点钞
- 我是“小小金融家”
面开。“下面进行点钞大赛！”讲解员带我们回到大厅，先给我们演示点钞技巧，只见一张张点钞券像魔术般整齐地“翻飞”，一气呵成，引来阵阵惊呼和热烈掌声。在随后进行的点钞大赛中，现场氣氛热烈，我拿起一叠点钞券，虽然心里紧张，但是也学着讲解员刚才的动作，有条不紊，手指翻飞，点钞、报数，用时三十秒。哈哈！我是第一个点完的，得了第一名……通过这次“小小金融家”研学活动，我们不仅开阔了视野，学习了很多基本的金融知识，也丰富了生活体验，增长了见识，收获颇多呀！（指导老师：耿
下一代英才 2022年9期2022-12-08
- 微课赋能点钞课教学的探索与实践
能，实现教改手工点钞是一项技术性很强的工作，是出纳必备的技能之一。要突破点钞动作关、指法关、准确率，将其练成“绝活”，传统教学难以实现。微课赋能，实现点钞教学改革，能够丰富课堂教学资源，增添点钞课教学的生机和活力。点钞课借助微课信息技术，让抽象动作具体化，“痛点”动作直观化，技术动作可视化，犹如手把手点钞，能够活跃课堂气氛，突出点钞教学重点，浓缩教学精华，提高学生学习兴趣和点钞技术，从而有效提高教学质量和效率。四、微课赋能，高效课堂随着信息技术的发展，当今
广东教育·职教版 2022年8期2022-05-30
- 徐丽丹：在平凡岗位诠释工匠精神
求精益求精。手工点钞是银行员工最基本的技能，刚入行时，为了提高技能，她几乎牺牲了自己的休息时间，每天从早上8点练到晚上9点。脱皮、起泡、出血、起茧、指纹磨平、指甲磨翻，这是徐丽丹练习点钞时的“家常便饭”。她凭着精益求精的韧劲，不断挑战自己点钞技能的极限。2014年在省行技能运动会、省行技能大赛、市银行业业务技能运动会上获得个人点钞第一名;2018年在江苏省金融机构现金服务知识与技能竞赛决赛中获得个人点钞识假第一名、个人全能第一名，这也是在江苏省中行此类大型
科学导报 2022年62期2022-05-30
- 高职会计《点钞》课程资源开发与利用的研究
教学的新路径。《点钞》课程作为财经类专业的一门实践拓展课，既可以提高学生的实操水平，也可以增强学科的趣味性，因此，进行课程资源的开发与利用十分重要。1 高职会计《点钞》课程概述1.1 高职会计《点钞》课程地位《点钞》 课程是财经商贸专业的一门专业拓展课，通过实训学习使学生熟练掌握单指单张点钞法、多指多张点钞法、扇面点钞法等各种点钞方法和人民币真伪的鉴别方法。该课程定位于打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以项目和任务为中心组织实训，让学生领悟
创新创业理论研究与实践 2022年6期2022-03-24
- 中职点钞课堂学练赛评教学模式的研究与实践
职业高级中学引言点钞课堂，是中职财经类专业学生掌握点钞技能的重要途径。虽然传统以教师“教”和学生“练”相结合的课堂教学模式让学生清楚了点钞的动作要领，并能够在课堂的练习中进行一定的训练与摸索，但由于教学模式单调、训练方式单一，学生课堂学习的积极性和有效性并不高。就点钞课堂教学而言，应当聚焦的内容有三方面。其一，教师要把动作讲清楚并演示到位，让学生看清楚；其二，学生有充分的时间和机会进行模仿、练习和思考；其三，学生清楚自己点钞练习中的问题与不足，并能够在老师
财会学习 2022年7期2022-02-28
- 微课赋能点钞课教学的探索与实践
能，实现教改手工点钞是一项技术性很强的工作，是出纳必备的技能之一。要突破点钞动作关、指法关、准确率，将其练成“绝活”，传统教学难以实现。微课赋能，实现点钞教学改革，能够丰富课堂教学资源，增添点钞课教学的生机和活力。点钞课借助微课信息技术，让抽象动作具体化，“痛点”动作直观化，技术动作可视化，犹如手把手点钞，能够活跃课堂气氛，突出点钞教学重点，浓缩教学精华，提高学生学习兴趣和点钞技术，从而有效提高教学质量和效率。四、微课赋能，高效课堂随着信息技术的发展，当今
广东教育 2022年8期2022-02-27
- 中职专业课程融入思政元素的探索与实践
王可云摘要：在点钞教学过程中，将理论知识和技能与思政元素相结合，有助于提高学生的学习动机、爱国主义精神、科学精神和高尚品质，激发学生以民族工匠精神和民族情怀探索知识的兴趣，树立远大理想和抱负，培养良好的职业技能，具有深远的意义。关键词：点钞;思政元素;融合教学一、《点钞》课程思政的理论认识随着21世纪社会对高素质人才的需求不断加大，在培养造就人才的同时，加强思想教育，培育和践行社会主义核心价值观，是实现中华民族梦的关键。《点钞》课程是会计专业的一门专业核心
科学与生活 2021年25期2021-12-02
- 点钞机机械结构的兼容性设计研究
难度以及工作量，点钞机的使用不可或缺。由于流通的钞票中包括伪钞、不同面额或版面的人民币，因此对点钞机展开兼容性设计具有极高的现实价值。1 点钞机的工作原理分析点钞机的工作原理极为简单，主要使用了光电计数器完成点钞。但是，相比于其他的光电计数器来说，其结构更为精巧、机械更加复杂。当待清点钞票放入点钞机的为喂钞口中时，点钞机能够自动运行；此时，捻钞结构将不同的钞票分开，并由加速结构拉大钞票之间的距离；在技术及检测对管、光电计数器等检测结构的支持下，结合信号转换
中国新技术新产品 2020年1期2020-11-28
- 论如何提高中职财经类学生点钞技能
的专业需具备手动点钞的基础能力，因此，点钞技术需取得高效的教学质量，充分调动起学生学习的内在因素，无限制找寻适合学习的外在因素，内外相连，加强基础知识的掌握，使教学目的更加明确。本文从培养学生点钞学习兴趣、项目教学、手指基本功训练等三个环节分析，从而使学生从理论到实践操作上都有了很大的提高。关键词：点钞;中职学校;财经专业;提升策略点钞不仅金融系统重要，其他单位会计部门也是如此。特别对前台柜员以及出纳人员来说，清点钞票是一项技术性很强的工作。点钞速度的快慢
小作家报·教研博览 2020年41期2020-09-10
- 投资与理财：点钞“专业户”
能课主要是教我们点钞，哈哈，没错，就是教我们数钱。我们会先观看“大神”数钱——纸币刷刷地响，一下就点完了。膜拜完“大神”后再自己实践，这时你就可以体会到数钱的快感了。虽然我们在课堂上数的不是真钱，但那种纸摸起来是真钱的手感。我们首先从简单的“单指单钞”学起，这种方法比较简单，但比较容易数错。接着会学另一种用得最多的方法——“四指四张”（又叫“多指多张”），也就是一次性数多张钞票，用这种方法数钱准确率就相对高一些。最后还会学“花式点钞法”，当然，这种方法仅适
求学·文科版 2020年4期2020-07-14
- “五阶递进式”教学模式下实训操作课教学设计技巧
计基本技能“手工点钞”为题材，浅谈会计专业实训操作课的教学设计技巧及其运用效果。一、课前网络预习引导学生课前网络搜索不同方法的点钞视频，了解当前点钞技能的发展，并大胆模仿学习自己最感兴趣的一种或多种点钞方法，在班级微信群交流讨论与分享心得，并上传模仿点钞视频，由学生在线讨论与推选最具有代表性的不同点钞方法。课前观看网络点钞视频的设计，学生是不受时间和空间限制的，他们既能获取大量与点钞相关的信息，又能初步了解各种传统及花样式点钞方法，激发学生不由自主模仿点钞
现代职业教育·高职高专 2020年25期2020-03-24
- 基于QQ群直播的线上教学实践与探索
程以《计算技术与点钞》为例，本门课程包括两部分：点钞、计算器的使用。点钞教学使用智慧职教平台的《点钞技术职业技能培训》课程，计算器的教学来自网络资源，下载后上传到智慧职教平台供学生观看和学习。（一）教学方式“学生自学+教师答疑”方式，教师课前把每堂课的学习视频上传到学习平台，学生通过手机APP或电脑在课表安排的时间观看视频，学生通过QQ群上传练习视频，教师进行讲解。“QQ群直播”方式，课前教师在QQ群内以群接龙方式发起签到，通过QQ群视频或者群课堂进行直播
科学咨询 2020年26期2020-01-06
- 天天数钱的 女人们
点工作，需要公交点钞员为之付出多少辛劳。“坐着数钱”听上去似乎是一件很惬意的事儿，但每天清点数以万计的零钞和硬币，日复一日地做着机械化的工序，还得忍受钱币带来的粉尘、细菌、噪音，点钞员的工作强度、难度往往不为人知。在鞍山交运集团点钞中心，每人每天要清点9000多张纸币，很多人因长时间保持一种姿势，颈椎、腰椎、手指都出现了问题，这就是点钞员的辛苦。8点，点钞员换上一身没有口袋的工作服入场，戴着口罩、橡胶手套和指套，在每个角落都装有监控探头的环境里，开始一天的
当代工人·精品C 2019年5期2019-12-02
- 手持式多指多张点钞法教学案例分析
越受到重视，手工点钞是财经类专业学校学生必须掌握的一门专业技能课。本文结合中职学生特点，以手持式多指多张点钞法为例进行教学案例分析。技能学习是当下中职教学中非常重要的内容，中职生专业基础薄弱，对理论知识兴趣较差，但动手能力强，思维活跃。结合学生的认知规律特点，我以手持式多指多张点钞法为例进行以下教学案例分析。本次课选自高等教育出版社中等职业教育国家规划教材《会计基本技能》第八章第二节手工点钞方法中第一部分的内容。在此之前，学生已经学习了手持式单指单张点钞法
知识文库 2019年10期2019-10-20
- 中等职业技术学校会计技能教学改革研究
基础课程，高超的点钞及翻打传票水平是会计专业学生高效准确地完成会计工作的保障。但在笔者从事会计基本技能的教学实践中发现，会计基本技能课程教学存在教学目标偏低、教学内容标准不明确、教学安排不合理、教学模式和训练手段单一、教学考核不全面等问题，导致学生技能水平不高，甚至存在畏难等情绪。为了改变这一现状，笔者在所在的学校中探索了一系列的改革方法并取得了一定的成效。一、中等职业学校会计技能教学存在的问题当前中等职业学校会计技能课程存在教学目标偏低、教学内容不明确、
现代职业教育·职业培训 2019年5期2019-07-19
- 提高中职财会专业学生点钞技能的思考
朱锦点钞是财经专业学生必备的基础技能，也是从事财会、金融、商品经营等工作必须具备的基本职业技能。本文结合教学实践，分析了当前中职学生点钞技能训练中存在的问题，并围绕中职财会专业学生特点，提出创新教学方法的建议。点钞课财会专业学生的重要的实操项目，也是从事财会、金融等工作必须具备的基本职业技能，具备良好的是点钞技能也是职业属性的要求，即使各种信息化手段较为普及的今天，各财经行业窗口付款业务也是将员工手工点钞作为第一道程序。点钞速度的快慢、点钞水平的高低、点钞
今日财富 2019年5期2019-06-11
- 投资与理财：点钞“专业户”
能课主要是教我们点钞，哈哈，没错，就是教我们数钱。我们会先观看“大神”数钱——纸币刷刷地響，一下就点完了。膜拜完“大神”后再自己实践，这时你就可以体会到数钱的快感了。虽然我们在课堂上数的不是真钱，但那种纸摸起来是真钱的手感。我们首先从简单的“单指单钞”学起，这种方法比较简单，但比较容易数错。接着会学另一种用得最多的方法——“四指四张”（又叫“多指多张”），也就是一次性数多张钞票，用这种方法数钱准确率就相对高一些。最后还会学“花式点钞法”，当然，这种方法仅适
求学·文科版 2019年2期2019-03-30
- 投资与理财：点钞“专业户”
能课主要是教我们点钞，哈哈，没错，就是教我们数钱。我们会先观看“大神”数钱——纸币刷刷地响，一下就点完了。膜拜完“大神”后再自己实践，这时你就可以体会到数钱的快感了。虽然我们在课堂上数的不是真钱，但那种纸摸起来是真钱的手感。我们首先从简单的“单指单钞”学起，这种方法比较简单，但比较容易数错。接着会学另一种用得最多的方法——“四指四張”（又叫“多指多张”），也就是一次性数多张钞票，用这种方法数钱准确率就相对高一些。最后还会学“花式点钞法”，当然，这种方法仅适
求学·理科版 2019年2期2019-03-30
- 细节决定成败——谈谈手工点钞实训课程的教学方法
赵丹一、学习手工点钞课程的意义手工点钞是经管类专业学生必须学习和掌握的一门职业专业技术。手工点钞有着机器点钞难以实现的优点。不管是大面额还是小面额钞票，手工点钞都能完全实现，不管是正常币，还是残损币，有经验的点钞员都可实现正确点钞。点钞是任何一位会计和银行工作人员所必须掌握的技能，近年来，银行招收应届毕业生，有了测试点钞水平的趋势。在未来实际工作中，点钞水平高低直接影响到了工作业绩与职位变迁。二、手工点钞实训课堂的现状及问题（一）缺乏对每一个操作步骤的重视
记者观察 2018年30期2018-11-18
- 状元独孤 但求一败
一下“单指单张”点钞吧。于清华个子不高，穿着银行深色制服，戴着眼镜，脸白白净净。坐在桌前，面前摆着厚厚一摞半新的百元人民币，足有四五百张，而且，这其中还被掺了几张假钞。旁边，用手机计时的人喊一声开始，于清华抬手拿起约100多张钞票，左手一折，钞票边缘向上形成坡形，同时右手食指和拇指搭在一起飞快地向下拨动钞票。一瞬间全场都安静了，大家从没见过这么快的点钞速度。事后有人计算，于清华在一秒之内要点出7张钞票，手指振动的频率已经超过点钞机。当时在现场，大家几乎看不
当代工人 2018年11期2018-09-13
- 陶萍点钞，花！
没有亲眼看过陶萍点钞，你很难想象，点钞可以这么“花”。正常点钞机的速度在五六秒钟一把，陶萍的点钞速度最快是4秒钟。在短短30秒的时间里，她“单指单张”的点钞数达190张，“多指多张”的点钞数在330张以上。如果没有亲眼看过陶萍点钞，你很难想象，点钞可以这么快。从1988年来到中国人民银行南京分行，陶萍已经和钞票“共事”了30年。其中，在专门负责点钞的“整点”岗位工作了整整18年。现如今，她活跃在反假一线，与各种假币做着斗争。18年的酸甜苦辣，30年的指尖神
中国工人 2018年4期2018-09-10
- 我的工作是数钱
，我长大可不想当点钞员了！” “世界上没有完美的工作，点钞要静下心来，不能怕枯燥乏味。点得快其实也没什么窍门，就是熟能生巧。”“要是每一位上车投币的乘客都能规范地投币就好了，你们也可以轻松些。”“是呀，我们都希望乘客在乘车时，能体谅点钞员的辛苦，文明乘车，不投残币、假币和那些折叠后的钱币，这样我们的工作也会更顺利一些。”“妈妈，你最大的心愿是什么呀？”“哈哈，说出来你可不要嘲笑妈妈呀。妈妈最大的心愿，就是去做一次美甲。为了不影响点钞的效率，我们不能美甲。看
学与玩 2018年1期2018-08-16
- “稳、准、快”点钞三字诀的实训突破
李笑一【摘要】点钞实训较为枯燥，笔者通过实际教学总结出一套灵活多变行之有效的教学方法，让会计专业的学生尽快掌握“稳准快”点钞三字诀，练就扎实的专业基本功。【关键词】点钞 基本功 会计 稳准快【中图分类号】F0-4；G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0265-02点钞实训虽然枯燥但是却是会计专业的基本技能课。点钞的诀窍不外乎三点：稳、准、快。稳就是稳扎稳打，基本功规范扎实；准的含义就是准确无误，无需多言；快就是点钞的
课程教育研究·学法教法研究 2018年17期2018-08-10
- 浅谈巧借点钞第二课堂提升点钞技能竞赛培训质量
张肖娟一、我校点钞竞赛训练现状近两年，我校学生参加广州市财经类点钞单项技能竞赛，成绩较好。这得益于学校对技能竞赛的重视、指导老师的专业辅导和选手的刻苦训练。总结两年来辅导竞赛的心得，笔者感悟颇深。笔者从挑选苗子、组织训练到赛前停课冲刺，从把关点钞动作、研究多种训练方法到赛前心理干预，一刻都未松懈。“台上一分钟，台下十年功”，平时学生花费大量的时间训练，但因主客观因素影响，比赛时可能未能如常发挥。笔者根据学生的点钞水平和参赛意愿挑选苗子，她们花费大量时间参加
中国乡镇企业会计 2018年4期2018-07-13
- 浅谈职院教学中点钞实训的几点感悟
校的实训教学中，点钞是比较枯燥，而且考验学生意志力的一门技能。根据实训教学中遇到的一些问题，比方说学生的情绪问题，速度提高的方法，以及点钞的准确度把握等等，进行了一些经验总结，详细讲述了点钞的课堂教学步骤，以及需要注意的问题。高职院校贴合其特点，重实训，重比赛，但是在教学的过程中还是会有些教学方法不适应职院学生现状。比方说教学设计过于简单，教学方法也过于单一，对学生的学习成绩的评价也是形式化流程化，导致实训内容对学生没有吸引力，而且根本就上甲课做乙事，课堂
当代旅游（下旬） 2018年3期2018-07-13
- 注册入学背景下高职会计技能教学改革与创新
入学；会计技能；点钞2011年至2014年，高职院校出现生源危机和办学经费实行生均拨款财政制度，为了生存，几乎所用的高职院校只能选择降低生源质量保证数量，招收大批“注册入学”的学生，面对质量无法保证的生源，教学面临巨大的挑战，高职院校只能加强教学的改革与创新，针对注册学生的实际情况，因材施教，只有这样学校才能进入良性循环，促使教育质量真正得到保证。一、高职院校注册学生的学习特点为了全面了解注册生的学习特点，笔者通过设计“高职注册入学学生调查问卷”，对某职业
财会学习 2018年15期2018-07-09
- 点钞技能教学中的“五步曲”
[摘 要] 手工点钞是财经类专业实操性最强的技能之一，速度、准确率是评价本技能的重要指标。基本步骤有持钞、清点、扎把、盖章等。因为内容反复操作，显得较枯燥，探讨使学生乐意参与其中的方法。[关 键 词] 点钞技能；技能比赛；学习动力[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）09-0145-01手工点钞是财经基本技能之一，实操性强，速度、准确率是评价本技能的重要指标。基本步骤有持钞、清点、扎把、盖章等。从其课程本
现代职业教育·职业培训 2018年3期2018-05-14
- 微课在中职会计技能教学
计技能，一般包括点钞和翻打传票两项内容。而这两种技能的学习，在目前来说并没有任何一本统一而专业的教材作为依托，只能依靠教师自身的技能水平和业务素质。同时，教师在课堂上，由于受到教学资源的限制，无法为每一位学生进行现场近距离的直观演示，给技能教学带来很大的障碍。东莞市经济贸易学校在实践中探索，把近年来非常流行的微课教学引入会计技能课堂，有效解决了上述问题。对微课在会计技能教学中的应用和成效进行了阐述。[关 键 词] 微课;教学效果;成效;局限性[
现代职业教育·高职高专 2018年9期2018-05-14
- 手机让技能训练“嗨起来”
] 中职学生中的点钞课程属于技能实践范畴，对速度和准确度有明确的要求，在点钞技能训练中应用智能手机的交流进行互动学习，细节的训练可以提高成绩、激发学习兴趣、提高自主学习能力、增强学生之间沟通与交流、形成良好的合作学习氛围，提高技能训练的效益。[关 键 词] 教育信息化；智能手机；互动学习；点钞技能训练； 训练效益[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）08-0194-02一、中职点钞技能训练面临的困境（一）
现代职业教育·中职中专 2018年3期2018-05-14
- 银行监控录像能否作为证据
介绍，了解到柜员点钞为侧面点钞，一般侧面点钞为三指以上。孙玉海对此提不出反证。意见分歧：对孙玉海的行为是否构成不当得利，存在两种意见分歧：第一种意见认为，鉴定材料无法直接证明被告取得了9000元的不当得利，录像资料是在未经被告同意的前提下拍摄的，银行职员点钞的习惯因人而异，以此推断证据不足不能认定，被告不属于不当得利行为。第二种意见认为，根据鉴定材料，柜员从柜台上取出新版百元现钞一沓，且柜员数钱次数为33次正好为99张，余1张，故算完正好为10000元。在
中老年健康 2018年1期2018-04-10
- 王东云点钞速度快过机器蒙眼可识假币
致，就不简单。她点钞速度超过点钞机，听声音也能点钞，蒙眼能够识别假币……在《挑战不可能》第三季上演的一场2分钟高能画面中，全国数钞技能顶尖的银行员工展示5种手法花式点钞，行云流水干净利索，网友纷纷惊呼看得“好过瘾”。点钞高手一会如小鸡啄米一样用一根指头“戳”，一会像弹琵琶一样几只手指来回“扫”，几秒内手上的钞票就扫过去一半。机器不及她快今年47岁的王东云，虽然已经离开银行柜面工作岗位，但点钞的活儿还不曾放下。在金融系统，她可是个名人。2009年，王东云参加
北广人物 2018年9期2018-03-10
- 金融基本技能
张秀晶摘 要：点钞技能是银行工作人员或者各单位出纳人员必须具备的一项基本技能，它是一种以人工徒手形式或者借助一定的工具、机器来进行钞票计数的应用技术。随着现代化的教育手段和方法被越来越多地运用到教学实践中，本文针对点钞技能在传统教法中存在的不足，提出微格教学法就是能全面提高学生的点钞技能的现代教学方法。关键词：微格教学法；点钞；应用一、微格教学法的概念微格教学的创立者美国斯坦福大学教育学博士德瓦埃·特·爱伦认为，微格教学“是一个缩小了的、可控制的教学环境，
教师·中 2018年10期2018-01-03
- 浅议点钞技能课中“讲—练—纠”的完美融合
林晓楠浅议点钞技能课中“讲—练—纠”的完美融合林晓楠福建经济学校在传统的点钞技能课上，教师们常常面临讲演难结合、时间有限、练得急促、纠不到位等问题，对此，该文建议尝试运用多媒体教学，通过教学视频与传统教学的融合，通过设计声画配合的讲演阶段、积极主动的练习阶段和高效准确的纠正阶段，使点钞技能课更加生动、有效。该文通过探讨传统教学与改进教学的设计及效果比较，就点钞技能课堂选择多媒体资源，运用多媒体教学及教师在多媒体教学中的角色定位等方面提出相关对策。中职教育
海峡科学 2017年7期2017-09-03
- 探讨点钞技能竞赛培训策略
能水平的提升，而点钞是财经商贸类比赛中一项技能比赛项目。在从事点钞培训工作的6年时间里，对点钞选手培训有一定的实战体会。在这些年的技能培训过程中，摸索出一些较好的培训技巧，并付诸实践。试探讨职业教育财经专业点钞技能训练规律，介绍参赛选手赛前强化训练，推广其成功经验，有助于提高点钞技能水平。[关 键 词] 中职教育；点钞；技能训练；心理训练[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0156-02一、学校领
现代职业教育·中职中专 2017年2期2017-08-13
- 深圳中职财经类学生技能训练方法探究
门重要的实训课：点钞实训课和翻打传票实训课。刚开始学的时候，学生们都会感觉很新鲜，但是随着时间的推进，新鲜感消退，兴趣慢慢下降，即便在课堂上加入游戏，也仅仅是短暂地提高了上课的热情。如何长期地提高学生的兴趣，不断提高学生技能成绩，一直是困扰学生技能训练的问题。笔者在带学生技能比赛的三年时间中进行了不断摸索，认为在练习中进行训练登记，对学生每天的训练进行记录，学生在训练过程中看到自身进步，激励自己，长期持续进行会对学生技能训练起到很好的促进作用，特别是实操技
广东教育·职教版 2016年12期2017-01-11
- 深圳中职财经类学生技能训练方法探究
门重要的实训课：点钞实训课和翻打传票实训课。刚开始学的时候，学生们都会感觉很新鲜，但是随着时间的推进，新鲜感消退，兴趣慢慢下降，即便在课堂上加入游戏，也仅仅是短暂地提高了上课的热情。如何长期地提高学生的兴趣，不断提高学生技能成绩，一直是困扰学生技能训练的问题。笔者在带学生技能比赛的三年时间中进行了不断摸索，认为在练习中进行训练登记，对学生每天的训练进行记录，学生在训练过程中看到自身进步，激励自己，长期持续进行会对学生技能训练起到很好的促进作用，特别是实操技
广东教育 2016年12期2017-01-07
- 农行常州分行“点钞状元”王东云把工作干到了极致
伟农行常州分行“点钞状元”王东云把工作干到了极致■王伟数钱和点钞，乍看上去没区别，其实是两回事。数钱谁都会，而点钞却是一种职业需求、一门技术。看似简单的活儿，干到了极致，就不简单。点钞速度超过点钞机，听声音也能点钞，蒙眼能够识别假币……这是中国农业银行常州分行运营管理部业务科高级专员王东云的绝活儿。机器不及她快今年45岁的王东云，虽然已经离开银行柜面工作岗位，但点钞的活儿还不曾放下。在金融系统，她可是个名人。2009年，王东云参加央视《状元360》比赛，获
中国工人 2016年9期2016-10-14
- 论高职手工点钞技术的实践教学方法
要】高职手工点钞技术是以财会工作岗位所需的操作技能为依据，结合会计人才培养目标，通过反复科学的训练，使学生熟练掌握正确的扎把、持钞、点钞、记数和扎把的具体操作方法与技巧。【关键词】高职 会计基本技能 点钞【基金项目】资助项目：本文由长沙商贸旅游职业技术学院第一批课程改革课程《财经职业能力素养》经费资助。一、用品准备点钞券、扎钞条、计时器（可有手机代替）、点钞蜡、印油、名章。二、手工点钞方法根据持票姿势不同，分为手持式点钞方法和手按式点钞方法。手持式点
读写算·基础教育研究 2016年26期2016-07-06
- 中职财经点钞实训课有效训练的实践及研究
际操作能力。手工点钞是从事财会和金融行业的工作人员的基本技能，因此，点钞要进行有效的课堂教学，应通过调动学生学习的内因，创造适合学习的外因，分解重点技能技巧，强化基础练习，运用科学有效的评价标准和方式，端正态度，因材施教，内外结合，主客观联动，有效达到教学目的。关键词 点钞 有效教学 实训中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.02.054Abstract With the social divi
科教导刊 2016年6期2016-05-14
- 会计基本技能点钞技术
)会计基本技能点钞技术张晓琴(黄冈职业技术学院，湖北 黄冈 438002)摘要：点钞是财经类专业学生必须掌握的一门专业技术，也是从事财会、金融、商品流通等工作必须具备的基本职业技能，通过规范化的教学和训练活动,使学生熟练掌握点钞这一技能,为今后成为高素质的财经工作人员奠定良好的职业技能基础。关键词：点钞；技术课堂;教学有效性1学生在点钞存在的问题1.1缺乏持续的学习热情刚开始学生对点钞专业实训课充满好奇、充满期待，表现出很强的求知欲，但随着学习时间和进度
西部皮革 2016年14期2016-02-24
- 数别人钱 圆自己梦
田万生“点钞看似平凡，但把平凡的事做1000遍、1万遍，数对每1分钱，对得起储户的每一滴血汗，平凡的事也就不平凡了”点钞能手弓箭说。数钱数到手抽筋，也许是很多人梦寐以求的状态，还真有一位小伙子，一数就是整整12年。不过您不必羡慕，他数的都是别人的钱。他就是锦州银行青年职工弓箭。2003年，19岁的弓箭从财会学校毕业，带着年轻人的热情来到锦州银行，成了一名储蓄员。工作不久的弓箭发现，办理存取款业务时，在自己窗口外排队的储户，总有一些会悄然挪到其他窗口排队。虽
当代工人 2015年17期2015-11-17
- 以学生为中心教学法在点钞课堂上的应用
郭凌云摘 要：点钞课是中职学校财经专业学生的专业技能课程，也是较难教与学的课程。在教学中以学生为中心，让学生在教学设计、小组讨论、观看视频、角色扮演、团队合作等活动中去解决问题，掌握技能，能让他们快速地掌握点钞技能并将所学应用于现实生活中。关键词：以学生为中心；教学法；点钞；教学设计中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）05-0108-02众所周知，点钞课是财经专业学生必须掌握的一门专业技能课。对于中职生而言，熟练掌
广东教育·职教版 2015年5期2015-07-13
- 如何提高中职财经类学生点钞技能
摘要：点钞是财经类专业学生应掌握的基本技能。如何提高中职财经类学生点钞技能实训动手能力？本文从培养学生点钞学习兴趣、项目教学、手指基本功训练等三个环节分析，从而使学生从理论到实践操作上都有了很大的提高。关键词：点钞；单指单张；多指多张中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）04-0090-02收稿日期：2015-02-11作者简介：邱世军（1976-），女，东莞市商业学校会计电算化专业专任教师。研究方向：会计电算化。（广东
广东教育·职教版 2015年4期2015-06-01
- 蛟河农商银行首届“业务技术比赛”掀起学习业务技能热潮
比赛分为单指单张点钞、机器点钞、业务知识、书写阿拉伯数字和计算机录入五个项目，各支行分别派领队组织安排选手出赛。所有参赛选手都有备而来，比赛现场紧张、激烈，比赛中时不时引起在场观摩人员赞叹。赛后，由郭盛君行长、樊汉良副行长和人力资源部王秀君总经理为获奖选手颁发证书。蛟河农商银行将以此次比赛为契机，多组织员工进行业务学习、交流，让青年员工的学习热情去活化和激发全体员工的积极性，从而提高我行的市场竞争水平，为更好服务客户夯实基础。
吉林农业·下半月 2014年9期2015-01-27
- 效益都去哪儿了
审计发现公交公司点钞现场装有4个摄像头监控点钞，但监控录像仅保留一周。公交车下班进站时，由驾驶员、保安、点钞员共同将投币款进行称重（该环节无摄像监控），称重后由点钞员将票款统一锁进保险柜，次日由点钞员打开保险柜（不再称重）进行点钞。由于监控摄像存有盲点，且次日开保险柜不再称重，送钞、点钞环节存在“灯下黑”。看台账——“跑冒滴漏”审计抽查各路公交车交票款台账，发现每天交的款90%以上为整十数，无零头的概率实际上极少存在。是否人为抽走了零头，虽然无证可查，但审
审计与理财 2014年8期2014-10-16
- 目击
通总公司票务中心点钞中队的37名点钞员全部为女性，1100 多辆无人售票车的营业款全由她们清点结算。点钞女工没有节假日，每天6点半就要上班。公交车的营业款不仅全是零钱，还以旧币为主，清点过程中常常是灰尘飞扬。据了解，这里每天有 1100 多袋、约两吨的零钱需要分派清点，每人每天要清点将近 6.5 公斤的硬币和近万张纸币。摄影 / 郝群英
中国新闻周刊 2014年16期2014-05-14
- 如何提高中职学校点钞课的教学效果
547000）点钞是手工或借助工具、机器来进行对钞票计数的一种应用技术。手工点钞是财经类专业学生必须学习的一门专业技术课，也是从事财会、金融、商品流通等工作必须具备的基本职业技能。在如今手工点钞还没有完全被机器点钞取代的情况下，它仍是银行职员、企事业单位出纳、收银、营销等部门人员一项技术性很强的工作。随着中等职业教育的课程改革及培养目标的变化，中职学校越来越重视学生专业技能的训练、注重提升学生职业能力和就业竞争力。1 目前中职点钞课堂存在的一些问题（1）
大众科技 2014年2期2014-03-30
- 行为导向教学法在会计技能课程中的实践运用——以《手持式单指单张点钞法》为例
—财经数字书写、点钞与捆钞、数据录入、珠算、填制和审核会计凭证、登记帐簿、编制会计报告。根据教学计划的安排，一年级学生主要掌握前三项技能，分为四个模块——财经数字书写、人民币的识别技术、点钞与捆钞技术、数据录入技术。手持式单指单张点钞法作为最基本、最常见、使用最广泛的点钞手法，是学生必备技能。因此提出本课题，使学生掌握该技能，能在实际工作中规范、快速、准确运用。对于点钞票，学生日常接触比较多，但如何达到“好”、“快”、“准”的标准，还有待学习。学生后期将安
商场现代化 2013年18期2013-09-11
- 对提高点钞实训课教学有效性的研究
能力。在当今机器点钞还不能完全代替手工点钞的情况下，手工点钞仍是财务领域重要的、技术性很强的工作。在这样的环境下，点钞具有如下特点：首先，点钞属于技能实践范畴，对速度和准确性有明确的要求，受其他文化课基础水平的影响不是很大，工具携带方便，可操作性强，便于学习和掌握；其次，点钞技能通过练习可在短时间内见效，成绩提升明显，但需有毅力和耐力作前提；在这种特定的环境下速度、准确并能鉴别真本假币，掌握过硬的点钞技能是评价其业务素质的一项重要指标。与此同时，各专业银行
长春金融高等专科学校学报 2011年3期2011-08-15