黄昌毅
解题是数学活动的基本形式和主要内容,也是其自身的存在目的和兴奋中心[1],数学教学离不开解题教学.但有些教师在解题教学中过于渲染解题技巧,至于技巧、怎么来的,其中又蕴涵着怎样的数学逻辑,常常不作解释,或语焉不详,使学生“知其然,不知其所以然”,导致出现“听时都懂,做时不会”現象.因此张筑生教授呼吁“让解题的思路来得自然” [2].
福建中学数学2023年3期
1《婚育与健康》2024年9期
2《现代经济信息》2024年5期
3《现代农村科技》2024年5期
4《电气技术与经济》2024年4期
5《吉林医学》2024年3期
6《北京文学·中篇小说月报》2024年5期
7《经济技术协作信息》2024年2期
8《北华大学学报(自然科学版)》2024年2期
9《农业开发与装备》2024年3期
10《畜牧兽医科技信息》2024年1期