求真
- 从课堂中来?到课堂中去
都要有实事求是的求真精神、持之以恒的探究精神和灵活转化的创新精神。关键词：课堂教学；课题研究；求真；守恒；创新中图分类号：G40-03 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2023）15-0008-04心理学家皮亚杰曾经提出这样一个发人深省的问题：全世界有那么一支庞大的教育工作者队伍，又那么专心致志地工作着，为什么还不能使教育成为一门既科学又生动的学问？如果我们沿着这个问题继续往下追问，就会面对一连串让人困惑的问题：为什么有些教师上了十年课，水平
江苏教育研究 2023年15期2023-09-19
- 《红高粱家族》中文化负载词翻译研究
者行为批评中的“求真-务实”连续统评价模式，探究了葛浩文译本《红高粱家族》中文化负载词的翻译特色，总结其在处理文化负载词时的翻译策略与总体倾向，以期为中国文学外译提供参照。关键词：译者行为批评 文化负载词 《红高粱家族》 “求真-务实”连续统怀抱着对中国文学的浓厚兴趣，葛浩文数十年如一日地坚持着对中国文学的研究与翻译。得益于深厚的双语素养、广博的中国文化涵养以及高超的翻译技巧，葛浩文成功地将莫言的作品带到世界文化舞台的中央，不但成就了中国诺贝尔文学奖的莫言
文学教育·中旬版 2023年2期2023-06-12
- 论史学的求真与致用
【摘要】 “求真”和“致用”一直以来是中国传统史学的两大优良传统，二者之间既对立又相统一，共同推动了传统史学的发展。史学的本质要求“求真”，其主要体现在史家的直书、实录以及对历史的考据之中；史学的最终目的是“致用”，不同时代史学“致用”功能的表现是不同的。“求真”和“致用”二者并重，不可分割，“求真”是“致用”的前提和基础，“致用”是“求真”的目的和归宿。脱离“求真”的史学，其“致用”功能就会失去合理性基础，成为滥用；同样，史学脱离“致用”，一味地“求真”
今古文创 2023年7期2023-05-30
- 小学作文中“求真”的教学
，教师需要开展“求真”的教学。一、呈现真实的素材部分学生在写作时忽略了观察生活，没有意识到生活中本就有写作素材。实际上生活中一景、一物、一人、一事都可以是写作素材。而学生在生活中找不到写作素材，除了没有掌握观察的方法以外，还在于他们没有通过观察对生活中的事物产生热爱之情。为了帮助学生找到写作素材，教师需要引导学生学会如何深入生活及观察事物。现以《松鼠》的教学为例。1.深入生活，观察事物很多学生在生活中，没有当一个有心人。深入生活是指参与自己的生活，用自己的
作文成功之路·作文交响乐 2022年7期2023-01-21
- 精诚为真，至则动人
——高考作文“求真”策略分析
吉林 田举峰 安凤霞法国诗人布瓦洛说，只有真才美，只有真才可爱。话虽如此，但很多时候，大多数学生的作文里仍缺少真实的生活、真实的情感、真实的表达。在实际教学中，广大教师探求如何提高学生的作文分数，关注作文的提分技巧，但却忘了苏轼曾经说过：情发于中，言无所择。意思是：当人们内心受到触动，灵感的闸门打开时，虽然措辞会有些许不当，但真实感受依然灼灼动人。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》要求：“语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过自
教学考试(高考语文) 2022年4期2022-12-27
- 千学万学 学做真人
“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人”。真正的学者不夸夸其谈，不哗众取宠，不危言耸听，不虚妄，不臆断，不故作惊人之论。他们有着理智的诚实，正如胡适先生倡导的“有九分证据，不说十分话”。【主题呈现】1927年7月，朱自清发表《荷塘月色》，其中有一段关于“月下荷塘”的描写：“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。”1930年的一天，朱自清收到了一位名叫陈少白的读者的来信，毫不客气地指出，那段“月下荷塘”的描写严重失真，树
初中生学习指导·作文评改版 2022年11期2022-12-09
- 初中道德与法治“求真”课堂的实践探索
■吴 琼 骆殿兵道德与法治作为落实立德树人根本任务的关键课程，是德育的主渠道、主阵地，关系学生的精神生长和充盈。而传统的道德与法治课堂呈现出图片多，真实物体少；创编情境多，真实情境少；活动形式多，学生参与少；教师自我感动多，学生触动少的情况。这样的课堂很难激发学生的学习兴趣。笔者认为，学生只有在真实的道德与法治课堂中，才能提升思维能力，培养核心素养。一、实物导入，激发学生的学习兴趣于漪老师曾说，课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，或像磁石一样
初中生世界 2022年36期2022-11-16
- 求真、寻美和发现
一个整体，通过“求真、寻美、发现”三个板块的文本研读活动，让学生通过小组合作、自主学习掌握阅读科学论著、科普文本的一般方法，激发他们对以求真和实证为基本特点的科学精神的兴趣，发现科学文本和科学探索的独特美感，体验语文学习中科学人文相融合的特点。关键词：科学与文化论著研究;求真;寻美;发现一、文本解读（一）《自然选择的证明》解读《自然选择的证明》是一篇条理清晰、论证翔实的科学论文，节选自达尔文《物种起源》的第15章《综述和结论》。读这篇文章，我们首先应该从整
教育研究与评论（中学教育教学） 2022年6期2022-07-22
- 初中道德与法治“求真”课堂的实践探索
人格。关键词 “求真”课堂 核心素养 实践道德与法治作为落实立德树人根本任务的关键课程，是德育的主渠道、主阵地，关系学生的精神生长和充盈。而传统的道德与法治课堂呈现出图片多，真实物体少;创编情境多，真实情境少;活动形式多，学生参与少;教师自我感动多，学生触动少的情况。这样的课堂很难激发学生的学习兴趣。笔者认为，学生只有在真实的道德与法治课堂中，才能提升思维能力，培养核心素养。一、实物导入，激发学生的学习兴趣于漪老师曾说，课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他
初中生世界·初中教学研究 2022年9期2022-05-30
- 乡村孩子习作求真之路初探
的习作教育教学“求真”过程实际体验从诵读背诵，积累真“材”;活动诱导，培养真我;创新评改，真切历练三个方面策略来培养农村小学生学习语文的兴趣，努力热爱写作。其次、营造课堂平等、民主、和谐的师生关系和开放宽松愉悦的课堂环境，让学生无拘无束，真说、真想、真写的习作模式。丰富学生人身体验，努力使学生用童心去感悟“真”生活，用童“话”去诉说“真”生活。关键词：求真;积累;兴趣;创新;评改当下小学生越到高年级，孩子们对习作的恐惧性就越强，尤其是农村的孩子，一篇文章往
中学生学习报 2022年26期2022-05-23
- 译者行为批评视域下的《半生缘》熟语英译研究
译者行为批评;“求真-务实”连续统评价模式中图分类号：H315.9 文献标志码：A 文章编号：1009?895X（2022）01?0024?07DOI：10.13256/j.cnki.jusst.sse.2022.01.005《半生缘》是张爱玲第一部完整的长篇小说，它以20世纪20至30年代的上海为背景，讲述了男女主人公沈世钧和顾曼桢“相识-相恋-相离-相见”的悲欢离合，半生情缘，令人唏嘘，并通过年轻人对爱情与婚姻的选择反映社会的变迁与人性的复杂，引人深思
上海理工大学学报(社会科学版) 2022年1期2022-04-22
- 议题式教学的“求真”之举
需要坚守教学的“求真”之道。本文以新课标提供的四则教学案例为例，从统领教学的议题求“真切可议”、创设的教学情境求“真实可信”、设计的探究与实践活动求“真正发生”、积极的价值引领求“真诚认同”等四个方面，阐述议题式教学的“求真”之举。关键词：新课标议题式教学教学案例“求真”之举《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）将课程性质定义为“落实立德树人根本任务的关键课程”“综合性、活动型学科课程”，提出“围绕议题，设计活动型
安徽教育科研 2022年3期2022-03-04
- 在科技教育中求真至善
学精神等方面的“求真”科技素养，还要培育学生尊重人、重视人、关心人等人类关怀和生命关怀的“至善”人文精神。在科技教育的实施过程中，要挖掘“真”“善”元素，以真、善为科技教育的核心目标，以真、善为建构科技课程的标杆，以真、善为校园文化场的设计路径，以真、善为评价育人效果的尺度。最终实现科技教育“求真”与“至善”两大育人功能。【关键词】科技教育 求真 至善众所周知，科技是求真，但并不必然导致善的价值。科技成果的运用，可以造福人类，为人类文明的发展创造巨大的价值
小学教学研究·理论版 2021年10期2021-12-21
- 浅析如何点燃小学语文课堂三昧“真”火
陶行知先生的三个求真精神，结合课堂教学实践，从“倾听孩子的真话、探寻知识的真理、争做实干的真人”三个方面，来谈谈现在小学语文课堂需要点燃的三昧“真”火。关键词：小学语文课堂;陶行知;求真著名教育家陶行知先生有一句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”陶行知先生认为，这是教育的终极目标，是教师的天职。他关于教师求真精神的论述，可概括为三句话：一是敢说真话，二是追求真理，三是要做真人。这三句话，对于刚步入教育工作岗位的我来说，无疑是“拨开云雾见月明”，
考试周刊 2021年79期2021-11-29
- 翻译中“求真”与“务实”的影响因素及其意义
在翻译实践中，“求真”与“务实”的影响因素较多，探究其多重影响因素并对其理论与实践意义进行思考，有助于更好地指导翻译实践。关键词：求真;务实;影响因素;意义1.前言在翻译实践中，“求真”与“务实”一直没有一个明确且详细的分配说明，除了探讨两者关系的研究较为少数以外，更重要的是因为两者被诸多因素影响，并不能直接了当地给出一项统一的翻译技巧或是翻译公式，而是需要具体情况具体分析。2.“求真”与“务实”的影响因素文本：翻译内容产出质量的高低跟“文本”因素有着密不
文学天地 2021年9期2021-11-10
- 一路真爱，梦想花开
键词：梦想课程;求真;核心素养;探索行宫中心小学位于丹阳西部一个欠发达乡镇。因为经济相对落后，很多学生家长外出打工，因此造成了学校留守儿童众多，学校有近一半学生为留守儿童。这些学生由于长期与父母分开，缺乏安全感与归属感，内心迷茫。学校出于学生健康成长考虑，曾多方寻求社会机构帮扶这些孩子，先后与市公安局、市妇联等部门开展结对帮扶活动。可由于活动有限，学生参与面不广。怎样让更多的孩子受益，是否有一门课程可以真正培养孩子的核心素养？这正是我们苦苦寻找的。一、梦想
教育信息化论坛 2021年4期2021-11-03
- 译者行为与英汉翻译教学
为。本文阐述了“求真-务实”连续统评价模式，针对英汉翻译教学中译者行为多维性，提出了英汉翻译教学的解决对策，即将“求真-务实”连续统评价模式应用在英汉翻译教学改革中，为提高英汉翻译教学质量提供些许借鉴。【关键词】译者行为;“求真-务实”连续统评价模式;翻译教学【作者简介】邵晨曦（1988-），女，河南新乡人，新乡学院，助教，硕士研究生，研究方向：翻译理论与实践。一、“求真-务实”连续统评价模式“求真—务实”连续统评价模式是周领顺先生为衡量译者行为合理度所建
校园英语·上旬 2021年8期2021-09-22
- 求真 崇善 至美
学手段，引导学生求真、崇善、至美，帮助学生从自身真实生活出发，在亲身实践和体验中形成良好的道德批判能力，从而实现自我道德建构，为幸福人生奠基。关键词：道德与法治;求真、崇善、至美在社会道德现实中，真与假、善与恶、美与丑，是相伴相生的复杂现象。引导学生树立正确的人生观和价值观，使他们无论处于什么境遇，都能始终主动拒绝假丑恶，追求真善美，成长为对社会现实负责的合格公民，这应该是道德与法治课程的终极目标。一、求真——道德与法治教学的基础从哲学角度讲，真理是人们对
快乐学习报·教师周刊 2021年10期2021-09-10
- 求真型的学者与建构主义的知识生产
以知识论的方式追求真理越发显得难能可贵，这是需要足够的学术能力与学术勇气才能胜任的。《祁志祥学术自选集》广泛涉猎文学、美学、佛学、人学、国学等诸领域，而且能分别收获知识，创构理论。祁志祥的求真型研究，尚有较为自觉的反思意识，因而可谓之建构主义的知识生产。【关键词】《祁志祥学术自选集》 求真 建构主义大凡知识人，都会有对知识的追问。这是毫无疑问的。然则，对知识的追问有不同的致思方式。这里不妨简述其中一二。第一种，不加反思地认为自己是主体，而研究的对象是客体，
中国图书评论 2021年8期2021-09-09
- 从荆浩美学思想看道家思想的体现
《笔法记》中以“求真”“六要”等观点进行了阐述。其中无不流露着浑然天成、本真自然的哲学思想，而这思想的起始则是道。自中国山水画论发展以来，道家精神无处不在并且不可替代，在山水画论中焕发着长久的活力与精神。本文试图通过阐述道家哲学在荆浩“图真说”中的清晰显现，以绘画作品作为个例，对荆浩的哲学思想进行研究。通过梳理作品与思想之间的关系透视中国山水画论“真”之本体。关键词：荆浩 《笔法记》 求真 道家中国古代山水画论十分丰富，而中国古代山水画论的发展基本都植根于
参花（下） 2021年8期2021-08-25
- 初中物理综合实践活动“求真”策略的实践研究——例谈“声现象”综合实践活动
过：千教万教教人求真，千学万学学做真人.一个“真”字指明了现代教育最重要最本质的属性.求真指追求事物发展真理所在及客观规律，是在科学的理论与方法的指导下不断地认识事物的本质，把握事物的规律.物理综合实践活动课程，是基于课程纲要和苏科版教材的活动课程，以综合运用学生所学物理知识为前提，结合社会、生活的真实素材来源，将知识内容单元化设计，实施过程项目化推进，达到核心素养的真正落地生根.物理综合实践活动融合了综合和实践两个基本的特征.科学的本源是综合的，科学是以
物理教师 2021年7期2021-08-12
- 理性精神：数学文化融入常规课堂的核心追求
精准研判能力;将求真浸润课堂，正视科学现实，关注精神品质培养、良好品格塑造，为学生终身发展奠基。关键词：数学文化;理性精神;探索;严谨;求真《义务教育数学课程标准（2011年版）》特别强调： 要让学生掌握数学精髓思想方法，学会用“理性的思维 方式”观察、分析现实社会，在问题解决中了解数学的 价值，养成良好的学习习惯和科学态度。基于此，充分 挖掘教材中隐藏的数学文化内涵，将数学文化因子融入 常规课堂，在散发着文化芳香的有"生命张力”的课堂 中实现理性精神的传
教育信息化论坛 2021年3期2021-06-06
- 基于深度学习培养史料实证素养的策略研究
学习;史料实证;求真;辨析中图分类号：G633.51 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）07-0139-02深度学习（Deep Learning）是学生在教师指导下基于深层理解对新知识进行建构，在新情境下自主解决问题的学习。 据此得知深度学习是以从表层理解走向深层理解为基础，以培养知识迁移应用能力为最终目的的学习。高中生要想形成客观的历史认知，树立批判性思维，提高发现问题和解决问题的能力就必须告别浅层学习。所谓历史的深度学习，就是当学生
成才之路 2021年7期2021-04-25
- 思考，探索，求真
思考 探索 求真 学习能力【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）14-0176-02学习能力指的是个体进行学习活动要求具备的心理特征，也是能够顺利将学习活动完成的多种能力总和，涵盖的能力包括了观察能力、记忆能力，还有阅读能力、解决问题能力等。常规看来，学习能力的强弱也和具体学习密切联系。整个良好教育环境之下，学习能力自身的发展和教学过程也是密切相关。知识是所有能力培养的前提，在数学课堂教学
课程教育研究 2021年14期2021-04-13
- 乐府诗《木兰辞》修辞英译的译者行为批评
发现两位译者都“求真”，但在修辞手法的翻译上，傅汉思对原文之“真”更为执着，汪榕培则更“务实”。综合考虑求真度和务实度，汪榕培的平衡度把握得更好。“求真”“务实”连续统评价模式让译者行为批评更为准确客观。关键词：《木兰辞》 译者行为批评 求真 务实一、引言传统的翻译研究主要立足于文本批评，着眼于译文对原文的还原度，缺少对译者因素进行研究，针对这种情况，周领顺教授提出译者行为批评理论。“译者行为”指“社会视域下译者的语言性翻译行为和社会性非译行为的总和”a，
名作欣赏·评论版 2021年2期2021-02-23
- “三真”教学模式引领下的语文真课堂
语文；课堂教学；求真；高效小学阶段是学生语文基本素养形成的重要时期，也是语文基础知识学习和积累底蕴的黄金时期。语文教学是学校教育的首要任务，是小学生学习其他知识、掌握各项技能的前提。在小学阶段，学生都具有较强的语言学习能力和动作模仿能力，因此，要从小培养学生对语文学科的浓厚兴趣，并进行规范化的语文教学辅导，激发学生学习中华优秀传统文化的热情，更好地运用所学语文知识。身为一个小学教师，在教学每节语文课时，要进一步优化教学方法和教学策略，进一步提高自身的课堂教
格言 2021年10期2021-01-20
- 论育人之道
律; 教育力量;求真一、育人之“道”在“顺其自然”1.顺“其”自然，顺的就是“儿童”的自然。儿童是接受教育的主体，一切教育都应是为儿童服务的。我们要尊重儿童，并要尊重所有的儿童：聪明的，不那么聪明的;活泼可爱的，木讷的、反应没那么快的;温顺的，爱捣蛋的;美丽的，相貌平平的……每一个生命都有存在的理由和价值，我们都要加以尊重和热爱，正如冰心说过：世界没有一朵不美丽的花，没有一个不可爱的孩子。2.“顺”其自然，“顺”是理解。尊重往往建立在有理解之后。有时大人并
启迪与智慧·上旬刊 2020年9期2020-12-28
- 从陶行知“求真”思想中寻求作文“求真”的策略
正确落实陶行知“求真”思想，潜心研究陶行知的“求真”思想，引导学生作文中抒发真情实感。本文着重探讨了从陶行知“求真”思想中寻求作文“求真”的策略。关键词：作文教学;陶行知“求真”思想;策略【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）27-0036-01陶行知“求真”思想指导我们的作文教学目的就是要让学生学会表达自我的真情实感。训练学生语言表达能力，开发学生的智能因素，陶冶他们高尚的审美情操。初中生作文求真就是引导
当代家庭教育 2020年27期2020-12-18
- 译者行为批评视域下 《功夫熊猫》系列电影字幕流行语研究
的行为，始终以“求真”为基本原则。考虑市场因素，使译文产生一定的社会影响和社会效果，从而使字幕译者的角色显现出社会性。本文借助译者行为批评理论中的“求真”“务实”译者行为连续统模式，分析《功夫熊猫》系列电影字幕译文中流行语的使用，得出以下结论：译者使用流行语，能使译文有效地达到相应的社会效果。译者遵循的行为基本规律是：“求真”为本，“求真”兼顾务实; “务实”为以用为上，务实兼顾求真。关键词： 求真 务实 流行语一、引言在电影字幕汉译中，为了迎合观
文教资料 2020年26期2020-12-15
- 浅谈作文教学如何“求真”
文教学特别需要“求真”，需要在真实生活的基础上选材，在真挚情感的体验中立意，在真谛技法的点拨下行文，这样学生的写作才能兴趣盎然、得心应手，才能涌现出佳作来。关键词：作文教学; 真实生活; 真挚情感; 真谛技法中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）11-053-001随着新课改的不断推进，学生成为了课堂的主体，但在作文教学的课堂上学生的主体地位还未得到充分尊重。笔者认为作文教学应充分关注学
科学大众·教师版 2020年11期2020-12-09
- 浅析历史教学的价值追求
首要旨归在于教人求真，探寻历史真相，培养学生独立自由的知性思维。历史教学还需教人向善，在追求历史真相的过程中发现、理解历史中的良善，涵养学生温情宽厚的人文情怀。关键词：历史教学 求真 致善中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）10-0-01一、历史教学首在求真历史事物是以特定时空下的政治、经济、信仰、文化心理等人文关系为背景框架，特定状态下的历史主体交互碰撞的产物，这是历史的“在场性”;由于时间的不可逆性，历史事物一经
中文信息 2020年10期2020-11-30
- 以美启智：中学物理课堂教学中关于美的价值追求
，能促进学生以美求真、以美尚善，达到以美启智，以美怡情，以美立德。[关键词] 以美启智;育人价值;求真;以美立德[作者简介] 王春山（1969—），男，黑龙江桦南人，本科，正高级，研究方向为课程理论和物理教学与研究。[中图分类号] G710 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）42-0328-02 [收稿日期] 2020-03-06美，能愉悦人的身心，美化人的心灵，给人以力量。苏霍姆林斯基说：“没有审美教育就
教育教学论坛 2020年42期2020-10-30
- 浅析北宋山水画中的生命观
宋山水画;尚理;求真晚唐初年，新儒家学派引用儒学经典《大学》中“格物致知”，来标榜其研究学问及自身修养。经受唐末战乱及五代时局动荡，宋代初年学者深刻反思其与盛唐相较下之不足，开始推崇理学。相较唐朝之人，宋人更重思维理论。宋明时期推崇的程朱理学强调理是宇宙万物的起源，所以万物"之所以然"，必有一个"理"，而通过推究事物的道理即“格物”，可以达到认识真理的目的即“致知”。理学根本特点就是将儒家的社会、民族及伦理道德和个人生命信仰理念，构成更加完整的概念化及系统
视界观·上半月 2020年3期2020-10-21
- 求真：引领学生道德生命成长
词]道德与法治;求真;生命成长[中图分类号] G623.15[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）30-0069-02小学生的辨识能力较弱，容易受不良信息影响，形成错误的道德意识和价值观念。因此，教师要充分发挥学科教学的育人作用，对学生的思想意识和行为习惯进行有效指导，提高学生明辨是非的能力，为学生的健康成长保驾护航。在道德与法治教学中，教师应做好课堂教学资源的开发与整合，把更多反映“真善美”的教学素材融入课堂当中，陶冶学生的道德情
小学教学参考(综合) 2020年10期2020-09-26
- 幼儿道德观念培养的策略研究
生“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的求真精神，是对每一位教育者教育初心的引领。素质教育的今天，教育应该教会每一个孩子做有道德、有素质、有修养的人，幼儿教师是每一个生命的启蒙教师，更是承担着这一份重大的责任。良好的道德行为是从娃娃抓起的，教师应教会幼儿学做有道德、有素质、有修养的人，让幼儿受用一生。关键词：求真;道德习惯;培养中图分类号：G611 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）22-0086-02一、以爱之心感染生命里遇见的每
家长 2020年8期2020-09-06
- 归真
的功夫了。女儿乔求真没有继承老乔的雕塑事业，而是走上了官路，如今已位居一市法院副院长，说得上是光耀门楣，没给老乔这个雕塑家失了脸面。乔求真不是在本市任职，一年就回家两三次。来时还跟丈夫说一定要好好陪陪老人，可这两天一直紧锁着眉头，一副心事重重的样子。忽然，手机震动了，一瞥眼，是市长的号码，乔求真的眉头锁得更紧了，悄悄出了院子，“王市长，您好……”王市长的外甥在酒吧酗酒，酒醉后把女服务员强奸了。不料，女孩性格非常刚烈，当晚就割腕自杀。这案子偏偏是由乔求真主审
民生周刊 2012年20期2012-07-10