，而且有助于学生培养自主学习的意识，毕竟只有自主学习，才是长期且稳定的学习能力，对学生的未来学习提供内驱力。在翻转课堂模式中，更加注重培养学生的自主学习能力。一位国外研究人员指出，可以从四个方面入手，来培养学生的自主学习能力：①激活学生自身的潜在学习动力；②注重教学策略，提高学生的自我认知；③倡导学生从多角度来分析知识，对知识进行全方位的探索。④培养学生适应学习环境的能力，不论身处怎样的环境，都能找到适合自己的学习方法。教师应采取一定的措施，对学习进行积极干预，从而激发学生对篮球的学习兴趣。为学生提供学习篮球课程的科学方法，教学生学习篮球知识，并在实践过程中，需要注意哪些安全问题，并制定相关的激励机制。这些方法和措施，对提高学生的主动学习能力，加强学生的自我约束力，都有着积极的推动作用[7]。

（二）提高体育教师的综合能力

不论教育模式怎样变换，教师都对教学效果，有着直接影响。翻转课堂作为新型的教育模式，经过了一段时间的发展，其教学体系已经逐渐完善，该教学模式的核心仍然以教师为主，可以充分发挥教师的指导作用，并着重提升教师的信息技术水平，毕竟翻转课堂的教学模式，比较依赖互联网平台，教师要对计算机有一个全面的了解，从而可以对相应的平台进行上传资料和维护工作。因此，篮球的教学模式发生改变，教师也要对其尽快适应。翻转课堂的教学模式通常比较复杂，需要教师之间互相合作，来共同完成教学任务，因此，需要构建一支高质量的教学团队。体育教师的培养方向，同样需要做出相应的改变，尤其是篮球方向的教师，要积极开展团队协作的方式，来提高教学质量，从而推动青少年篮球教学的顺利开展[8]。

六、结语

翻转课堂的出现，不仅是教育的进步，也是时代发展的产物。创新是推动科技不断发展的动力，在教育系统中，对教学方法进行创新，可以促进推动教育发展始终保持先进性，提高教学质量。翻转课堂的教学模式，是现阶段最为先进的教学方法，可以有效提升教学质量，在篮球教学中同样效果显著。传统教学方式在教师心中根深蒂固，虽然其存在诸多弊端，但是一些教师仍然很难转变固有的观念。在篮球的翻转课堂教学中，学生可以更多地互相交流，共同对技术难点进行探讨，从而提高自身的技术水平。教师不仅可以让学生观看篮球比赛，学习研究运动员的战术和技巧，对于自己练习达不到的技术难题，可以向同学和教师请教，便于掌握相关的篮球运动知识，为未来发展奠定基础。