读后续写
- 高中英语读后续写课程的开发与实施
要：新高考读后续写遵循“以读促写，以写促学”的理念，具有凸显语境作用、激发表达动机、借力互动促学优势，是提高外语学习效率的一种有效方法，但在教学实际中，有些教师不知如何指导学生“读什么、写什么、如何写”，这为校本课程的开发研究提供了空间，因此，本文针对高中英语读后续写课程的开发与实施进行分析和探究。关键词：高中英语；读后续写；课程开发作者简介：朱俊丰，厦门外国语学校石狮分校。新高考英语科启用“读后续写”新题型，旨在利用其“学相伴，用相随”高效促学的功能，
校园英语·月末 2023年6期2024-01-20
- 语篇衔接理论视角下关于高中英语读后续写训练的研究
英语考试新增读后续写这一题型，这对教师和学生而言都是一项不小的挑战。读后续写形式新颖，融合了阅读和写作，需要学生在理解文章内容的基础上结合题目中给出的段首句分析，延续原文的写作风格，结合上下文预测续写内容，构建写作思路并开展写作实践。读后续写与以往的写作相比难度有所提升，高中英语教师要加强对学生的引导，依据语篇衔接理论开展读后续写教学，让学生熟悉读后续写这一新题型，掌握续写的思路和技巧，进行多种训练，提高学生阅读理解能力的同时，为其写作能力的提升创设良好条
校园英语·月末 2023年6期2024-01-20
- 基于“教—学—评”一体化的高考英语读后续写教学策略
化的高考英语读后续写教学策略展开探究，首先针对高考英语读后续写教学中存在的问题展开分析，其次介绍了“教—学—评”一体化的含义及其重要意义，最后提出“教—学—评”一体化的高考英语读后续写教学策略，以此来提高学生的英语核心素养以及高考成绩，进而提升高中英语教学质量。关键词：教学评一体化；高考英语；读后续写；教学策略作者简介：蔡丹莎，晋江市南侨中学。英语在高中教育中占据重要位置，是高考中必不可少的一个学科。随着我国教育改革的深入推进，2015年我国教育部考试中心
校园英语·月末 2023年8期2024-01-20
- 高中英语读后续写TLC情节构建模型的教学实践
年的高中英语读后续写探索与实践，师生已有相对丰富的语料积累，但学生在构建情节的时候学生依然存在情节离奇偏离主题、内容冗长无法收尾等问题。本文依托读后续写实例，提出TLC情节构建模型，即读取Theme确定结局，找出人物Location的变化确定主情节，根据人物情绪、态度或认知的Change丰富情节，引导学生提高情节构建的合理性与丰富性。关键词：读后续写；TLC；情节构建作者简介：蔡玲玲，江苏省梁丰高级中学。一、读后续写的题型解读江苏高考的英语科目自2021年
校园英语·月末 2023年8期2024-01-20
- “三新”背景下思维导图在高中英语读后续写中的应用
提高高中英语读后续写的效果。首先，分析了“三新”背景对教育教学的影响，指出思维导图在高中英语读后续写中应用具有重要的意义。其次，介绍了几种思维导图在高中英语读后续写中的应用策略。第一，借助思维导图梳理续写文章的主旨，帮助学生明确续写的目标和方向。第二，借助思维导图构建读后续写的基本框架，有助于学生组织写作思路和搭建文章结构。第三，借助思维导图明确语篇情感色彩转变，帮助学生在续写时合理运用情感因素。第四，借助思维导图确定语篇续写的具体内容，使文章内容更加连贯
校园英语·月末 2023年7期2024-01-19
- 读后续写增加高中生英语写作焦虑的原因及对策
12年提出了读后续写这一有效促学的新型写作模式，这是一种涉及语言的输入和输出，旨在有效提高学生语言运用能力的方法。读后续写以读写结合为特点，为考查学生的英语写作能力提供了新方向。教师应找到适合的教学模式，引导学生快速地接受适应这一新题型。与此同时，学生都有一定程度的英语写作焦虑。不少学生表示他们对写英语作文不感兴趣，觉得写作枯燥无味。部分学生认为自己缺乏写作能力，常常回避英语写作。关键词：高中英语；读后续写；写作焦虑作者简介：蒋昊桐（1997.05-），女
校园英语·月末 2023年7期2024-01-19
- 如何提升高中英语读后续写教学的有效性
情的能力”。读后续写是高考英语的一种最新题型，也是提升学生英语综合水平的一个重要途径。随着教育理念的不断更新，读后续写已经成为高中英语的一项重要教学内容。因此，如何提高高中英语读后续写教学的有效性是当前高中英语教师需要探索的问题。关键词：高中英语；读后续写；教学策略作者简介：吴志兴，浙江大学附属中学。一、引言在当前全球化和信息技术高速发展的时代，英语已经成为人们交流的重要工具。写作作为英语学习中一个不可或缺的部分，也越来越受到重视。然而，目前高中生的英语写
校园英语·下旬 2023年7期2024-01-12
- 新高考背景下高中英语读后续写教学析谈
发生了变化。读后续写作为新高考政策实施后的一种新题型，是一项难度较大的读写综合性任务。目前，高中英语读后续写的教学现状存在教学方法陈旧、教学模式单一的问题，致使学生对读后续写的兴趣不高，掌握效果不佳。基于此，本文根据新高考背景下高中英语读后续写的题型特点，分别从阅读教学和写作教学的角度提出有效的教学策略。关键词：新高考；高中英语；读后续写作者简介：漆丽（1991.08-），女，贵州毕节人，贵州省纳雍县第一中学，中学二级教师，研究方向：高中英语教学。读后续写
校园英语·下旬 2023年7期2024-01-12
- 大单元背景下聚焦思维品质培养的高中英语读后续写教学
的学生。通过读后续写教学，可以提高学生的思维能力和表达能力，同时，让学生学会借鉴他人的优秀文章，并形成自己的风格。因此，聚焦思维品质培养的高中英语读后续写教学具有重要的现实意义和深远的教育意义。关键词：大单元；聚焦思维；品质培养；高中英语；读后续写作者简介：黄子轩，贵州师范大学附属中学。在当前的大单元教学背景下，高中英语读后续写教学普遍存在着注重知识点覆盖、忽视思维品质培养的现状。许多学校将教学重心放在语言知识点的讲解和测试上，而忽视了对于学生的思维能力和
校园英语·下旬 2023年7期2024-01-12
- 基于学科素养的高中英语读后续写教学策略
语课堂上进行读后续写教学，可以有效地促进学生英语核心素养的提升，并有助于培养学生的英语综合能力。本文以学生在英语读后续写教学中存在的共性问题入手，提出多种英语读后续写教学措施，从而帮助学生提高读后续写水平。关键词：核心素养；高中英语；读后续写；应对策略作者简介：杨忠，贵州省安龙县第一中学。高中英语教学是旨在提高学生的英语核心素养，培养学生的英语综合能力。在英语阅读教学中，教师除了要加强学生对英语基础知识的巩固与加强外，还应坚持以生为本的教学原则，灵活应用多
校园英语·下旬 2023年8期2024-01-12
- 基于英语核心素养提升的读后续写教学策略探究
的重要目标，读后续写教学也成为英语教学中重要的教学内容。读后续写教学策略，可以培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，也可以提高学生的写作能力和思维能力。本文将分析英语核心素培养与读后续写教学策略的关系，探究读后续写教学策略的具体运用路径。关键词：核心素养；读后续写；教学策略；英语作者简介：罗朝甫，贵州省黔西南州安龙县龙广镇第一中学。一、英语核心素养培养与读后续写教学策略的关系英语核心素养包括语言能力、学习能力、文化意识和思维品质。而读后续写教学是一种综合性
校园英语·下旬 2023年8期2024-01-12
- 高中英语读后续写试题命制策略
摘 要：读后续写是新高考改革出现的一种英语写作新题型，这一题型要求考生将阅读与写作紧密结合，续写出与原文融洽度较高的故事情节或结尾。而如何命制出高质量的读后续写试题，是值得广大命题者反复思考的问题。鉴于此，笔者依据《中国高考评价体系》提出的考查要求，从素材选取、语篇改写、续写段落及开头句的設计三个方面来阐述读后续写试题的命题过程与要求，希望对广大命题者有所启示。关键词：高中英语；读后续写；命制策略作者简介：郑权，福建省南平市顺昌县第一中学。读后续写是新高考
校园英语·下旬 2023年6期2024-01-05
- 卢美艳：新高考背景下高中英语读后续写教学策略探究
来，高中英语读后续写教学备受瞩目，成为英语教学的重难点。新高考背景下，高中英语教师应当高度重视学生的读后续写能力，将阅读与写作教学相互结合，以此让学生获得语言表达以及英语思维能力的发展，为后续的英语学习与发展奠定坚实的基础。鉴于此，本文就新高考背景之下的高中英语读后续写教学策略进行探究。关键词：新高考；高中英语；读后续写；策略探究作者简介：卢美艳，广西柳州高级中学。对于即将参加高考的学生而言，读后续写题型是一项全新的挑战。对于这一全新的题型，需要从两个角度
校园英语·中旬 2023年8期2023-12-29
- 新课程改革背景下基于读后续写教学 提升高中生思辨能力的策略
阶段高中英语读后续写教学现状，结合《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》的要求概述了基于读后续写教学提升高中生思辨能力的意义，依托新人教版高中英语教材探索了新课程改革背景下基于读后续写提升高中生思辨能力的策略。关键词：新课程；读后续写；高中生；思辨能力作者简介：刘雯，福建省沙县第一中学。落实素质教育目标和实现教育改革任务是当下高中英语教学的主题，而核心素养的培养又是其中最为核心和关键的部分。根据《普通高中英语课程标准（2017年版2020年
校园英语·中旬 2023年8期2023-12-29
- 新高考背景下高中英语读后续写教学策略探究
英语教学中，读后续写是重要的学习内容，对于学生英语的语言能力和思维能力都有一定的提升作用。因此，教师在实际教学过程中应该重视对学生读后续写能力的培养。本文主要探究新高考背景下高中英语读后续写教学策略，希望能够为广大高中英语教师提供一定的参考。关键词：读后续写；新高考；教学策略作者简介：石文昌，贵州省雷山民族中学。新高考背景下，高中英语的考试方式更加多样化，更重视对学生的全面考核。现在的英语考试，不仅仅考查学生的英语基本能力，还考查学生的思维能力、语言表达能
校园英语·中旬 2023年8期2023-12-29
- 产出导向法视域下的 高中英语读后续写教学案例研究
摘 要：读后续写作为提升学生批判性思维能力的重要题型，受到越来越多学者和一线英语教师的关注。本文将产出导向法与高中英语读后续写教学结合起来，开展教学案例研究。经过两轮较为完整的教学实验和问卷调研后发现，高中学生在主题句写作、篇章构建和段落衔接等方面有了较大的进步，学生对阅读材料有了较深刻的理解，同时学生人文素养也有相应的提升。关键词：产出导向法； 高中英语； 读后续写； 教学案例作者简介：朱寅，福州铜盘中学。“读后续写”的概念最早由王初明提出，他先后提出“
校园英语·中旬 2023年8期2023-12-29
- 借读后续写之力赋能高中生 自主写作能力提升的策略
摘 要：读后续写是高中英语教学的重要题型，如果将阅读比作输入，那么写作就是输出，读后续写能够从一定程度上提高学生的学习能力，将阅读与写作建立有机衔接，对于学生自主写作能力的提升有重要的指导意义。针对现阶段高中生自主写作能力较差、思维模式单一等问题，教师可以从读后续写入手，强化教学指导，提高高中生的自主写作能力，打造高效的高中英语课堂。关键词：读后续写；高中生自主学习能力；提升策略作者简介：骆春利，诸暨市第二高级中学。读后续写是高中英语教学的重要模块，能够促
校园英语·中旬 2023年7期2023-12-29
- 基于“两线”策略的英语读后续写教学探究
了让学生能在读后续写题型上有更好的发挥，笔者依据评分标标准和读后续写题型的特点，整理出运用“两线”法进行教学的实践方法。关键词：读后续写；故事线；情感线；性格分析；写作目的作者简介：张宇，江苏省丹阳高级中学。一、高考英语新题型读后续写解读读后续写题目提供一段 150 词以内的语言材料，要求考生依据该材料内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写（150 词左右），形成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结果完整的短文。主题包括人与自我、人与社会、人与自然。与其
校园英语·中旬 2023年7期2023-12-29
- 读后续写助力英语写作教学
说。这就说明读后续写对英语写作教学具有非常重要的意义。因此，教师在进行高中英语写作教学时要有效运用读后续写，设计丰富的阅读活动，让学生借助阅读实现写作能力的提升。关键词：英语；读后续写；助力；写作教学作者简介：丁月芳，江苏省海安市立发中学。传统高中英语教学以语法和阅读教学为主，练习内容也多是语法题和阅读题。高中英语教师对学生表达能力的锻炼和英语输出能力的提升不够重视，在开展写作教学时也只是让学生背诵作文模板或优秀范文，这样的教学状况削弱了学生的写作兴趣，使
校园英语·中旬 2023年7期2023-12-29
- 初三学生读后续写与批判性思维能力评估
生进行一学期读后续写与SOLO分类评估反馈结合的训练，探究其思维水平变化。运用批判性思维能力量表对学生的批判性思维能力进行评估，采用SPSS进行数据分析，得出结论和启发。关键词：SOLO分类评价理论；读后续写；批判性思维作者简介：陈芳芳（1993.11-），女，福建泉州人，晉江市季延中学，中学二级教师，硕士研究生，研究方向：中学英语。随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的实施，学生思维品质的培养日益受到重视，思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等
校园英语·中旬 2023年6期2023-12-29
- 基于主题意义探究的高中英语读后续写教学实践
的核心内容。读后续写是一种评价学生英语核心素养的评价手段。基于主题探究的读后续写教学旨在引导学生研读文本，提炼主题意义；分析文本，发现主题呈现方式；预测故事发展，表达主题；评价反馈，深化主题意义体验。本文结合高二读后续写教学案例，阐述了如何基于英语学习活动观开展读后续写教学，提高课堂教学的有效性，提升学生英语核心素养。关键词：主题意义；英语学习活动观；读后续写；核心素养作者简介：吴利利，广东省广州市增城区派潭中学，英语教师，硕士研究生，研究方向：认知语言学
校园英语·上旬 2023年7期2023-12-28
- 读后续写研究回顾与展望（2019-2022）
摘 要：读后续写对提高学生的英语学习效率具有重要意义。本文梳理了2019-2022年来国内核心期刊有关读后续写的20篇论文，从研究态势、研究主题、研究对象、研究方法、研究工具五个维度进行分析与归纳。研究发现，读后续写实证研究持续深入，研究主题聚焦读后续写加大互动强度相关研究、读后续写语言层面相关研究、读后续写教学与测试相关研究三方面，研究对象以高等教育阶段本科生为主，相关研究主要采用定量方法与混合法，研究工具主要有数据分析软件SPSS，辅之以语料库检索工具
校园英语·上旬 2023年7期2023-12-28
- 基于核心素养的高中英语读后续写教学策略
考改革以来，读后续写成为高考英语一个新题型，写作板块在测试中的占比有所增加。本文基于对英语核心素养和读后续写题型的相关分析，探讨读后续写在高中英语教学中的重要性、当前教学过程中遇到的问题以及在读后续写教学过程中培养学生英语核心素养的教学策略。希望本文能给高中英语教师提供一定的参考，促进英语教学发展。关键词：高中英语；核心素养；读后续写作者简介：夏忠宇，清镇市第四中学。英语教学不仅能让学生掌握一定的语言技能，更能够为高素质人才培养奠基。英语核心素养是衡量学生
校园英语·上旬 2023年6期2023-12-26
- 高中英语读后续写教学策略探究
摘 要：读后续写是新课改背景下一种新颖的题型，其实现了将阅读和写作之间的有效融合，将以写促读、以读促写应用其中，通过良性循环能锻炼学生语言表达能力、思维能力，为提高学生的英语成绩提供了保障。但新题型的应用也同样增加了英语教学的难度，所以，教师也需要明确读后续写题型的意义，结合当下新课标的要求优化教学模式，为学生的终身发展提供保障。基于此文章以读后续写为基础，对高中英语教学策略进行探讨。关键词：高中英语；读后续写；教学策略中图分类号：G633.41 文献
考试周刊 2023年48期2023-12-10
- 基于核心素养下语言能力培养的高中英语读后续写教学研究
当今时代下，读后续写已经变成新高考中十分关键的题型，高中读后续写是对学生在阅读、写作及思维方面能力的考查。为了使学生现有的英语成绩能够得到提升，教师应该优化读后续写授课活动，在梳理授课脉络的基础上，使学生得到更好的读后续写训练。学生通过参加英语的读后续写环节，能够实现自身多项能力的提升，为之后更好的学习打下基础。当然，学生在参加读后续写这一活动时，也能够对语言知识有新的认知，改变自己以往的学习态度。文章就目前高中英语读后续写教学当中存在的问题进行分析，并对
考试周刊 2023年48期2023-12-10
- 指向深度学习的高中英语读后续写教学策略
的、可操作的读后续写有效教学策略的现状，以讲解2021年高考新高考I卷读后续写题“母亲节惊喜”为例，阐述指向深度学习的高中英语读后续写教学策略：教师深度解读文本、提炼故事主题，在深度学习“联想与结构”特征指导下引导学生联想已有经验，明确续写方向；在深度学习“本质与变式”特征指导下引导学生挖掘语篇暗线，感悟人物形象；在深度学习“迁移与应用”特征指导下引导学生迁移已学知识，形成创新续作；在深度学习“价值与评价”特征指导下引导学生评价同伴习作，反思学习内容；教学
广西教育·B版 2023年9期2023-11-10
- 小组合作评改在英语读后续写教学中的应用
式应用在英语读后续写教学中 ，让学生在教师指导下 ，根据标准和流程 ，分小组互相评改作文。这一评改方式让学生从写作者角色转换为评改者角色 ，更容易发现他人和自己文章中存在的优点和问题 ，从而明确方向 ，取长补短 ，修改提升。实施中 ，要合理分组 ，明确评改标准 ;规范流程 ，细化评改要求;及时反馈 ，汇总评改成果 ;升格展示 ，检验评改效果。关键词 ：高中英语 ;读后续写 ;合作评改叶圣陶在《大力研究语文教学尽快改进语文教学》一文中指出 ：“我当教师 ，改
教育研究与评论（中学教育教学） 2023年9期2023-10-31
- 逆向教学设计在高三读后续写教学中的应用
法，完成高考读后续写真题的演练与突破，以确保高三该题型复习的有效性。【关键词】逆向设计 读后续写 高考【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）09-0160-03《普通高中英语课程标准（2017 年版2020年修订）》（以下简称《新课标》）提出的“培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养”的课程目标。《新课标》倡导的教学评一体化，要求教师进行教学
课程教育研究 2023年9期2023-10-24
- 高考英语读后续写的应对思路探究
特点就是借助读后续写的题型来实现对学生语言输出能力的考查。从对记叙文的阅读与理解、由读到写的互动与解读、对记叙文的续写与生成等方面对读后续写的思路进行有效设计，并以2022年新高考英语全国乙卷的读后续写为例，从读———编———写三个阶段，旨在帮助教师更深刻地分析新题型，引导学生更深入地理解、解读和续写文本。关键词：高考英语；读后续写；应对思路作为新高考英语写作的一种新题型，读后续写能够有效地考查学生的阅读和写作水平，区分度较强，因而受到命题人的青睐。高考英
黑龙江教育·小学 2023年4期2023-09-11
- 基于核心素养培养的“读后续写”教学思考与实践
雷静敏读后续写是一种将语言输出与输入紧密结合、旨在加速提高学生语言运用能力的方法，其应用于语言能力测试的可行性已得到充分的实验验证。本文从读后续写教学现状进行分析，结合具体教学实践探讨如何充分发挥读后续写的反拨效应，培养学生的英语学科核心素养。一、高中读后续写教学现状首先，读后续写题型对教學的反拨作用常被忽略，实际教学多以考试为导向。读后续写在实际教学中仍以应试考试训练为主。常见的教学环节为“呈现语篇—阅读语篇—学生续写—教师评价—教师反馈”。读后续写的教
师道·教研 2023年8期2023-09-03
- 读写评合一：高中英语读后续写教学新模式探究
要】文章从读后续写的教学困境出发，以2020年1月浙江省高考读后续写为例，提出“读写评合一”的概念，即通过设计课前导读卡、课中导写单和课后导评表，引导学生读透原文叙事要素、构建续文写作模型、多元评价写作成果，探索读写评一体化的教学新模式，以期实现以读促写、以评促写的高效读后续写课堂。【关键词】读后续写；读写评合一；教学新模式一、引言随着普通高中课程改革的进一步深化，浙江省在2016年10月英语高考中首次使用读后续写新题型。该题型考查学生对书面语篇的理解能
中小学课堂教学研究 2023年8期2023-08-26
- 多轮交互协同英语写作六步法在高中英语教学中的应用
、相互促进。读后续写作为一种综合性的语言实践活动，能将读写有效连接，在近年来受到广泛关注。本文依托续论与交互协同理论提出多轮交互协同英语写作六步法，并基于教材写作板块阐述具体的应用与实践。关键词：交互协同；读后续写；读后续说；高中英语；写作教学引言《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）指出，语言技能中的理解性技能与表达性技能相辅相成、互相促进（教育部，2020）。读后续写是一种综合性的语言实践活动，能作为理解性技能与表达
英语学习 2023年8期2023-08-25
- 以读促写 以写促学
挑战。文章在读后续写理论和互动协同理论的基础上，探讨如何将其运用于课堂实践，并提出在读后续写课堂教学中教师应引导学生精细阅读，读懂人物关系，读懂文化差异，读懂文本中的细节，从而达到以读促写的目的的建议。关键词：互动协同；读后续写；课堂教学中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2023）21-
名师在线·下旬刊 2023年7期2023-08-24
- 读后续写“顺理成章”中的思维训练
维能力训练的读后续写教学MINE模式，按照顺内容、理语言、成续篇、依章法四个步骤来培养学生的逻辑、批判、创新、评判等方面的思维，提高学生的读后续写能力。关键词：思维训练；读后续写；教学策略中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2023）20-0023-04读后续写要求学生在阅读一篇350词以
名师在线·中旬刊 2023年7期2023-08-24
- 新高考背景下高中英语读后续写教学探究
杨洁摘 要：读后续写是中国学者王初明教授于2012年提出的一种外语学习方法。浙江、江苏两省率先将“读后续写”作为能力测试方法纳入高考测试范围中。贵州明确对2021年秋季入学的高一年级学生实施高考综合改革。新高考改革的不断深入落实，高中英语考试题型增加了阅读与写作融合的读后续写新形式，突出考查学生语言能力、思维品质等核心素质。英语教学中需要教师总结读后续写命题规律与趋势，科学调整课程内容和结构，依托提倡教学帮助学生理清阅读和续写思路，提高英语综合能力。本文基
高考·中 2023年5期2023-07-28
- 大单元主题语境下英语读后续写“读、思、达”教学策略探究
主题语境下的读后续写语篇教学，是依据格兰特·威金斯 和杰森 在《理解力培养与课程设计：一种教学和评价的新实践》一书中所述理论，主张把教育目标设为课程设计的标准与出发点，即在课程设计中，首先明确课程目标，然后依据学习目标进行课程设计。本课例基于外研版选择性必修一Unit3 Faster higher stronger大单元主题语境下，结合“Winners Never Quit”文本，从“读、思、达”三个方面对新高考题型读后续写进行教学策略探究，从而切实提高学
高考·中 2023年4期2023-07-28
- 基于诊断性测评的高中英语读后续写支架搭建课例研究
高中Q老师的读后续写教学实践为例开展课例研究，探讨如何基于诊断性测评发现学生读后续写任务的弱项微技能，并基于弱项搭建教学支架，开展精准教学。本文尝试对诊断性测评在读后续写中的运用提供参考，实现以评促学、以评促教。关键词：诊断性测评；读后续写；教学支架；课例研究；优诊学引言自2016年以来，全国高考逐渐开始采用读后续写这一写作题型，回应了外语考试考查学生综合语言运用能力的诉求。在此背景下，如何有效开展读后续写教学成为高中英语写作教学中的一项巨大挑战。为有效提
英语学习 2023年7期2023-07-27
- 核心素养导向下高中英语读后续写能力的培养思考
心素养，其中读后续写教学的实施可为学生的英语综合能力发展带来帮助，为了实现该目标，应对读后续写教学实施要求进行明确。通过对高中英语读后续写的内涵的阐述，明确学生形成良好的读后续写能力的重要意义，并且分析写作教学中存在的问题，将加强读后续写能力培养效果的措施提出，同时探讨实际学习过程中的要点内容，保证学生的学习效果，可使读后续写教学的进行发挥出有效的作用。关键词：核心素养；高中英语；读后续写在当前的教育领域中核心素养培养对学生来说有着重要的意义，不仅可使学生
高考·上 2023年4期2023-07-26
- 读后续写在高中英语写作教学中的应用探讨
教师可以采用读后续写的方式，提高高中英语写作教学的效果。本文基于读后续写的使用价值和应用策略进行分析，积极尝试构建新的英语写作教学模式，为学生发展提供多样化的教学方案。关键词：高中英语；写作；读后续写高中英语教学中重视阅读与写作已经成为一种共识。阅读能力和写作能力的提升，同样也代表着教师教学的效果。为了让学生能够在英语教学的氛围下获得更高的能力、水平，就必须要激活学生的写作兴趣，让学生可以运用英语知识表达情感、陈述观点。推动读后续写方式的运用是为了优化教学
高考·上 2023年4期2023-07-26
- 读后续写在初高中英语写作教学中的衔接策略及应用
化交际能力。读后续写是高中写作教学中的重点，在初中写作教学中也应该渗透进去，使阅读和写作融为一体，提升学生的写作水平和语言运用能力，迈出初高中衔接的第一步。“读后续写”题型要求学生具备良好的阅读理解能力，在阅读文本材料时，要抓住主旨脉络，清晰梳理篇章结构，准确把握语言特点，还要有较强的逻辑思维能力和想象力以及良好的语言运用能力。由于接触这类题型不久，很多学生对这方面缺少认识，部分教师尚未形成完善的教学体系，导致学生失分较多。结合教学实践，就如何指导学生应对
理论观察 2023年4期2023-07-26
- 提升高中学生读后续写技能的教学策略研究
在高考英语中读后续写成为目前较为新颖的一种英语考试题目，通过在高考中对学生进行读后续写考核，能有效锻炼学生的阅读能力和写作能力，通过读后续写的方式考查学生对素材的阅读能力以及仿写能力。对于西南边疆地区的高中学校而言，由于教学资源有限，学生的整体学习能力与中部地区学生相比存在一定差距，导致在开展英语读后续写教学时存在一定的难度，具体原因与学生对英语写作兴趣不大、素材积累能力薄弱、对新题型解读不到位等有关。本文主要以高中英语教学为例，基于高中英语读后续写的教学
高考·上 2023年5期2023-07-26
- 互动协同理论支撑下英语读后续写课堂构建对策
论支撑下英语读后续写课堂构建的具体实施对策和方法，进一步丰富课堂的教学组织方式，不断强化读后续写实施，已然成为高中英语教师谋求教学突破、寻求教学创新，以及落实核心素养培养实施目标的主动选择。本文立足笔者的经验积累和总结，在分析互动协同理论支撑下英语读后续写课堂构建意义的基础上，就具体实施对策和方法进行研究和讨论，还希望通过笔者的阐述可以找到强化读后续写课堂构建实施的规律，让核心素养培养之花在高中英语课堂盛放。关键词：互动协同理论；高中英语；读后续写；课堂；
高考·上 2023年3期2023-07-26
- 读思言理念下英语读后续写教学实践探究
回【摘 要】读后续写是目前中学英语教学的一块“硬骨头”。根据这一新题型的学理依据与应用功能，文章借助读思言“阅读育人、学思结合、教学评一体”理念，构建读后续写“细读—深思—续言”教学模式，阐释以读促思、思到言随的实践路径，探讨发展学生语言能力与思维品质的教学方法，实现学科育人的课程目标。【关键词】读后续写；读思言理念；教学实践一、引言读后续写是一种半开放性质的测试题型［1］。该题型提供一篇350词以内的语言材料，要求考生依据所提供的材料内容、所给两个段落的
中小学课堂教学研究 2023年7期2023-07-22
- 浅谈高中艺术生读后续写能力的提高途径
张志军摘要：读后续写作为近年来高考英语书面表达的新题型，以其对学生综合语言运用能力的多维度考查深受老师和学生的重视。高中艺术生普遍存在英语基础知识不扎实、语言运用能力不强等情况。因此，提高他们的读后续写能力，进而提高他们的英语学科素养，这是我们在英语写作教学中应不断探索的课题。关键词：高中艺术生、读后续写、提高途径一、高中艺术生在读后续写中存在的问题艺术生作为高中生中的一个特殊群体，普遍存在英语基础知识不扎实、语言运用能力不强等情况。他们再读后续写中主要存
教育周报·教研版 2023年21期2023-07-10
- 基于读后续写所需语法资源的高中英语语法教学规划及教学策略
：针对学生在读后续写中不能有效运用所学语法结构表达意义的问题，高中英语语法教学要从把握读后续写的文本特征入手，明晰表达意义所需的语法资源，进而从读后续写所需语法资源出发，做好高中三年的语法教学规划，实施有效的语法教學策略，提高目标语法与续写语境的黏合度，增大所学语法能用的几率。关键词：读后续写；语法资源；教学规划；教学策略一、问题的提出读后续写是高考改革中出现的新题型，要求学生对所给短文进行全方位的解读，明确短文主旨，把握文中的关键信息和语言特点，然后根据
教学月刊·中学版（外语教学） 2023年6期2023-06-28
- 故事地图在初中英语故事类文本读后续写教学实践中的运用
的基础上搭建读后续写支架。本文以初中故事类文本的阅读课堂实践为例，结合英语学习活动观，探讨故事地图这一思维可视化工具在读后续写教学中的功能与应用。关键词： 初中英语教学实践；读后续写；故事地图引言《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成；围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全过程中持续发展（教育部，2022）。自
英语学习 2023年6期2023-06-27
- UBD理论在新高考读后续写题型中的运用
高考新题型；读后续写中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2023）15-0078-03引 言《普通高中英语课程（2017年版2020年修订）》提出，教师应设计具有综合性、关联性和实践性特点的学习活动，让学生通过理解、应用、迁移，提高英语学习能力[1]。对于读后续写的教学设计切入点，教师习
名师在线·下旬刊 2023年5期2023-06-25
- 高中英语支架式教学模式下的读后续写策略探究
的教学方式，读后续写作为新高考英语写作新题型，已有诸多一线教育工作者对其教学方法进行了大量尝试与探索。随着高考英语变革的发展与推进，读后续写有利于学生英语写作水平的提高，同时促进教师革新教学方法。文章从高中英语支架式教学模式应用意义出发，探索读后续写的教学策略。关键词：高中英语；支架式教学模式；读后续写；教学策略中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）17-0082-04读后续写（Continuation
考试周刊 2023年17期2023-06-25
- 高中英语Integrated skills板块教学探析
；综合技能；读后续写*本文系江苏省中小学教学研究第十三期重点自筹课题“素养为本的高中英语学习活动的设计与实施”（编号：2019JK13ZB02）的阶段性研究成果。语言能力作为英语学科核心素养之一，是指“在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感”［1］。语言技能是语言能力的重要组成部分，“学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，发展语言技能，为真实语言交际打基础”［2］。译林版高中英语教
教育研究与评论（中学教育教学） 2023年5期2023-06-24
- “提问式”搭建读后续写“脚手架”
針对高中英语读后续写中学生存在的问题，结合课堂教学案例，通过对读后续写材料的梳理确定教学目标，帮助学生构建读前、读中、读后的问题“脚手架”，论述如何把握续写文章的时态人称文风等基本要素、如何保证情节设计合理和主题升华恰当、如何实现学生反思提高和以评促写的具体操作，同时对教师如何适配读后续写的教学素质要求进行了反思。【关键词】读后续写；提问；问题“脚手架”读后续写应用于外语教学，可以弥补外语环境缺少与本组语者交流机会的不足，还可发挥写作促进外语精确表达的功效
新教育·科研 2023年4期2023-06-21
- 优化读后续写评价方式，提升学生读后续写能力
针对当前对“读后续写”这一写作题型的评价现状，探讨如何优化对这一题型的评价方式，促进学生读后续写的能力提升，从而有利于学生英语学科核心素养的形成。关键词：高中英语阅读教学；读后续写；评价方式作者简介：林绮丽，福建省厦门市集美区乐安中学。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）指出，教学评价是英语课程的重要组成部分，其目的是促进英语学习，改善英语教学。同时还提出，评价要服务教学、反馈教学、促进教学。也就是说教学评价的过程不
校园英语·下旬 2023年2期2023-06-20
- 读后续写在高中英语阅读中的应用
的对象，其中读后续写题型对学生学习英语的影响极大，是一项非常重要的教学重点。高中英语读后续写是在传统英语教学题型上的新发展，不仅有利于提高学生的英语学习能力，同时有利于对学生各方面能力进行考查，英语读后续写题型需要的不仅仅是学生的阅读和理解能力，更是需要在原文基础上开展丰富想象力来进行写作，对于故事的结局学生也可以完全把握，是读写结合的一种新型教育模式，在提高学生英语综合能力的同时也有助于培养学生的核心素养。因此，本文在高中英语教学基础上对读后续写进行分析
课程教育研究 2023年5期2023-06-20
- 应用信息技术促进读后续写语言协同的探索
摘 要：读后续写既是一种测试手段，也是一种语言学习方法。本文通过具体教学案例，从前期准备、讲评反馈、评价复盘三个环节，应用微信公众号、TTS技术、动画制作、“微软爱写作”等技术平台和软件辅助教学，促进读后续写的语言协同效应。关键词：读后续写；信息技术；语言协同作者简介：刘津桦，厦门大学附属科技中学。一、读后续写的协同效应王初明教授指出“语言是在不断熨平理解和产出的不对称中学会的”，学生在这种不对称中，通过与母语文本的“交集互动”，进而进行“创造性模仿”，逐
校园英语·下旬 2023年2期2023-06-20
- 指向思维品质提升的高中英语读后续写“教、学、评” 一体化实践探究
”一体化开展读后续写教学，帮助学生突破写作障碍，提高他们的思维品质，发展英语核心素养，成为当下教学重点关注的问题。关键词：高中英语；思维品质；读后续写；“教、学、评”一体化作者简介：谢芷希，福建省厦门第一中学，二级教师，硕士研究生，研究方向：英语教学。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》提出了培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。其中，思维品质体现了学科核心素养的心智特征，对于培养学生的思辨能力十分重要。思维
校园英语·上旬 2023年2期2023-06-20
- 步步为营 层层推进
陈晶【摘要】读后续写教学与读写结合理念之间存在着一定的相似性特點：都是从学生的阅读学习入手，在设计教学方案的同时，要求学生在阅读的过程中进行写作，以此来逐步发展学生的语言文化意识与写作技能。以往的读写结合教学多以仿写、创新为主，忽视了学生人文情感的表达。针对学生的读后续写能力展开强化教学，保障阅读活动与写作教学的深度交流，有助于学生阅读学习技能的快速提升。现从英语教学要求入手，探讨通过故事延伸、自由创作、课文改写等方式提升学生读后续写能力的有效策略。【关键
课程教育研究 2023年5期2023-06-20
- 巧用“Show, Don
至微”。好的读后续写是由好的细节描写引起的，让人跌宕起伏、令人心潮澎湃，仿若身临其境的感觉。可是目前高中生的读后续写存在不知如何进行细节描写的情况，使读后续写的情节过于简单、语言索然无味，令读者毫无兴趣。为此，笔者采用“Show， Don't tell”的文学技巧，帮助高中生丰富读后续写的细节描写。细节描写得越细，读后续写的语言就越生动形象，续写的内容也会越加丰满，人物形象也会被刻画得栩栩如生，从而达到身临其境、呼之欲出的细节效果。关键词：展示；讲述；读后
校园英语·下旬 2023年2期2023-06-20
- 浅析英语文学阅读在高中英语读后续写教学中的应用
（15分）和读后续写（25分）两部分。读后续写是考生在平时训练中较少接触的，因此如何指导学生进行读后续写就成了摆在广大一线教师面前的难题。文章通过探讨借用英语文学阅读作品作为高中英语读后续写的辅助材料，来激发学生对英语文学的兴趣，同时扩大他们的知识面，了解伟大作家的写作技法，陶冶学生的道德情操，增强跨文化意识，为新高考的读后续写做好充足的准备。关键词：英语文学作品；读后续写；教学应用中图分类号：G427
名师在线·中旬刊 2023年1期2023-06-09
- 新高考下高中英语读后续写的教学实践
政策的实施，读后续写成为一种新的题型，教师在平常教学中需注重读后续写的实施，帮助学生熟悉这一新题型，掌握读后读写的技巧。基于此，作者在文中针对新高考下的高中英语读后续写教学进行了深入分析与探讨，并有针对性地提出了对策。关键词：新高考；高中英语；读后续写中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2
名师在线·下旬刊 2023年4期2023-06-08
- 精准阅读，合理续写
摘 要：读后续写是新高考改革后英语考试的新题型，主要考查学生的阅读理解和语言表达能力。如何应对读后续写这种新题型，文章分别从五个方面进行了具体的探讨：提取信息，确定结构；导入问题，梳理思路；强调语言，重视积累；多元反馈，一文多写；案例分析，对比反思。关键词：读后续写；高考英语；精准阅读；合理续写作者简介：刘盈盈（1991—），女，南京师范大学苏州实验学校。读后续写是新高考改革后增设的高中英语写作新题型，这种写作考查方式源于以读促写理念，是读写结合的一种表现
求知导刊 2023年8期2023-06-07
- 读后续写在英语写作教学中的运用
要体现之一。读后续写对提高学生写作兴趣、激起学生写作动机、逐渐增强学生写作能力具有显著作用。为此，本文以提高初中英语写作教学、提升学生英语写作能力为目的，采用文献分析等方法对读后续写在初中英语写作教学中的运用策略进行研究，并给出相关建议以供参考，即精选阅读材料，激发学生写作兴趣；搭建思维支架，支持学生续写表达；做好点评反馈，促进学生完善写作。【关键词】读后续写；初中英语；写作教学；运用策略读后续写是近几年高考中出现的新题型，中高考接轨说法由来已久。简单来讲
文理导航 2023年19期2023-06-06