情景剧
- 语文教学传承中华传统文化的途径刍论
传统文化思想、情景剧编演及民俗文化六个方面，论述传承中华传统文化的科学途径，以使教师充分发挥语文教学的文化传承效力。关键词：语文教学；中华传统文化；汉字文化；经典诵读；历史人物轶事；情景剧；民俗文化中图分类号：G623.2文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）13-0053-04我国悠久的历史文明孕育出光辉璀璨的传统文化，而语文课程体系中的中华传统文化教育资源十分丰富，因此语文教学对传承中华传统文化是责无旁贷的。教师应认识到在语文教学中传承
成才之路 2023年13期2023-06-01
- 像对待好友一样对待自己
怀;自我苛责;情景剧;高中生中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2022）17-0029-05注：本文系湖南省教育科学规划十三五2020年度一般资助课题“普通高中学生生涯发展规划教育研究”（课题批准号ND208205）的阶段性研究成果。【活动理念】面临逆境和挫折时，大多数青少年会讨厌当下的处境，还会因为深陷逆境而怀疑自己。转瞬之间，自我苛责之声响起，从“一句话没有说好”“没有考好”到“我太差劲了”“我没有希望了”“我很失败”，
中小学心理健康教育 2022年17期2022-06-07
- 数学情景剧在小学数学教学中的应用策略
学能力，而开展情景剧教学不仅可以激发学生的数学学习兴趣，还能让学生了解知识的本质。基于此，文章简述了情景剧教学法，并分析了利用情景剧开展小学数学教学的作用，最后探讨了数学情景剧在小学数学教学中的应用策略，以期在有效策略的指导下实现学生的有效学习，深化学生对数学知识的理解，并助力小学生数学学习能力的提升，为他们更高层次的学习打好坚实的基础。关键词：小学数学;情景剧;教学法;应用策略小学是数学学习打基础的阶段，若教师采取“填鸭式”教學法，不仅无法开启学生的思维
课堂内外·教师版 2022年7期2022-05-30
- 立德树人视域下校园情景剧对大学生思想政治教育的作用探究
迎迎摘 要：以情景剧的形式开展思想政治教育是学校在国家领导人新时代中国特色社会主义思想背景下对于党和国家要求的立德树人根本任务的一次扎实落地。落实立德树人根本任务是每个教育工作者聚焦和研究的重要课题，思政课是大学生思想政治教育的主渠道，努力推进思政课的改革和创新是思想政治教师的使命和责任。本文以山东城市建设职业学院情景剧教学为例，简述情景剧对思想政治教育的作用，以期对思政课改革和创新、丰富思政课的教育教学形式起到积极作用。关键词：立德树人、情景剧、思想政治
民族文汇 2022年15期2022-05-15
- 新媒体时代下情景剧的“新”呈现
——以情景剧《半条被子》为例
为党献礼祝贺。情景剧以“小舞台”展现“大事件”的特征特点，被多个地区和文艺团体选用，大量新的“红色”情景剧创作推出，一些原有的情景剧也被再次翻排，获得观众的广泛好评和支持，让观众对情景剧，特别是新媒体时代下的情景剧有了更多的了解和认识。“半条被子”是发生在红军长征时期的红色经典故事，是我国“红色”情景剧的重要题材，情景剧《半条被子》的“新”，呈现出进一步强化节目受众互动、突破传统的艺术传播方式，为情景剧发展带来新格局。一、情景剧《半条被子》中“新”元素呈现
剧作家 2022年1期2022-02-08
- 小议情景剧的定义、特点与前景
市文化馆）一、情景剧的定义说到情景剧，往往立刻想到《我家我家》《武林外传》。查询百度，出现的也是这样的介绍：“情景剧，来自美国的一种轻喜剧……早期一个人、几个人，在一个小戏园子里演……后来发明了电视，把笑声作为后期添上去……《我爱我家》是情景剧在中国最初的实践，《家有儿女》系列则是情景剧的发展。”可以看到，侧重点还是电视剧。但在社会基层，情景剧还有截然不同的另外一重含义：不是指电视剧，而是指舞台剧；不特指喜剧、轻喜剧，还包括了正剧和悲剧。笔者试将其定义为：
剧影月报 2021年6期2021-11-14
- 数学情景剧的趣味性评价及课堂应用
形式进行中和，情景剧应用于数学课堂中是一种能够将学生兴趣充分调动的创新教学方式。数学情景剧在数学课堂中的广泛应用离不开教师正确教学方式的指导，其中蕴含着的丰富的数学知识也能够得到有效锻炼。关键词：小学数学、情景剧、课堂应用数学情景剧指的是将数学知识和生活素材相结合，在趣味性的情景中融入数学知识，学生在有趣的情境中通过角色扮演、游戏等的方式进一步将数学知识以利用实践。小学阶段的数学知识大多都是和生活联系密切的内容，这些内容若能够以情景剧的方式帮助学生巩固实践
启迪·中 2021年3期2021-11-03
- 情景剧表演在高中地理教学中的应用
素養。通过采用情景剧表演的方式，创设情境，提出驱动型问题，学生通过参演情景剧，增强了课堂的互动，使学生可以更加深入的了解课程所学的内容。在这个过程中充分锻炼了学生的自主学习能力，动手实践能力及合作创新能力等等，而这些能力正是学生核心素养的具体体现。关键词： 情景剧;高中地理;核心素养《核心素养与教学改革》一书中，钟启泉教授认为，基于核心素养的学科教学离不开三大关键课题——洞察学科本质，把握学科素养，展开学科实践。而处于真实的情景中学生才能身临其境发现有价值
三悦文摘·教育学刊 2021年25期2021-10-19
- 依托抖音平台的原创情景剧短视频内容生产探析
容生产；剧情；情景剧；短视频中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2021）08-0102-03目前，短视频处于飞速发展扩张阶段，剧情类短视频作为其中的一个细分垂类，尚且缺少国内外针对其系统而完整的学术研究。现存与剧情类短视频相关的研究包括竖屏网络剧的特征及发展研究，以及少量研究剧情类短视频现状、问题、改进策略及编导技巧的学术文章。而关于原创情景剧短视频，尚未有明确的概念界定及内容生产领域的相关探索。本文拟通过对原创情景剧短视频与
新媒体研究 2021年8期2021-07-27
- 吴玉章情景剧的思想政治教育价值研究
大学一、吴玉章情景剧的现状研究吴玉章（1878-1966），四川荣县人，是我国杰出的无产阶级革命家、教育家，也是“延安五老”之一，他的一生始终与时俱进的站在时代的前列，为中华民族的崛起而不懈奋斗。一生著书立说，献身革命事业和教育事业，弘扬历史科学，其独具历史性和时代性的科学观念对我国的发展产生了重大影响。然而，目前有关吴玉章的研究不多，其中多为对吴玉章的教育与革命思想论述，如吴玉章教育伦理思想探析、吴玉章对中国人民大学的办学方针、“延安五老”吴玉章等。吴玉
河北画报 2021年6期2021-07-14
- 自编自导自演情景剧视频在初中道德与法治中的应用
字、视频、课堂情景剧的形式在课堂呈现，受场地和情景的限制，不能很好的将教学案例所传达的教学目标传递出来，同时教学中的案例虽来自于生活，但与笔者学生实际生活还有一定的差距，不能有效地激发学生对于本学科及课堂教学的学习兴趣。鉴于此，结合现阶段初中学生对网络信息化技术充满好奇的年龄特征，同时为了转变传统的教学方式，打破课堂情景剧在教室表演的局限性，改变学生对于政治课“枯燥乏味”的评价认知，有效提高教学效率，加强道德与法治课对学生知情意行的深度影响，进行的研究。关
下一代 2021年3期2021-06-25
- 心理情景剧在高校心理健康教育课程中的应用与思考
关键词：心理;情景剧;高校;心理问题;心理健康教育前言目前，大学生心理健康教育的理想途径单一，效果也有限。新的心理情景剧可以帮助突破这一瓶颈，心理情景剧的剧本、演员、舞台效果等元素都能起到很好的心理疏导和调节作用。然而，心理情景喜剧在我国的实践中还存在着很多问题。因此，应该加强大学生在心理健康教育领域的研究，提高心理情景喜剧的专业性，加强与观众的互动，注重人格的心理变化。一、心理情景剧的内涵心理情景剧最早由美国心理学家莫雷诺提出，它可以用于小团体、夫妻和家
锦绣·上旬刊 2021年2期2021-06-11
- 利用情景剧，提升学生英语核心素养
习能力角度阐述情景剧运用于課堂的方式，旨在引导学生在身临其境中学习和使用英语。建构轻松和谐学习环境氛围，引导学生以理解角色为基点，发挥群体智慧扮演多样角色，在互换角色中体验学习英语乐趣。探讨情景剧运用于英语课堂，对激活学生学习主动性、创造力起到内驱促进作用，为提升学生英语核心素养奠定坚实基础。【关键词】核心素养;英语;情景剧;角色;扮演【作者简介】曹莉，江苏省泰兴市襟江小学襟江校区。陶行知先生曾说过：解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来;解放儿童
校园英语·月末 2021年13期2021-03-15
- 心理情景剧在高校心理健康教育课程中的应用与思考
关键词：心理;情景剧;高校;心理问题;心理健康教育前言目前，大学生心理健康教育的理想途径单一，效果也有限。新的心理情景剧可以帮助突破这一瓶颈，心理情景剧的剧本、演员、舞台效果等元素都能起到很好的心理疏导和调节作用。然而，心理情景喜剧在我国的实践中还存在着很多问题。因此，应该加强大学生在心理健康教育领域的研究，提高心理情景喜剧的专业性，加强与观众的互动，注重人格的心理变化。一、心理情景剧的内涵心理情景剧最早由美国心理学家莫雷诺提出，它可以用于小团体、夫妻和家
锦绣·上旬刊 2021年4期2021-01-28
- 情景剧在初中道德与法治教学中的应用
摘要】本文论述情景剧在初中道德与法治教学中的应用，提出明确主题，合理设计剧情;一“境”到底，连贯学习思路;适度应用，多种方法结合等实践策略。【关键词】情景剧 道德与法治 教学方法【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）37-0007-03初中道德与法治课程注重提高学生的道德品质，树立学生的法律意识，培养学生的社会责任感及社会实践能力。与之前的教材相比，目前使用的道德与法治教材更强调实践体验，更关注学生的课堂主体地位及课程
广西教育·A版 2021年10期2021-01-11
- 情景剧
丁然摘 要：情景剧作为学生学习和使用英语的重要阵地，是学生活化认知与丰富思维情感的重要途径。围绕情景剧的表现方式，教师要多引导学生从自选角色出发，鼓励他们融入情景氛围、组间对抗和师生同台表演，帮助学生从相应的情境氛围中捕捉多元思维灵感。情景剧运用于英语课堂教学对丰富学生的整体理解感知起到一定的优化促进作用，利于学生在接近真实的语言环境中提升语用准确性和灵活性。关键词：小学英语;情景剧;角色;氛围;表演英语课堂是基于英语交际运用基础上的互动，是学生获得深层认
求学·教育研究 2021年22期2021-01-01
- 情景剧在小学英语教学中的应用
育资源支撑下，情景剧的教学方式愈成为语言类、甚而是各学科教学的宠儿。因其具有相对真实的模拟场景、赋予学生独立的责任任务，同时具有灵活内容与形式选择的广阔空间，从而一改传统师讲生听的静态呆板授课模式，更能激发学生的学习积极性，形成活跃积极的课堂氛围。此尤其体现在小学阶段英语学科的教学之上，具有改变学生英语接受方法与达成高效、高质语言学习目的的作用。关键词：情景剧;小学英语;应用小学教学英语中情景剧的运用应将其“小学”、“情景”、“教學”此三个关键词作为中心，
科学导报·学术 2020年50期2020-12-23
- 谈小学英语教学中“情景剧”的开发与运用
教学课堂中融入情景剧，从而让学生能够通过情境剧排练、表演等方式真正运用英语表达剧情、表现人物性格，从而让学生能够通过表演感受英語的魅力。由此可见，情景剧的开发与运用，将对学生英语水平提升有着重要的意义。关键词：小学英语;情景剧;开发;运用中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）01-0056-01Abstract： at present， the teaching process is more inclin
数码设计 2020年1期2020-10-20
- 基于电视情景剧中导播的职能范畴
势。本文就将以情景剧导播为框架，论述导播的职能范畴。【关键词】情景剧;导播职能;空间利用;场面调度;画面切换中图分类号：TN94 文献标识码：A 文章编号：1673-0348（2020）014-132-03Abstract： The position of director only exists when the program involves the multi-channel produc
卫星电视与宽带多媒体 2020年14期2020-09-12
- 趣味
学;合作竞答;情景剧;多媒体辅助教学（CAI）中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）14-056-2自2010年入编以来，我已从事英语教学工作近十年，从“职场小白”成长为一名大家眼中的“老教师”。多年来，我参加过很多校内校际的教研活动，听过很多名师以及新教师的公开课。怎样使英语课堂“活”起来？下面结合自己的教学体会，我谈谈自己的看法。一、创设情境，激趣导学1.创设情境，激发兴趣教育学家乌申斯基说过：“注意是我们唯一
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年14期2020-08-21
- 巧用化学史情景剧 激活高中化学课堂
教学中对化学史情景剧的巧用，调动学生学习的热情。本文笔者结合自身教学实践，就如何利用化学史情景剧激活高中化学课堂谈谈自己的看法，以供参考。【关键词】高中化学;化学史;情景剧;巧用;激活课堂高中化学教师引导学生查阅与所学知识相关的化学史，鼓励学生利用情景剧在课堂上进行表演，能给学生带来耳目一新的学习体验，在增加其对化学科目好感的同时也使其积累了丰富的化学知识，还可促进其人文素养的进一步提升。一、借助化学史情景剧讲解新课教师在讲解高中化学新课时，若能吸引学生的
新智慧·中旬刊 2020年7期2020-08-19
- 应用情景剧教学法激发学生学习内在动机
教学中开展保密情景剧的教学模式取得了一定的成效，本文根据教学实践，总结了情景剧教学法的实践步骤，分析了该教学法的在激发学生内在动机方面的效果。关键词 情景剧 教学法 激发 内在动机中图分类号：G633.8文献标识码：A在保密教育的过程中，教育者面临的难题往往是很难调动学生的学习积极性和主动性，也就是内在动机缺乏，教学效果很不理想。1情景剧教学法的实践步骤就保密教育而言，参加学习者大多抱着不得不参加，不得不学习的态度，是教学安排，是政治任务，教育内容反复，教
科教导刊·电子版 2020年15期2020-08-10
- 以情景剧打造英语听说新课堂
[摘 要]英语情景剧是主题语境下的探究实践活动。它以单元话题及能力目标为依托，以故事语境为背景，有效地释放学生的主体价值，发挥学生的协作能力，是深化英语核心素养教学的有效途径。在小学英语高段教学中，教师要善于发挥情景剧的教学优势，通过开展课本情景剧、第二课堂活动、少先队活动等途径，打造英语听说教学的新课堂。[关键词]小学英语;听说教学;情景剧[中图分类号] G623.31[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）24-0061-02英语
小学教学参考(综合) 2020年8期2020-07-29
- 以诗歌为剧本的情景剧编演方法
艺术品鉴能力。情景剧在校园艺术节中犹如明珠一般闪耀夺目，而诗歌则是中国文化中最动人的部分之一。二者结合，产生全新的碰撞，本文就以诗歌为剧本的情景剧编演方法为题进行研究。关键词：诗歌;情景剧;创作文本筛选文本是情景剧创作的基础，是整个情景剧的骨架。只有选取一个合适、合理、合规的文本才能在编演过程中让学生得到艺术的熏陶、美的享受。文本筛选可以把目光放在童话故事、故事新编、成语故事、诗歌、散文以及课文中。本次编演的文本创作充分征求了学生的意见与建议，在编演文本再
广告大观 2020年11期2020-07-28
- 以情景剧为载体的形成性评价方式在妇产科护理课程教学中的应用价值体会
目的 探討以情景剧为载体的形成性评价方式在妇产科护理课程教学中的应用价值。方法 选择该医学院校在2018年8—12月开设妇产科护理教学课程的护理专业共523名学生进行回顾性研究，按照教学方法进行分组，对照组实施传统教学方法，观察组在教学过程中以情景剧为载体，采取形成性评价方式进行教学，两组学生的妇产科课程教材、总课时一致，均由同一名教师负责教学。学期末对两组学生进行考核和评估，比较两组考试成绩、教学认可情况、教学满意度。结果 观察组学生的理论知识和实验操
中国卫生产业 2020年11期2020-07-23
- 初中语文情景剧表演促生“理想课堂”的实践
教学过程中融入情景剧表演是促生“理想课堂”的有效方法。基于此，本文对初中语文教学中如何利用情景剧表演促生“理想课堂”进行了探讨。【关键词】初中语文;情景剧;理想课堂理想的语文课堂是一个精神束缚为零的语文课堂。在这样的课堂上，学生探求知识是因为他们真正地感受到语文的魅力，学生探究语文知识的目的是获得更多的社会生活经验和生命共鸣。这样，课堂不会遵循一定的教育路线，因为它是通往未来的。正如没有人会知道未来会发生什么样的美丽意外一样，也没有人会知道学生在语文课堂上
教育界·上旬 2020年9期2020-07-04
- 浅论“情景剧”在初中历史课堂的运用
明【摘要】历史情景剧的运用是初中历史教师引导学生深度透析教材，巧妙运用历史知识，以生动活泼的方式学习历史学科的重要学习方法。在情景剧中学生投入积极性和主动性，并对历史情景剧加以创新，生动再现了历史事实。情景剧的有效利用不仅可以使教师的教学效率变高，也可以让学生的学科学习效率提高，最终达到学生在学习中自主探究创新的目的。【关键词】情景剧 初中历史 课堂运用 课堂创新【中图分类号】G633.51【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（202
中学课程辅导·教育科研 2020年16期2020-06-15
- 高中历史课堂教学有效性策略研究
欲望;借用历史情景剧，提升学生认知;挖掘历史教材，提升学生德育教育。还望对同行们能有所借鉴意义。关键词：高中历史;课堂教学;有效性策略;疑问;情景剧;德育教育随着新课程改革的进行和素质教育理念的深入人心，目前高中历史教学已摒弃了原来一味地让学生死记硬背各种历史重大事件发生的时间、原因和意义的传统应试教育的老路，更加注重培养学生独立思考的能力。但是总得来说，高中历史课堂的教学效率仍然没有得到显著的提高，阻碍了教学的开展和学生能力的提高。以下，笔者仅根据自己多
学习周报·教与学 2020年18期2020-06-08
- 谈如何让创新之花在小学语文课堂教学中绽放
语文课堂教学 情景剧 互动式 多媒体 生活化创新语文课堂教学不仅能使语文课堂奏响一首首“创新”之歌，还能使学生在语文课堂中尽情地享受学习语文知识的乐趣。所以，小学语文教师需要积极秉承与时偕行的精神，充分践行以生为本的理念，主动采取新颖有效的教学策略，从而使小学语文课堂教学呈现新气象。下面，本文从小学语文课堂教学实践出发，就如何创新小学语文课堂教学进行如下探究。一、采用情景剧教学法，激发学生学习兴趣子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句古语历经岁
中国校外教育(中旬) 2020年5期2020-06-08
- 谈初中历史教学中对情景剧的巧妙运用
史教学中，利用情景剧开展教学，能够调动学生的学习兴趣，激发学生的自主创作热情，使历史变得可观、可感。在具体教学中，情景剧可以用于日常课程的学习、综合实践环节等，通过把握情景剧创作时机、鼓励以学生为主体的创新、为学生提供辅助，可以全面促进教学工作的开展。关键词：初中历史 情景剧 巧妙运用DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.25.054历史学科作为初中阶段的重要人文学科，具有独特性。历史学科包含了丰富的知识点，是一场学生同古人
中华活页文选·教师版 2020年25期2020-06-04
- 以情景剧为载体，提高学生交往能力的实践探索
王伟江〔摘要〕情景剧是近几年来逐渐兴起的一种解决学生个人发展问题的辅助教育形式，是通过学生扮演当事人或由当事人自己借助舞台来呈现学生在生活、学习、交往中的冲突、烦恼、困惑等心理问题，以小品表演、角色互换、情景对话等方式编成小剧本进行表演，从而既能解决自己的心理问题又能使全体学生受到教育启发的一种团体心理辅导方法。在创作、表演和感悟情景剧的过程中，学生们学会了理解、融合对方，经历了共同的心理成长。它适用于进行学生同伴心理辅导，具有教育、发展、预防的功能。〔關
中小学心理健康教育 2020年5期2020-02-19
- 表演情景剧，趣味学化学
摘要】 表演情景剧是化学教学的一种特殊形式。情景剧具有有趣性、生动性、形象性，可将化学的知识点通过表演的形式有效地融入情景剧中，从而激发学生思维，提高学习兴趣、改善教学环境、优化教学过程、提高教学质量，同时还能让学生在情景剧的表演中进一步感悟其中的化学知识，达到寓知于乐、以趣激学的目的。【关键词】 情景剧 表演 趣味 实录 反思【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2
中学课程辅导·教育科研 2020年3期2020-02-19
- 美剧词汇覆盖率研究及其教学意义探讨
欠缺。关键词：情景剧 《老友记》 词汇覆盖率 词汇量 RANGE 教材 可理解性输入1.引言美剧已然成为英语学习者自主学习以及教师教材选择的一个重要途径，美剧中地道的表达、发音、以及所蕴含的语言文化，思维方式等为英语学习者提供了丰富的学习机会（吴俊雅，吕乐，2015）。Gieve&Clark（2005）发现欧洲和中国英语学习者更倾向于通过看电影或电视剧而非泛读来独立学习;丁言仁（2007：275）对三所高校在全国英语演讲比赛上获奖的英语专业学生进行采访，其
文学教育 2020年1期2020-02-14
- 医科院校《中国近现代史纲要》课情景剧教学发展探析
——以江苏徐州医科大学为中心
内涵，因此开展情景剧实践教学有着巨大优势，是增强学生学习兴趣和教学实效性，丰富教学形式的有效手段。本文主要探讨在医科院校开展《纲要》课情景剧教学的实践现状与面临的困境，以及探索和改进情景剧教学的原则，在此基础上，进一步分析情景剧教学在思政课教学中的作用和意义，为其他课程情景剧教学的开展提供一定的借鉴。一、医科院校《纲要》课情景剧教学实践开展的意义与现状为了推进思政课程教学改革和创新，进一步激发思政课教学活力，江苏徐州医科大学《纲要》课教学组近年来一直持续开
吉林广播电视大学学报 2020年10期2020-02-12
- 幼儿园体验式健康体育模块课程研究
育;模块课程;情景剧中图分类号：G613.7文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2020）14-0069-021 国内外幼儿园健康课程研究在《幼儿园教育指导纲要》中明确规定“幼儿户外活动每天至少两个小时，其中体育活动一小时”。但随着幼儿园课程的复杂化，幼儿户外活动时间在减少，幼儿教师的非体育专业化使得幼儿活动质量较差，没有达到纲要的要求。我国最新颁布的《3～6岁儿童学习与发展指南》首次将动作发展列为幼儿健康领域目标之一，这说明推动幼儿体质发
海外文摘·学术 2020年14期2020-01-07
- 新媒体环境下初中物理教学的实践探索
体环境下，将“情景剧”引入初中物理教学，对于提升初中物理课堂的趣味性、生活化、学生的参与度和课堂教学的实效性等很有帮助，对全面提升学生科学素养，促进学生终身发展有着积极的作用.关键词：新媒体环境;情景剧;初中物理教学文章编号：1008-4134（2019）22-0037 中图分类号：G633.7 文献标识码：B在“物理学科核心素养” 的培养目标及落实“以学生为主体”的科学理念的指导下，初中物理課堂教学模式及学生学习模式不断发生变革.将“情景剧”引入初中物理
中学物理·初中 2019年11期2019-12-20
- 情景剧教学法在中国近现代史纲要课中的运用
重要原因之一，情景剧教学法则可以弥补这一缺陷，不仅可以提高学生的参与度，也可以提高中国近现代史纲要课的实效性。关键词 情景剧 中国近现代史纲要 运用中图分类号：G642文献标识码：A思想政治理论课是高校立德树人的重要抓手，是培养德智体美劳全面发展大学生的重要环节。然而，当前高校思想政治理论课教学过程中仍然存在一些问题，如有的课堂教学中片面机械地讲课、不关心教育效果，有的课堂教学与学生思想政治教育脱节，育人实效性差。对于如何上好思想政治理论课，習近平总书记在
科教导刊·电子版 2019年27期2019-11-16
- 心理情景剧在大学生心理健康教育实践环节的影响研究
大学大学生心理情景剧是在心理辅导和心理治疗方面能够发挥独特和良好的教育作用和效果，是高校开展大学生心理健康教育的一种有效方式。心理剧“利用与生活相似的情景，通过行动表达的方法与技术，以舞台表演的形式重现生活情景中的心理活动与冲突，使当事人和参与者认识到其中的主要问题，当事人自己或在参与者的协助下解决，促进当事人、参与者认知领悟、情绪表达和行为改变。”重庆理工大学经济金融学院以心理健康漫画大赛为特色活动，同学们以班级为单位，创作反映心理困扰的四格漫画作品参加
长江丛刊 2019年26期2019-11-14
- 巧设情景剧 构筑和谐课堂
课堂教学中应用情景剧，不但有利于激发学生的学习兴趣，还有助于培养和谐的师生关系;在小学道德与法治课堂中开展情景剧，联系学生生活实际，有助于帮助学生解决生活实际问题，建立正确的人生观和价值观。【关键词】 情景剧 道德与法治 和谐课堂小学道德与法治课堂设置的主要目的是为了让学生更好的体验社会，帮助学生建立正确的人生观和价值观。根据小学生爱动爱玩，上课注意力集中时间较短暂的特点，应用情景剧的创设有助于激发学生的学习兴趣，保持课堂专注力。在生活中处处都需要应用
考试与评价 2019年10期2019-11-11
- 小学高年级音乐情景创设
高年级;音乐;情景剧;游戏引言：现代小学音乐教学课堂，已经不像传统课堂一般，学生单独地学习唱歌，或者是欣赏音乐，而是通过各式各样的活动，让学生自主参与到音乐学习中来，利用肢体、情感等，实现音乐的多样化表达。例如以某个音乐为中心，开展演唱、欣赏、学习、合作、活动等多种形式的学习方式，并且注重学生的体验和感受力。多样化的教学方式，让学生可以对音乐充满新鲜感，而与课程中心的结合，则更容易突出主题，实现整体化的教学。开发音乐情景的教学方式，以一个内容或情景为主线，
学习周报·教与学 2019年48期2019-10-21
- 小学数学实践作业旧话题之新思考
日记 手抄报 情景剧小学数学实践作业是相对单一而纯粹的书面作业而言的，它是指在课堂教学之外，有目的、有计划地组织学生参加一些实践操作的作业或各种有数学意义的实践活动。 它不仅是对传统数学作业的挑战，也是减少目前普遍存在的高耗低效作业现象的有效措施，它与现代教育理念是相符的。学生充分运用数学知识及相关学科知识自主或合作完成数学实践作业时，在数学知识的巩固、数学方法的掌握、数学思想的体会、数学思维的发展甚至是调动学习数学的兴趣、积极性等方面都有了很大的改进，甚
安徽教育科研 2019年14期2019-10-12
- 情景剧在初中语文阅读教学中的应用
识中的规律。而情景剧的课堂教学活动，就是能有效满足这一要求的活动形式。在当前初中语文课程的教学中，教师能够利用情景剧活动，吸引学生对语文学科的兴趣，培养学生的语言能力，同时强化学生之间的合作能力，促进学生在提高语文知识认知效果中，发展自身的综合实力。关键词：初中语文；情景剧；兴趣；语言能力“情景剧”的概念最早来源于美国，主要指在一个屋子当中有几个人编排的室内戏。而在现代建构主义学习理论中指出，在对学生进行语文知识的讲解中，学生通过自身已有的知识经验，对新知
学习与科普 2019年11期2019-09-10
- “情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用
导学生表演相关情景剧、拓展英文素材营造生动情景等，更好实现这种教学模式的运用，以期提升学生英语学习效果。 【关键词】 情景体验式教学模式 小学英语 游戏情景 对话情景 情景剧 【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）04-091-010在世界范围内，英语具有最广泛的运用，这不仅表现在使用英语作为母语的国家众多且大都为发达国家上，而且还表
中学课程辅导·教育科研 2019年4期2019-09-10
- “情景剧”在小学道德与法治高年段的教学中的运用策略研究
和认知范畴。“情景剧”在小学道德与法治高年段的教学中是一种新型的教学模式，把枯燥沉闷的书本激活，让课堂氛围升华至学生亲身体验式教育，这对学生全面了解和渗透小学道德与法治课程的学习影响显著。关键词：小学生;情景剧;道德与法治随着新课改的实施，基础教育和素质教育并驾齐驱，小学阶段，学生的个人道德和法治观念正处于初始时期，学习道德与法治课程有重大意义，是小学生接触并认识德育思想的渠道之一，有助于小学生培养个人良好的言行习惯和建立道德与法治的观念。在小学学习这门课
锦绣·上旬刊 2019年12期2019-09-10
- 活跃政治课堂教学氛围的思考与实践
者认为可以开展情景剧活动来激发学生的兴趣，开展“辩论赛”来活跃课堂气氛，利用多媒体来优化课堂，利用幽默的语言与学生沟通。关键词：政治课堂;情景剧;辩论赛;幽默语言一、情景剧，激发兴趣目前，初中生在政治学习中“不愿说、不会说”的现象仍很普遍，很多学生仍然是被动接受知识，课堂教学大都以教师传授、学生被动吸收和机械操练为主。这种传统的教学忽视学生主动运用政治知识的能力，致使学生学习政治的内在潜能没有得到充分发挥，大大降低学生学习政治的兴趣，难以达到最佳的教学效果
少男少女·教育管理 2019年8期2019-09-10
- 革新教学方法
文;阅读教学;情景剧;生活化;合作式如果说“行云流水”是语文教师在阅读教学中所追求的效果，那么“革故鼎新”则是语文教师在阅读教学中所努力的方向。所以，广大语文教师在阅读教学中应当不断地革故鼎新，不断地开拓进取，把新课标之阳光洒遍语文课堂，把新理念之雨露融入语文课堂，以新方法之鲜花点缀语文课堂，从而使初中语文阅读教学变得灿烂美好。基于此，本文从三个方面进行切入，就如何革新初中语文阅读教学进行如下探究。一、 妙用情景剧教学法，点燃学生阅读热情情景剧教学法犹如一
考试周刊 2019年52期2019-08-11
- 心理情景剧中的情境构建
0127）心理情景剧作为一种心理分析方法，对人们的心理问题进行了一定的解答。心理情景剧的主要作用形式有选修课即兴表演以及心理社团活动的展开。心理情景剧的主要作用对象是人物，通过构建不同的情境，深入分析人物在学习、交友等问题上存在的困惑，并且由心理情景剧的扮演者说出自己对于某一角色的感想，另外，心理咨询师介入点评，从而达到安抚人物焦虑情绪的目的。一、深入调查，同向交流心理情景剧中情境的构建要来源于生活，使其能真正解决人物生活中遇到的问题，直击人物内心。因此，
戏剧之家 2018年25期2018-11-15
- 浅议农村中学音乐课堂教学中的情景剧创作
1306）一、情景剧教学法的概要情景剧是一种简单的小型场景剧，通过人为的肢体动作以及行为语言来表演，具有道具简单、情节紧凑等一系列特点。因为情景剧情节紧凑主题明显，因此近年来其在课堂教育中得到了一定的应用，越来越多的教师开始在课堂上引入情景剧教学，并且取得了较好的成果。情景剧教学是一种实践性教学，在教学的过程中学生需要与教师一起讨论剧情，设计情节，并且要自己准备道具。在情景剧表演的过程中，通过学生之间的互动有效地调动了课堂的氛围，提高了课堂的活跃性，激发了
北方音乐 2018年18期2018-01-25
- 国产情景剧去哪儿了
新媒体力推网络情景剧是否又让该剧种有了回春迹象？在过去的这一个多月里，先是《编辑部的故事》中的一段视频，让张国立的演技被刷上了热搜。随后，《我爱我家》即将被搬上大银幕，《爱情公寓》即将开拍第五季的消息接踵而至，让观众意识到，原来在热闹的电视屏幕上，我们已经太久没有看到情景剧了。曾经，情景剧承载了几代人的记忆，一家人其乐融融围坐在一起看《我爱我家》《东北一家人》《闲人马大姐》《武林外传》的场景仍历历在目，为何火爆一时的情景剧到如今却踪迹罕见？情景剧的未来何去
综艺报 2017年7期2017-05-13
- 浅谈情景剧在知识产权法教学中的运用
孙 晓浅谈情景剧在知识产权法教学中的运用孙 晓本文是站在教师的角度对情景剧在知识产权法教学的实际应用进行研究。文章第一部分对情景剧进行概述，界定什么是情景剧及情景剧对知识产权教学的意义；第二部分将情景剧应用于实践，通过情景剧主题的筛选，剧本的编写、实际排演，情景剧呈现及教师指导阐释情景剧在知识产权法教学的运用；第三部分对知识产权法进行知识的拓展，简单阐释知识产权法与企业法、合同法、保险法、经济法的相互影响的关系以求帮助学生梳理知识脉络，达到更好理解灵活掌握
经营者 2016年14期2016-11-12
- 浅谈初中历史教学中情景剧的妙用
历史教学中引入情景剧，提高历史课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用。1.把握初中历史情景剧应用的要点历史情景剧内容可以根据所教学的历史知识进行合理选择，范围非常广泛，但所有历史情景剧都应该具有相同的特征，即情景剧的内容应当围绕特定的具有教学作用的主体展开，相关的情节由人物的对话和行动组成，在具有鲜明历史特征的活动背景中发生。而且，有些部分的历史知识教学并不适合引入历史情景剧，强行应用可能会适得其反，影响学生的学习思维，在历史情景剧的应用过程
考试周刊 2016年86期2016-11-11
- 情景剧教与学双丰收
业中等专业学校情景剧教与学双丰收王永年山东省济南市历城第三职业中等专业学校今年，是我从事职教语文教学的第八个年头，回首这段岁月，真可谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”从踏上职业中专的三尺讲台时的一板一眼的教学（先导入新课，再讲解作者、时代背景、文章层次内容等），到学习借鉴别人的先进的教学方法（探究式教学、师生互换角色教学等），再到后来自己琢磨的游戏教学法（在授课中穿插小游戏）；可以说，为了提高教学质量，激发学生的学习兴趣，我是绞尽脑汁、煞费苦心。后来，
科学中国人 2016年18期2016-07-13
- 情景剧教学在妇产科护理健康教育中的应用
生的学习兴趣。情景剧教学是通过情景剧表演让护生在所设情景中去发现问题、解决问题，从而理解教学内容，在短时间内提高能力的一种方法，其核心是角色扮演和激情发挥［2］。本研究尝试在产褥期护理教学中采用理论授课和情景剧教学结合的方法，取得良好的效果。现报道如下。1 对象与方法1.1 对象 选择我院2010级护理专业护生98名，全部为女生，年龄16～18岁，均为初中起点的普通中专生，未进行任何的临床见习和实习活动。于第3学期开设妇产科护理学课程，采用刘文娜［3］主编
护理实践与研究 2012年24期2012-08-16