专业课教学
- 浅析中职技能竞赛促进专业课教学的策略
技能竞赛对专业课教学促进方面的研究提供参考。关键词：中职；技能竞赛；专业课教学中图分类号：G７１ 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2023）24-0033-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.24.011中职学生大多毕业后会选择社会就业，少部分学生会选择参加春季高考。中职学生以学习“专业理论+专业技能+文化课”三位一体的课程为主。中职学生学习的知识与能力是决定其
学周刊 2023年24期2023-07-25
- 信息化技术在高职汽车类专业教学中的应用探究
职汽车类 专业课教学Application of Information Technology in the Teaching of Automobile Majors in Higher Vocational EducationWang Yaping Liu JiangangAbstract：With the promotion of the "Education Informatization 2.0 Action Plan"， higher voca
时代汽车 2023年12期2023-07-10
- 主持专业课教学中课程思政的实施路径探究
课程思政；专业课教学；人才培养中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2023）11-0-03立德树人着眼于人的德行培养，有别于工具性诉求的人才培养［1］。教育部2020年印发《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，全面推进高校课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。近年来，部分影视从业者家国情怀丢失、道德素质低下，更有个别主持人触犯法律而不自知，葬送了自己的大好前途，对社会产生了极其负面的影响。针对在校大学生中的未来影视从
艺术科技 2023年11期2023-06-10
- 新时期延安精神融入高校专业课程体系建设探赜
课程思政；专业课教学；课程体系建设；立德树人中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）34-0005-04延安精神是中国共产党人通过艰苦卓绝的斗争与不断探索实践形成的具有中国特色的伟大革命精神，延安精神包括全心全意为人民服务，坚持实事求是的工作态度，坚定正确的政治方向，保持艰苦奋斗的优良传统等多方面的丰富内涵。延安精神不仅在新民主主义革命与四个现代化建设中起到了重要的指导作用，在新的历史发展时期仍然是中国精神的重要组成部分，
成才之路 2022年34期2023-01-03
- 中职学前教育专业实施课程思政的实践探究
前心理学;专业课教学1“学前心理学”实施课程思政的重要性“学前心理学”是中职学前教育专业的必修课，该课程具有鲜明的专业性、基础性、理论性、应用性的特点。课程思政内涵丰富、素材鲜活，在课程中开展思政教育大有可为。首先，“学前心理学”课程内容建立在普通心理学基础之上，每一个课程模块的开始，首先需要阐释的心理学所包含的心理现象的概念和规律。人的心理活动和人的思想本质上是一致的，这些学习内容与学生的生活实际紧密相连，是对学生进行思想政治教育的有效切入点。学生可以在
江苏广播电视报·新教育 2022年15期2022-07-16
- 思政教育融入中职计算机网络技术专业课教学的探究
网络技术；专业课教学；思政教育；融入策略中职教育具有一定的特殊性，日常需要完成培养高素质劳动者、技能技术人才的任务，在全新社会发展形势下，中职教育还必须转换传统思想，不仅要重视对学生专业技能的培养，让他们成长为专业素质过硬的技术人员，还需要让他们具有明辨是非的能力，以勇往直前、敢于拼搏的工匠精神成为中国特色社会主义事业的接班人，现阶段中职计算机网络技术教师需要积极对课程教学优化改革，同时开设专业课程与思政课程，增强学生爱国热情、民族自豪感，实现“立德树人”
客联 2022年9期2022-07-06
- 新工科背景下的专业课教学探讨
摘 要] 专业课教学是本科教学活动中的一项重要内容。通过分析新工科建设任务与专业课特点，在调查研究工科大学生专业课学习兴趣的基础上，探讨将科研工作与专业课教学相结合、启发大学生创造性思维的教学方法;阐述将工程实践，特别是将工程事故分析与处理案例融入专业课教学中，以及提高大学生分析实际问题和解决实际问题能力的做法与体会。研究表明，该教学方法可使学生一并圆满完成新工科教育中基本知识、实践能力、创新精神三个层面的任务。[关键词] 工程教育;专业课教学;工程事故案
教育教学论坛 2022年22期2022-07-06
- 专业课教学中学生抗压能力培养措施探讨
大学生 专业课教学 抗压能力培养 挫折教育中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2022）03（a）-0000-00Discussion on the Stress Resistance Training Measures of Middle School Students in Professional Course TeachingCUI Xueru（Liaoning Geology Engineering Voc
科技资讯 2022年6期2022-05-13
- 通过英语与专业学科融合深化产教融合的探索
英语教学;专业课教学;产教融合[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2022）06-0088-03学生的专业不同、就业方向不同，英语学习需求也不尽相同。为了使英语教学更符合学生将来的就业岗位需求，中职英语教师可以尝试将英语教学和专业课教学相结合。这提高了教学难度，对中职英语教师而言是一种新挑战，需要中职英语教师不断地探索和创新。《中等职业学校英语课程标准》（以
中学教学参考·文综版 2022年2期2022-04-21
- 融合“三阶段混合式教学法”,提升职业院校机电专业课教学成效
机电专业;专业课教学前言：随着教育行业的迅速发展，“三阶段混合式教学法”作为一种新型的教学模式，在职业院校的教育教学之中具有重要意义。伴随着我国职业院校不断的进行教学模式改革，“三阶段混合式教学法”的应用对于职业院校教学质量的提升以及教学发展的完善有极强的推动作用。1三阶段混合式教学法的概述随着信息化时代的到来，网络技术的发展日趋完善，再加上我国教育体制改革的不断发展与深入，许多新的教学方法和新的教学模式陆续产生，在职业院校中，三阶段混合式教学法的应用对于
科学家 2022年2期2022-04-12
- 党史融入高职院校专业课教学的实践探索
育资源融入专业课教学中显得十分有必要。因此，我们需要厘清党史融入高职院校专业课教学的逻辑思路，在此基础上，从内容和方法上探讨党史融入高职院校专业课教学的路径。[关键词] 课程思政;党史;专业课教学一、党史融入高职院校专业课教学的逻辑（一）党史融入高职院校专业课教学的理论逻辑习近平总书记强调，我们的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校。这就意味着高校（包括高职院校）必须坚持为人民服务、为治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度，以及社会主义建设
教师博览·科研版 2022年1期2022-02-21
- 高职机电专业课课程思政的思考与案例分享
课程思政 专业课教学在全国教育大会上，习近平总书记指出，“培养什么人，是教育的首要问题”。那么高等职业院校是培养什么人的呢？高等职业院校是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的摇篮，更是培养社会主义建设者和接班人的摇篮。所以要求教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义理想，培养拥有热爱祖国、拥护共产党、乐观豁达、自强不息和真才实学等高素质的有用人才。培养社会主义建设者和接班人，首先要坚定理想信念，引导学生树立共产主义和社会主义共同
时代汽车 2022年3期2022-02-18
- 爱国主义教育融入高职学前教育专业课教学建设探析
职学前教育专业课教学建设目标统一、内容与模式统合、效果统整，但目前存在部分教师不会融入、被动融入、难以融入、“过度”融入等现实问题。对此，文章提出以创新课程策略为依托分类推进，依托专业课程类别性质分解着力点，依据领域教学发展任务探寻侧重点;以精细化管理为抓手，从整体课程设计到教学过程管理，再到课程评价机制改革，全方位推进爱国主义教育融入高职学前教育专业课教学建设。[关键词]高职;爱国主义教育;学前教育;专业课教学[作者简介]李玉龙（1968- ），男，吉林
教育与职业(上) 2021年11期2021-11-20
- 浅谈中职数学教学与专业课教学的融合路径
数学教学;专业课教学;融合中职教学所采用的教学理念和教学方式和高中教学相比还是有一定的差异的，其中最明显的区别就是中职除了教授学生一些基础性的文化课知识外，还重视对学生技能的培养，不断的强化学生职业技术的能力，也就是说培养学生的职业技能让学生成为社会所需的应用型的人才是中职院校教学的理念和目标。正是在这一理念的指导下，使中职的数学教学服务于中职专业教学，不断的促进中职专业教学质量的提升。一、中职数学教学特点及其现状分析開展中职数学教学的目的就是为更好的进行
科教创新与实践 2021年32期2021-10-21
- 探索专业课程教学思政之路
大背景下，专业课教学如何在传授专业知识的同时，增强教学的育人功效，是一个值得深入研究的问题。本文以“雷达原理与系统”专业课程为例，从“展现自信”“孕育精神”“培养思维”三个维度探索了专业课教学的思政之路，并提出专业课教师要从转变思想、加强学习、与思政课教师联动等方面，不断充实完善自己，更好地履行立德树人的职责。关键词：课程思政;专业课教学;有机融合;协同育人中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）32-00
大学·课外阅读 2021年8期2021-09-14
- 分析中职数学教学与专业课教学的融合路径
师要着重将专业课教学和数学课程教学充分结合起来，以方便学生学习专业课程，同时，掌握數学知识能促使学生全面发展，提高学生自身的整体素质.教师在将专业课教学和数学课程教学相互融合时，存在一些问题，这些问题影响着学生的学习效果，所以，教师要积极探索两者结合存在的问题，采取正确的解决方法，推动中职生的全面发展.对此，本文首先介绍中职学校将数学教学和专业课教学进行融合时存在的问题，然后全面分析将两种课程融合的策略.【关键词】中职数学教学;专业课教学;融合路径中职学校
数学学习与研究 2021年21期2021-08-27
- 试论虚拟现实技术在中职专业课教学中的智能应用
中职 专业课教学 智能应用随着现代科技的高速发展，人们的生活变得越来越便利，教育领域也受到了重大冲击。中职教师要充分认识到将虚拟现实技术灵活运用于教学的重要性和必要性，冲破传统教学模式的枷锁，让学生获得更真实、更沉浸的学习体验，从而不断提高自身的专业技能和素养，为学生将來的发展奠定坚实的基础。一、构建虚拟场景，激发学生学习兴趣兴趣是推动学生探究未知领域，提高自身素质最好的老师，教师可以采用虚拟现实技术为学生构建逼真的智能环境，有效激发学生的学习兴趣
知识窗·教师版 2021年1期2021-08-13
- “思政元素”融入高职护理专业课教学策略
高职护理;专业课教学;有效策略;分析现阶段，随着新课程改革的不断推进，高职护理专业课的教学实践必须融入“思政元素”，努力做到“以生为本”，全面落实“立德树人”，使护理专业学生主动学习专业知识，学以致用后来为更多患者提供优质服务。培育“德才兼备”的优秀人才无法一蹴而就，把握时机融入“思政元素”，加强“课程思政”的建设落实势在必行。笔者就此阐述了一些自己的看法，希望能为其他教师的教学实践提供参考，继而促进更多学生的专业化发展。1“思政元素”融入高职护理专业课教
速读·下旬 2021年1期2021-07-28
- 高职院校专业课教学中思政元素的挖掘
。高职院校专业课教学中思政元素的挖掘是实现思想政治教育与知识体系教育有机统一的前提和基础。本文以河北轨道运输职业技术学院为例，探讨高职院校专业课教学中的思政元素，包括坚定职业理想和信念;提升职业素养;传承“工匠精神”三个方面。关键词：高职院校; 专业课教学; 思政元素2017年12月6日，教育部发布了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》。纲要指出，要‘大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革，梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治
下一代 2021年3期2021-06-25
- 专业课教学中融入思想政治教育分析与探索
这种特点，专业课教学中融入思想政治教育能够赋予思想政治理论课的教学内容以时代性，既可以增强和拓宽学生的国家意识和全球视野，又可以为学生的认知提供科学的指导;既满足了他们求知的需求，又切合了他们发展的需要。【关键词】专业课教学 思想政治教育 融入中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.065遵循社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进学生头脑”的原则，思想政治理论课在强化专业课教
南北桥 2021年10期2021-05-30
- 思维导图在职高专业课应用问卷调查
议，提出在专业课教学中应用思维导图有助于学生对专业知识的学习。【关键词】思维导图 专业课教学 问卷调查【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）19-0174-03一、思维导图现状在中国知网上以思维导图为关键词搜索出大约2万多篇相关论文，其中绝大部分是基础教育阶段中小学老师的研究成果，大约有1.8万篇，职业教育方面论文739篇。论文大多围绕中小学生课程教学内容，如邹鹏在《浅析思维导图在高中物理概念教学中的应用》中
课程教育研究 2021年19期2021-04-13
- “教学做合一”教学模式在汽车维修专业课教学中的实践
在汽车维修专业课教学中的探索与实践。关键词：“教学做合一” 教学模式 汽车维修 专业课教学 实践随着我国经济的发展，人们的生活水平与质量直线上升，我国近年来我国汽车保有量也一直持续增长，因此汽车市场所需要的的专业技术人员也逐渐增加，但是汽车维修人员的专业素质能力与文化水平无法满足市场以及社会的发展，导致这一问题出现的主要原因是中职院校的学生教育没有随着时代的发展而进行调整与优化，在当前的汽车维修专业课堂教学中，学生对于专业知识缺乏学习兴趣，学生的基础较差，
时代汽车 2021年5期2021-04-06
- 职业规范教育与专业课教学融合的实践分析
规范教育与专业课教学融合实践进行分析，供参考。关键词：职业规范教育;专业课教学;融合引言：中职学校的学生在毕业后就会前往对应的岗位实习，目前各行各业的竞争非常激烈，为了让学生可以更加快速的适应岗位发展所需，就必须在校期间培养学生较强的职业素质和专业能力，职业规划教育的作用也得以体现。但在职业规划教育时，还必须和学生的专业课程相结合加以施教，在巩固学生理论知识结构的同时，培养其较强的实践能力。1.职业规范教育的重要性1.1可以培养学生的敬业态度当学生在接受职
科学与财富 2021年1期2021-03-08
- 数字化资源在农村中职专业课教学的有效应用
用成为中职专业课教学的重要改革方向。本文首要阐述了数字化资源在农村中职专业课教学的应用基础，从而重点分析了数字化资源在专业课教学中的具体应用情况。【关键词】数字化资源;中职;专业课教学数字化资源在课程教学中的应用建立在完备的信息技术和良好的信息化环境的基础上，通过开设数字化网络课程、搭建数字化资源教学平台等方式来全面强化数字化资源在专业课教学中的应用。一、数字化资源在农村中职专业课教学应用基础中职院校整体生源力量薄弱，且中职学生在学习能力、知识范围和阅历眼
家庭教育报·教师论坛 2021年43期2021-02-25
- 人工智能技术在高职院校专业课教学中的实践及发展模式研究
在高职院校专业课教学实践中运用人工智能技术，并发展相对应的教学模式，成为高职院校需要思考的问题。本文将从人工智能技术的定义、发展、应用于教学的重要性、存在的问题和教学实践这几方面展开论述。关键词 高职院校 人工智能技术 专业课教学 教学实践中图分类号：G712文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.16.004Research on the Practice and Development Mode of Artifici
科教导刊 2021年16期2021-01-10
- 六步教学法在技工院校 专业课程教学中的应用
校 专业课教学2021年8月，人力资源社会保障部、国家发展改革委和财政部三部委发布了《关于深化技工院校改革 大力发展技工教育的意见》（以下简称《意见》），为技工教育的人才培养目标定位及教育教学提供了顶层方向引导。在推进技工教育高质量协调发展中，《意见》将专业建设和教学改革作为技工教育发展的强基工程，明确提出了“开发遴选技能人才培养标准和课程规范，持续推进工学一体化教学改革”的任务。多年来，技工院校积极探索实施工学一体化教学改革，在一些院校和专业中形成
职业 2021年24期2021-01-08
- 工匠精神教育融入职校计算机专业课教学的实践研究
职计算机;专业课教学;实践研究当今时代，大众进行创业、创新早已成为不可更改的主旋律。要想进步就要优中选优，所以，拥有工匠精神极其重要。2017年，第十届全国职业院校技能大赛举行，李克强总理针对这次比赛提出了关键指示，他说：“不间断培养与传扬工匠的精神，尽力打造大量具有高等素质的行业人才。”放眼望去，国家要想高速发展经济、大幅提高综合国力，决不能离开工匠精神，每位中职学生都要把拥有工匠精神当作努力奋斗的方向。工匠精神的本质就是优而再优，在工作过程中尽最大的努
科学大众 2020年7期2020-12-29
- 高职院校专业课教学的“课程思政”建设探索与实践
对高职院校专业课教学的“课程思政”建设进行探索与实践，研究教学方法、课程评价方式，以期指导其他专业课的课程思政建设与实施。关键词：高职院校;专业课教学;“课程思政”;《人力资源管理》课程课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的综合教育理念。在《人力资源管理》专业课程教学中的融入思政教育，增强高职院校学生的思想道德素质和人文素养，扎实推动新时代中国特色社会主义思想进
读书文摘（下半月） 2020年6期2020-12-17
- 专业课教学中培养物理师范生人文素质的策略
】本文论述专业课教学中培养物理师范生人文素质的策略，提出高职高专院校教师应充分利用专业课教学这个主阵地，通过激发学生学习兴趣、推动学生探究式学习、培养学生创造性思维等策略，提升学生物理情趣、物理情感和物理情怀，不断促进物理师范生喜欢物理学科，乐于学习物理，热爱物理，为社会培养一批人文素质高的物理教师。【关键词】物理师范生 人文素质 专业课教学【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）27-0153-03人文素质的培养关系
广西教育·C版 2020年7期2020-10-30
- 电子电器应用与维修专业课教学的方法与路径探讨
用与维修;专业课教学;学习兴趣引言现在我国的中等职业学校的学习制度多为正三年制，电子电器应用与维修专业的课程内容比较多，其难度较大，对专业技能要求较高。加之双师型教师的教学业务水平有限，学生的基础能力薄弱和学历水平较于低下、职业院校硬件设施条件还不足等众多因素的影响，使教学质量与效率得不到有效的提升。对学生综合能力的提升造成了极大的困难与条件的限制。本文通过对学生自身存在的问题具体的进行分析，并提出有效的教学方法和探究路径。1电子电器应用与维修专业课教学中
科学导报·学术 2020年7期2020-10-21
- 在电子电工专业教学中渗透职业素养教育的一点探索
高职学生;专业课教学;职业素养;渗透1 研究背景及意义在当前高职学校里，大多数专业课教师上课时只教授专业理论与实操技能，他们认为职业素养教育是德育课或班主任的事情，因此专业课程学习和职业素养不能很好地融合，双方在素养方面没有形成合力，这是当前高职学校职业素养养成教育普遍存在的问题。高职学生正是人生观、价值观、世界观形成的重要时期，是独立走向社会的预备阶段。在这三年时间里，他们不仅要学习学校教授的知识和能力，还要养成适应社会岗位的职业素养，为今后的职业生涯做
汽车世界·车辆工程技术（下） 2020年2期2020-10-21
- 对课堂教学的几点认识
。关键词：专业课教学;理论知识;实践操作在我国经济和科技迅速发展的今天，各行各业对技术人才的要求也越来越高。作为技术类一线后备军的中职类学生在毕业后进入自已专业岗位，由于在学学习的内容与就业后的应用于社会存在着一定的差距，学生不能准确的给自己定位，存在知识的脱节，不能很好的适应自己的工作岗位。现阶段我国职业教育的定位是以培养动手和动脑能力强的一线人才为中心，社会需要具有较强的专业知识和实践能力强的实践技能型人才。要改变以往传统的专业课教学方式，使学生动手能
神州·中旬刊 2020年9期2020-09-22
- 试论中职财经专业课教学的创新途径
就中职财经专业课教学的创新策略进行探究，以期对提高中职财经专业课教学水平有所增益。关键词：中职财经;专业课教学;创新途径在当今社会快速发展的大背景下，就业市场压力在不断加剧，社会对人才的需求更加多元化。面对这种大环境，需要中职学校不断吸纳新的教育理念，将教学与社会需求有效结合起来，有针对性地展开职业教育，提高中职学生的专业知识水平及综合就业素质，帮助其实现顺利就业并实现个人职业生涯的良好发展。一、在课堂教学中实施目标层次化教学在传统的财经专业课堂教学目标设
神州·上旬刊 2020年9期2020-09-14
- 中职学校当前学情下的《机械制图》课教学方法探索
学情分析;专业课教学中职学校是国家职业教育的重要组成部分，如何开展中职教育也成为现今所有中职学校教师的重要研究课题。我们的中职教育既是本地区学生提高自我的重要途径，也是本地区社会稳定的重要一环，还为国家经济发展储备人才。因此，加强中职各学科建设研究是中职教师的重要任务。《机械制图》课是机械类专业的公共基础专业课，根据课程体系和专业发展规划，本门课都是安排在学生入学后的一到两个学期完成教学任务。而随着社会技术水平的发展、新技术的发展和应用，专业的发展规划也在
科学导报·学术 2020年81期2020-09-06
- 解析河南坠子“非遗”保护的新思路
设河南坠子专业课教学、注重艺曲人才的培养、提高高校教师艺曲的教学能力、注重河南坠子的原生态保护、设立河南坠子传承机构、提高演唱艺人的文化水平、沿袭程式化的艺术特色七个方面论述河南坠子“非遗”保护的新思路，从而有效地保护河南坠子这一非物质文化遗产。关键词：河南坠子;“非遗”保护;专业课教学;原生态保护引言：河南坠子是一种传统的民间艺术，是河南地区“非遗”的代表。为了让河南坠子更好地被传承，需要不断提高河南坠子在民间的影响力，使其得到更好的发展，让更多的人了解
神州·上旬刊 2020年8期2020-08-13
- 高职院校专业课教学中的隐性德育开发
本文通过对专业课教学中隐性德育开发的必要性进行分析，探讨从教师的言传身教，学生的实践锻炼，教学环境的优化，教学评价的科学建立四个路径实现专业课教学中隐性德育的开发，以增强教学效果，培养高素质、全面发展的人才。关键词： 高职院校 专业课教学 隐性德育高职院校承担着培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质应用型技术人才的重任，立德树人是高职院校提高教育质量的关键。立德树人，德育为先。德育是一个复杂且有很强融入性的教育过程。高职院校要想做到全员、全方位
文教资料 2020年14期2020-08-13
- 专业课教学过程中来华留学生 中国文化认同感培养的探索与实践
来华留学生专业课教学过程中融入中国文化因素为切入点，探索和实践专业课教学过程中培养留学生的中国文化认同感，提升留学生知华、友华和爱华情结。关键词：来华留学生;中国文化;专业课教学;文化认同感中图分类号：G648.9 文献标识码：A随着我国新丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路，即“一带一路”全球国际经济合作的推进，专业技术型来华留学生数量不断增加，国别不断丰富。随着国家“双一流”高校建设的推进，许多“双一流”高校、“双一流”学科建设高校吸引
科教导刊·电子版 2020年13期2020-08-09
- “课程思政”理念下高职专业课教学改革分析
，寻找推动专业课教学改革的措施。关键词：课程思政;专业课教学;改革措施近些年高职院校教学改革的热点内容之一就是“课程思政”。针对市场对高素质技术人才需求，高职专业课教师教学时要挖掘思政内容，转变教学思想与理念，全面落实“课程思政”理念，实现专业教学与思想教育合力，促进高职人才培养质量的提升。1 “课程思政”理念下专业课教学内涵当前市场经济条件下，出于工具理性的驱动，高校出现了不同程度的专业课程偏重认知性教育、知识性教育，忽视甚至排挤思想政治教育的现象。没有
成长 2020年3期2020-05-27
- “课程思政”理念融入应用型本科院校专业课程教学的路径研究
课程思政对专业课教学的影响入手，分析了课程思政大背景下高校专业课课堂教学思维的转化。关键词：课程思政 专业课教学 思政元素一、课程思政的内涵习总书记在2019年全国高校思想政治工作会议上指出，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。将思想政治理论课与各类课程整合，遵循教育育人的教育理念，形成思想
丝路视野 2020年1期2020-05-19
- 职业规范教育与专业课教学融合的实践分析
规范教育与专业课教学融合实践进行分析，供参考。关键词：职业规范教育;专业课教学;融合引言：中职学校的学生在毕业后就会前往对应的岗位实习，目前各行各业的竞争非常激烈，为了让学生可以更加快速的适应岗位发展所需，就必须在校期间培养学生较强的职业素质和专业能力，职业规划教育的作用也得以体现。但在职业规划教育时，还必须和学生的专业课程相结合加以施教，在巩固学生理论知识结构的同时，培养其较强的实践能力。1.职业规范教育的重要性1.1可以培养学生的敬业态度当学生在接受职
科学与财富 2020年31期2020-03-10
- 参考书阅读在高等院校专业课教学中的应用研究
书目，并在专业课教学中有效应用参考书，将参考书的阅读纳入教学过程甚至课程考核过程，可以丰富课程教学手段、提高学生学习兴趣、完善课堂教学内容、提高学生初步研究能力。[关键词]参考书;阅读;专业课教学;应用[基金项目]2019年教育部治安学专业国家级一流专业建设点课题;2018年南京森林警察学院教学改革研究项目“参考书阅读在公安院校专业课教学中的应用研究”（YB18010）[作者简介]于远亮（1980—），女，内蒙古赤峰人，行政管理硕士，南京森林警察学院治安学
教育教学论坛 2020年46期2020-01-07
- 寓情于理
情感交流对专业课教学的意义，进一步阐述将其与知识相融合的模式、策略，让围绕知识学习的学习方法传授、专业素质培养以及教师的言传身教等情感方面的内容从根本上对教学效果发挥积极的推动作用，为探讨提升专业课程教学及人才培养质量、推动教育教学改革提供新的思路。[关键词]人的全面发展;专业课教学;师生情感交流;高等教育改革[中图分类号]G424[文献标识码]A[文章编号]10054634（2019）050100050引言高等教育应该是完整的人的培养，人在知识和能力的培
教学研究 2019年5期2019-11-20
- “互联网+”背景下中职数学教学与专业课教学的几个对接
数学教学与专业课教学的关系，是我国目前中职教育的重点。基于以上原因，本文针对在“互联网+”大背景之下的中职数学教学和专业课的几个对接做出深入的研究。关键词：“互联网+”; 中职数学教学; 专业课教学; 对接中图分类号：G712.3 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）9-124-001在中职学校的教学过程当中，数学是一门十分重要的基础课程，是学生在学习专业理论知识中不可或缺的基本学科，数学服务于专业课。在实际的课堂教学
科学大众·教师版 2019年9期2019-10-27
- 探究中等职业学校专业课教学中学生职业能力的培养
等职业学校专业课教学中学生职业能力，才可以提高中职学生的就業竞争力，促进学生全面发展，保障社会职业活动的有效性。本文论述了中等职业学校专业课教学中学生职业能力的培养措施，保障中等职业学校的教学质量。关键词：中等职业学校; 专业课教学; 职业能力; 培养措施中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）9-125-001当前市场竞争非常激烈，要想帮助职业学校学生在未来工作当中获得发展，需要培养
科学大众·教师版 2019年9期2019-10-27
- 浅谈技工院校专业课教学工匠精神的培养
匠精神 专业课教学 人才培养工匠精神是从业者的价值取向和行为表现的综合反映，与人生观和价值观紧密相连。培养具有工匠精神的技能人才是技工院校的神圣使命。学校只有全方位将工匠精神贯穿于育人的各个环节，才能培养出具有精湛技能的人才，而在专业課教学中贯穿工匠精神将会收到事半功倍的效果。一、工匠精神的内涵一般认为，工匠精神包括高超的技艺和精湛的技能。其实，工匠精神是一种对产品不断精雕细琢、精益求精，追求至善至美的精神理念，蕴含着严谨细致、专注负责的工作态度以及对
职业 2019年10期2019-10-18
- 试议微课在计算机专业课教学中的应用
以，计算机专业课教学的作用就逐渐被凸显出来。但是一直以来，计算机专业课在教学过程中受到多方面因素的影响，教学质量不高，难以满足教育发展的实际需要。微课的应用，可以有效解决教学过程中存在的问题。本文在深入分析计算机专业课教学特点的基础上，较为详细地阐述了微课的实际应用策略。关键词：微课;计算机;专业课教学;应用策略中图分类号： G424 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2019）19-0118-02微課是现代教育技术充分发展的情况下
电脑知识与技术 2019年19期2019-09-24
- 新形势下课堂教学形态转变在医学检验技术专业课教学中的应用
术专业 专业课教学中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）06（c）-0153-02传统的高职院校课堂教学有时表现为教师的教与学生的学两个分化的个体，教师以完成任务为目的，没有体现教书育人的真正含义，没有理解教育的真谛。该课题负责人接受派遣前往加拿大UBC大学进行为期3个月的教学法研修，深入领会到国外先进的教育教学方法及其课堂形式与状态，取其精华、去其糟柏，将其应用到实际教学工作中，即进行改
科技资讯 2019年18期2019-09-17
- 医学专业课教学中的健康人文与德育渗透
大多要求在专业课教学过程中顺势进行德育渗透，以着重加强医卫学生的人文素质教育。然而，作为德育渗透的内容参考，传统的医学人文正向“健康人文”理念发展、转变，因此，当前阶段，如何在专业课教学中理解并处理好健康人文和德育渗透的关系非常重要。在“羊水栓塞患者的护理”一节中，以“健康人文”理念指导教学设计、课堂教学环节中的德育渗透过程，收到了不错的效果。通过对该实践过程的总结、梳理与思考，认识到以下两点：首先，在当前医学人文向健康人文方向发展、更迭的新形势下，我国醫
中国当代医药 2019年18期2019-09-12
- “以就业为导向”
体育教学;专业课教学;服务探讨职业技术学院将学生培养成具有专业知识扎实、技艺技能精湛、发展潜力良好、具有很强实践能力，反应敏捷的社会实用型高技能人才。在体育教学中如何开展教学，配合专业技术的发展？这是笔者从事体育教学中一直探索的。学院曾有技能精湛的学生分配到各大企业，由于身体原因无法支撑其长时间工作而痛失工作岗位。这成为学院体育教学中一个亟待解决的课题。本人结合数控专业特点及学院的实际情况，进行了有益的教学改革尝试。本着体育教学为专业技能服务的原则，体育课
体育风尚 2019年6期2019-09-10
- 微课在中职机电技术应用专业课教学中的应用
的机电技术专业课教学过程中的应用展开了简要的分析。关键词：微课;中职机电技术应用;专业课教学;应用]微课在近几年来的发展速度越来越快。微课主要就是指在教学过程中，教师在向学生传授知识的过程中，将短视频以及教材中的知识点进行结合，从而确保学生在学习过程中能够充分的利用微课资源，并更好的进行自主学习。微课的主要特征就是“微”，微课不仅具有视频时长短并且视频的内容简洁的特点，同时微课还能够在最短的时间内帮助学生加快对知识点的了解速度。一、微课的概念以及特点（一）
读书文摘（下半月） 2019年9期2019-09-10
- 基于雨课堂的翻转课堂在专业课教学中的应用
为弥补工科专业课教学中课堂气氛死板的不足，进行翻转课堂教学模式的应用研究。选取我院两个班级共39名学生作为研究对象，利用雨课堂建立班级，并将翻转课堂分为前思、演练、拓展和反思四个阶段。根据实施效果可知，接近100%的学生在课堂学习中主动发现了问题，72%的学生得到了学习成果。该教学模式提高了学生的参与度，为翻转课堂在专业课教学中的应用提供参考。关键词：翻转课堂;雨课堂;专业课教学;参与度;学习成果中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-0
高教学刊 2019年12期2019-09-10
- 护理专业思想教育与专业课教学的有机结合
思想教育与专业课教学的有机结合方面入手，进行探讨分析。关键词：护理专业思想教育;专业课教学;有机结合护理专业思想教育与专业课教学结合要本着“以人为本”教学理念的基本原则，近年来，医院护理人员常常会出现职业精神教育的真空状况，其思想内涵缺乏，进而导致部分护理人员缺乏对病人的责任感、爱心、耐心，从而遭到了很多病人的投诉，对于护理专业学生在校期间所受到的思想教育提出了质疑，所以，为了培养学生良好的道德修养，提高学生的职业精神教育，进而让学生在未来成为一名合格的医
学习周报·教与学 2019年8期2019-09-10
- 行动导向教学法在中职学前教育专业课教学中的实践探究
教育专业;专业课教学;教学实践一、问题的提出随着社会经济的发展和“二孩”政策的放开，社会对学前教育人才的需求量不断上升，对人才的素质要求也越来越高。教学实践告诉我们，传统的课堂教学模式已经不能适应中职教育教学的发展要求，必须进行改革。而“行动导向教学法”以学生为中心，让学生在主动行动过程中，内化知识和技能，培养其职业技能和素养。行动导向教学法有利于学生创造能力的培养，这种教学方法是对传统的教育理念的根本性变革，其目标是培养学生的关键能力，让学生在活动中培养
少男少女·教育管理 2019年4期2019-09-10
- 专业教学中实施“课程思政”的探讨
课堂思政，专业课教学，教学方法“课程思政”是指教师在课程教学中有意识、有目的地将道德规范和政治观念有机融入教学过程，使学生成为符合国家发展要求的合格人才的教育教学理念。“课程思政”是一种课程观，不是增开一门课，也不是增设一项活动，是致力于挖掘本学科的德育资源，将党的政策主张、做人的道理、处世的准则悄无声息地融入课堂教学过程。习近平总书记指出：“要用好课堂教学这个主渠道，提升思想政治教育亲和力和针对性，使各类课程与思想政治理论课同向同行”。大学生在专业课程学
青年生活 2019年33期2019-09-10
- “课程思政”融入专业课教学的探索研究
合力，促进专业课教学多元化育人功能的实现。【关键词】课程思政 专业课教学 思想政治理论 育人功能对于高校课程建设，“立德树人”已经不仅仅是思想政治理论课程的育人目标，而是各个学科应该把握的教育原理。促进思想政治理论课与专业课的有效融合，以“课程思政”为契合点增强教学的育人功效，与此同时，加强专业课教师角色转变，发挥与思政课教师联动作用，将思想政治教育的要素融入育人方案之中，。一、专业课构建“课程思政”的重要性“课程思政”是寻找思政政治教育与课程教学改革融合
商情 2019年37期2019-08-21
- “大四教学虚化”的思考
教学虚化；专业课教学中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）28-0184-02一、引言“大四现象”已经成为影响本科教学质量的重要一环，尤其在大四专业课教学中，“教学虚化”现象非常明显。它主要表现在学生出勤率低、学习动力不足、不愿参与教学活动、教学效果差、教学计划难以完成等方面。除此之外，这种“教学虚化”还体现在院校和老师对大四学生学习投入要求明显下降。大多老师提到大四学生都有无可奈何之感，由于了解大四学生就业和
教育教学论坛 2019年28期2019-07-30
- 中职英语教学与专业课教学之整合探讨
英语教学 专业课教学 整合引言不同专业的学生毕业后的就业方向各不相同，因此他们学习英语的需求也有很大差异。为了使学生接触到的英语更贴近他们的就业需求，与岗位工作相联系，教师应尝试将英语教学与专业课教学相整合，为各个专业的学生甄选出具有不同侧重性的教学内容。显然，这对于英语教师来说是一次挑战，也提高了英语教学的难度，因此需要我们花费更多的时间来尝试、探索。一、 结合专业选取不同教学内容想要将英语教学与专业课整合起来，教师首先要从学生的专业特点出发，结合
中学课程辅导·教师通讯 2019年8期2019-07-02
- 关于民办高校尴尬处境的思考
素质教育;专业课教学一、 引言党的十九大报告指出，优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。党的十九大报告指出，五年来，教育事业全面发展，中西部和农村教育明显加强。据教育部数据显示，自2000年以来，全国教育经费总投入不断创新高，2016年超过了3.8万亿元，年均增速约为15%，其中国家财政性教育经费占国内生产总值比例连续五年超过4%（世界衡量教育水平的基础线）。然而在不断提
读天下 2019年14期2019-07-01
- 《网络金融与电子支付》开展课程思政教育的探索与实践
电子支付》专业课教学中进行思想政治教育，进行了探索实践：通过系统化的顶层设计，将思想政治教育资源有机融入专业课课堂教学中。合理、有序、高效的安排教学过程，从而保障了专业课课程思政教育的质量和效果。也对出现的问题进行了分析和解决。关键词：专业课教学 课程思政 德育教育习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、
新教育时代·教师版 2019年13期2019-06-13
- 在电子电工专业教学中渗透职业素养教育的一点探索
中职学生;专业课教学;职业素养;渗透一、研究背景及意义在当前中职学校里，大多数专业课教师上课时只教授专业理论与实操技能，他们认为职业素养教育是德育课或班主任的事情，因此专业课程学习和职业素养不能很好地融合，双方在素养方面没有形成合力，这是当前中职学校职业素养养成教育普遍存在的问题。中职学生正是人生观、价值观、世界观形成的重要时期，是独立走向社会的预备阶段。在这三年时间里，他们不仅要学习学校教授的知识和能力，还要养成适应社会岗位的职业素养，为今后的职业生涯做
天工 2019年2期2019-06-11