字词教学
- 迁移理论在文言文教学中的应用研究
别是在文言文字词教学方面，如何有效利用迁移理论切实提高教学效果，是当下文言文字词教学的一个有积极作用的尝试。关键词：学习科学；迁移理论；文言文；字词教学中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）21-0043-04一、 选题背景学习科学是国际上近三十年来发展起来的关于教和学的跨学科研究领域，研究目标主要有两个，一方面是从认知角度揭秘人类的学习过程；另一方面是运用学习科学理论知识来重塑现有的教学设计以及学习环境
考试周刊 2023年21期2023-07-10
- 小学语文字词教学中形象思维锻炼的有效措施
要】小学语文字词教学倡导使用形象的资源关联字词，以加深学生对字词的认知程度，同时培养学生形成良好的形象思维。形象思维具备概括性、直觉性等诸多特点，教师促进学生通过形象资料关联字词，有利于学生快速地理解和记忆字词。【关键词】小学语文；字词教学；形象思维；锻炼作者简介：赵世露（1982—），男，山东省邹平市第一实验小学。小学阶段的学生正处于思维能力发展的重要时期，教师在此过程中对学生进行思维培养可以帮助学生形成良好的思维习惯，符合新课标对语文教学工作提出的要求
教育界·A 2023年1期2023-05-30
- 多元智能视野下体育运动学校语文教学策略研究
智能强势进行字词教学、阅读教学与写作教学的方法。关键词：体育运动学校 多元智能 字词教学 阅读教学 作文教学中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2022）07（b）-0000-00Research on Chinese Teaching Strategy in Sports Schools from the Perspective of Multiple IntelligencesWANG Xin1 JI Zai
科技资讯 2022年14期2022-07-01
- 初中语文课堂字词教学细节设计
，教师要注重字词教学在课堂时间上的安排，抓住字词教学的关键细节，引导学生对字词学习产生兴趣，从而打下扎实的基础，也有利于学生后续的学习和理解。关键词： 初中语文教学、教学细节、字词教学中图分类号：A 文献标识码：A一、案例背景以《岳阳楼记》为例，教师首先要介绍岳阳楼记的写作背景，作者的基本情况，进行新课导入的环节，指导同学们大声地进行朗读，读懂文义，疏通上下文。体会作者的思想感情。《岳阳楼记》是骈文与散文结合，以四字短句为主，对仗上工整整齐，音律和谐有韵味
小作家报·教研博览 2022年17期2022-05-23
- 浅谈小学语文字词教学中的形象思维训练
文的教学中，字词教学是最重要的教学任务之一。作为学生学习语文的重要基础，对于学生全面提升语文学习能力具有重要作用，因此，教师一定要重视语文字词教学，并能够利用字词教学契机对学生进行形象思维训练。【关键词】小学语文;字词教学;形象思维训练一、在字词教学中开展科学分类，进行形象思维训练在小学语文教学中，教师要从学生的年龄、心理特点出发，采取更具科学性的方式进行教学，进而在减轻字词难度的基础之上，有效提升学习字词效果，进行形象思维训练。具体而言，教师可以通过将汉
语文周报·教研版 2022年20期2022-05-17
- 小学语文教学中字词的训练与积累
门都必须注重字词教学的有效性，加强学生对字词的认识和运用。应把日常生活和字词教学结合起来进行分层教学，结合小学生的具体状况开展教学活动。另外，还要对小学语文教学模式进行积极革新，以此提升语文字词的教学效果。基于此，本文主要根据小学语文教学中字词的积累和训练进行探究。关键词：小学语文;字词教学;训练和积累【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）06-0139-03T
当代家庭教育 2022年6期2022-03-18
- 品字词本真，筑理想课堂
：小学语文;字词教学;创新;多元课堂;习惯培养汉字之美，已氤氲千百年矣，让学生感受汉字的魅力是小学低段语文教学的主要任务。良好的识字能力能够为学生奠定学习基础，也为后续阅读与写作夯实根基。纵观以往教育教学的过程中，对于识字的专题教学涉及较少，往往是作为课后练习的一项补充，这样一来很容易造成学生忽视识字。而专题化的识字教学能够将汉字进行详细拆分，最大程度激发孩子们探究欲望。这需要以创新设计策略的方式推动识字教学的优化建设，使学生能够更加快速地适应识字教学内容
现代科教论丛 2021年24期2021-12-23
- 字词教学在小学语文中的实践探究
往因为教师对字词教学的重视，会对学生有更严格的要求，由此导致在字词的教学中会采取权威式的教学和强制性的教学，这样的教学方法不仅单一，还会导致教学氛围过于严肃，任务型学习现象十分普遍。基于此，以下对字词教学在小学语文中的实践进行了探讨，以供参考。关键词：字词教学;小学语文;实践探究一、促进家校互动，加强学生对字词的学习和积累在学生学习过程中，家庭学习占据重要地位。 为了让学生更好地顺应教育的变革和对自身成绩的提升，就要加强家校之间的互动，以此帮助学生在家期间
启迪·上 2021年7期2021-10-24
- 小学中年级语文字词教学策略研究
蒙阶段，其中字词教学又是语文学习的重要基础内容。因此，围绕小学生学习特征以及当前语文字词教学的实际情况进行有效的分析，对提高学生字词学习效率和学习质量有着积极的促进作用。小学阶段的学生在学习过程中具有求知欲强、思维开阔等学习特点，教师在字词教学的过程中要善于根据学生实际学习特点，灵活设计字词教学策略，以充分调动学生的学习兴趣，进而促进字词教学效率与质量的提高。文章首先简要阐述了小学字词教学的意义以及小学生学习认知特点，并结合当前小学字词教学现状进行分析，尝
考试周刊 2021年75期2021-10-20
- 关于小学语文低年级字词教学的若干思考
兰摘要：关于字词教学，小学生开始学习语文，需要从拼音或者是生字词的学习开始。字词积累的多少直接决定学生的听、说、读、写的技能，也直接影响到学生学习语文的兴趣。只有掌握了充足的字词量，才能听懂话语和看懂他人的文章，才能畅所欲言地表达自己的思想，也才能在交际中得心应手。因此，在小学低年级的学习中，生字词的学习显得尤为重要。教师需要根据生字词的特点及学生的知识水平和年龄特征及心理个性，采用多种方法交替使用，让学生能够在生字词学习中找到乐趣。关键词：低年级;字词教
三悦文摘·教育学刊 2021年24期2021-10-19
- 对小学语文字词教学方法的探究
学语文教师在字词教学的过程中，要合乎新课程标准对字词教学的规定，使得学生发现字词的重要性并会合理的应用，让他们积极地去学习字词，培养自立自强学习字词的习惯，其次，让学生掌握在我国中国汉字发展的历史时间演化过程，体会文字的魅力。本文为小学语文字词教学提出了几点建议，希望能够为小学语文教师带来一些教学上的参考。【关键词】小学;语文;字词教学;方法小学语文教师要积极的培养单独、积极认字的习惯，然后塑造学生积极认字的能力，累积字词的能力，让学生可以依据学习及其生活
家庭教育报·教师论坛 2021年2期2021-09-10
- 思维导图在语文教学中的应用策略
学第一学段的字词教学中，可以帮助学生建立思维方式，提升学生的专注力，提高学生对于字词学习的接受程度。然而现在小学第一学段运用思维导图法学习字词的老师和学生在应用的时候还存在一些问题。本文主要是从分析思维导图法理论、分析小学第一学段字词学习概述、分析运用思维导图教学法在字词学习的意义和应用措施进行讨论。【关键词】思维导图教学法;小学第一学段;字词教学在小学第一学段的语文教学中识字和认字是教学重点，并且会对学生之后的阅读、写作技巧都有直接的影响，但是现在小学第
家庭教育报·教师论坛 2021年33期2021-09-10
- 初中语文字词教学的“新”方法分析
要：语文的字词教学一般流于读读写写，其实，可以尝试在学习字词时，穿插其他的语文知识——词性、短语、褒贬义、对联、改写、造句等基础知识，在实践中进行实际的、循环的训练，这样既复习了语言基础知识，又把新的词语同化，而且在运用中让学生去理解词语，能真正达到学以致用的目的。关键词：字词教学;语文基础知识;实践一、 字词教学的重要性及现状字词教学是语文的重要教学内容之一，人们主要依靠词语、句子语气来表达思想，尤其是词语，有时独立表达意思，有时组织成句，千姿百态，奥
考试周刊 2021年65期2021-09-05
- 论新课改视野下的初中字词教学
科育人任务，字词教学提供了很好的教学途径。对于新课改视野下的初中字词教学，该文从重要性、内容、策略三个方面展开了分析。关键词：字词教学；语文素养；语言运用*该文系“山西师范大学汉语言文学国家一流本科专业建设”阶段性成果。语文是中学所有学科中最基础的学科，这是因为学生在语文课上首先学认字、学文化，为后续的阅读理解、写作表达做好了准备，为学习自然科学和社会科学知识奠定了基础，为学生的情感价值观指明方向。因此，语文课程的首要任务之一就是帮助学生认识、理解、书写汉
学语文 2021年4期2021-05-30
- 质疑·探究·审美
。【关键词】字词教学;初中语文;实践路径中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）05-0086-02【Abstract】The lack of Chinese writing literacy in junior high schools is one of the main manifestations of problems in writing teaching for primary a
天津教育·中 2021年2期2021-04-18
- 小学语文课堂教学机智研究
以小学低年级字词教学为例，探究老师教学的策略变化。关键词：小学语文;字词教学;机智研究前言：语文作为一门需要不断学习才能掌握的语言类学科，字词是学生实现语文素养培养和语文综合能力提升的基础。老师通过多种渠道和教学创新，让小学低年级阶段的学生能够提高对字词的敏锐度，在课堂和生活中积累更多的字词，能够让学生的语文语感得到有效提升，让学生能够在日常的交流中实现顺畅且自然的语言表达。因此，在新时期教育改革的环境变化中，老师需要对自己的教学方式进行创新，以适应新生代
学习与科普 2021年35期2021-02-23
- 低年级古诗词教学方法探析
，教师可以从字词教学、朗读背诵、想象画面等方面进行指导，以激发学生的学习兴趣，使学生在古诗词学习中获得美好的情感体验，提升古诗词学习的品质。[关键词]低年级;古诗词;字词教学;朗读背诵;想象画面[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）34-0060-02相较于以往版本的语文教材，统编语文教材对古诗词教学的重视达到了前所未有的高度，充分体现了经典传承在语文教学中的重要性。低年级学生由于受身心等特点的影响，教师
小学教学参考(语文) 2020年12期2020-12-23
- 微课在小学语文教学中的实践探究
键词：微课;字词教学;诗词教学;阅读教学;学生思维中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）35-0149-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.35.074随着知识經济的来临和信息技术日新月异的发展，社会生活节奏不断加快，人们开始追求更加简单、高效、便捷的生活、学习方式。于是，出现了微博、微信、微电影等，适合碎片化学习的微课也逐渐进入课堂，而
学周刊 2020年35期2020-12-23
- 小学语文字词教学中形象思维训练的途径
的基础是语文字词教学。在语文字词教学过程中小学语文教师要注重培养学生的形象思维能力，引导学生在学习过程中认识更多的字词，教师要充分发挥自己的长处，优化课堂教学方法，活跃课堂氛围，让学生在课堂上能够学到更多有效的知识。本文就四年级语文（部编版）为例就小学语文字词教学中形象思维训练的途径进行探究，提出合理化建议。【关键词】小学语文 字词教学 形象思维前言：字词是小学生学习语文理解文章的基础，字词教学在小学语文教学过程中的重要作用显而易见。怎样对学生进行形
家庭教育报·教师论坛 2020年40期2020-11-30
- 运用思维导图辅助小学语文字词教学策略探究
并且找到当前字词教学过程中存在的一些问题，以及阐述思维导图在小学语文字词教学的中的应用策略。关键词：思维导图;小学;语文;字词教学一、 引言在具体的教学过程中，我们知道小学生的思维具有发散性特点，将这种放射性思维通过文字、图像表示出来，可以使思路更清晰、思维更透彻，并且将知识构建得更形象化、具体化。而这种形象、具象的思维图形就是思维导图，思维导图表现主要是由文字、线条、图形等有效融合、进行绘制，使思维过程更加直观、形象。思维导图又被称为心智图，将人的心智过
考试周刊 2020年91期2020-11-30
- 小学语文字词教学中形象思维的训练探究
重点阐述了在字词教学过程中训练学生形象思维的策略。关键词：小学语文；字词教学；形象思维训练中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0175当前阶段，很多小学语文教师在应试教育等外部因素的影响下，过于将教学重点放在与考试相关的教学内容上，忽视了学生思维能力、素养积累等综合实力的训练和培养。一、借助直观教辅工具，增进学生形象认知小学阶段处于学生成长与发展的关键时期，学生的身心发展需求都决定了形象思维训练在小学语文教学
中学课程辅导·教学研究 2020年14期2020-11-17
- 如何在小学语文字词教学运用信息技术
：在小学语文字词教学中合理地运用信息技术，可以使教师增添教学效率。因此，教师应该合理地运用信息技术对小学语文字词进行教学，从而使学生在师生进行互动时，对学习语文字词产生兴趣，并以此增添教学课堂气氛，达到提升教师教学效率和学生学习效率的目的。本文将从创设情境、设计游戏、进行演示这三方面入手，分析教师应该如何运用信息技术对小学语文字词进行教学，从而使学生能够快速有效地掌握更多字词。关键词：信息技术;小学语文;字词教学对于小学阶段的学生来说，学习语文字词非常重要
散文百家·下旬刊 2020年8期2020-11-16
- 语文字词教学“边缘化”现象的思考
天亮摘 要：字词教学是小学语文教学中尤为关键的一部分，对小学生今后的阅读和写作起到重要作用，同时也是小学语文新课程改革的重要内容。但是目前在小学语文教学中，字词教学“边缘化”现象却频繁出现，阻碍小学语文字词教学进程，降低小学生语文阅读和写作水平，影响新课程改革的推进效果。因此，就小学语文字词教学“边缘化”现象加以分析并探究对其的改善策略，比如创设字词教学情境、设定字词学习目标以及开展字词实践活动，以期减少字词教学“边缘化”现象，提高小学语文字词教学水平。关
新课程·上旬 2020年20期2020-11-16
- 谈语文教学中的字词教学
础，只有夯实字词教学才能筑牢语文基础，稳固语文根基，提高语文教学的有效性。夯实识字写字教学，就是能够将语文教学的重点突出，让学生明确教学目标，让教师能够准确把握教学方向。语文教学中的字词教育不仅有利于学生今后语文的学习，更对学生今后其他知识的学习有着深远的影响。关键词：语文教学；字词教学；书法练习中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0016学生字词的学習有利于学生对于语文的不断积累，而语文素养的提升还有利于提
中学课程辅导·教学研究 2020年10期2020-11-13
- 中职文言文字词句教学策略研究
文言文 字词教学 策略【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）28-143-011.引言语文学科一直是我国各阶段教育中最为重要和基础的学科之一，而文言文又是語文学习中至关重要的部分和内容，对于学生语文素养和相关成绩的提高提升有着显而易见的影响和作用。我国教育的发展，对于中职院校和学生的培养越发重视，中职学生文言文的学习情况正在被广泛的关注。但是我国中职院校的文言文教学中，受制于各方面各种因素的制约，存在着诸多
中学课程辅导·教育科研 2020年28期2020-11-06
- 对小学语文字词教学“边缘化”现象的思考及行动
提。现阶段，字词教学过程中出现了边缘化问题，致使小学语文字词教学效果难以达到预期，给学生语文技能的培养产生了不利影响。本课题主要针对字词教学边缘化现状展开分析，并提出相应的改善策略，解决字词教学面临的边缘化现象，提高字词教学的效果。关键词：小学语文;字词教学;边缘化现象中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）17-0075-01引语小学生在语文学习阶段，其学习基础就是字词，这也是小学生语文学习的主要内
读与写·中旬刊 2020年6期2020-10-23
- 探讨小学低年级语文字词教学策略
科的基础。而字词教学更是基础中的基础，而且通过字词的学习，学生还可以积累丰富的词汇，为阅读、写作奠定良好的基础，所以，为了帮助学生更好地认识字词，对小学语文低年级字词教学的策略进行探究是十分必要的。随着新课程改革的推进，传统单一的教学方式已经显得有些滞后，为此，小学语文教师必须与时俱进，注重学生的学习体验，采取多元化的教学途径，从而保障课堂教学的有效进行。关键词：小学语文;字词教学;图片演示;阅读文本;语言训练汉字是世界上最古老的文字之一，从远古的象形字到
锦绣·上旬刊 2020年4期2020-10-21
- 让字词教学更好地为作文教学服务
摘 要： 字词教学是语文基础教育中的一个重要方面，但从中学生的作文现状来看，字词的运用情况却不尽如人意，本文试图对中学生作文的字词运用现状及其原因进行反思，并探讨如何在平时的字词和作文教学中，运用有效的策略和方法，让字词教学对作文教学起到更积极的影响作用。关键词：字词教学;作文教学;反思;研究1.字词是最基本的语言单位，也是学生学习语言的基础。一个人对字词的掌握数量、质量，对其运用的熟练程度、能力技巧直接影响到了其语言表达能力，体现在写作中，就对作文的质
读与写·教师版 2020年6期2020-09-14
- 一字未宜忽，语语悟其神
学文言文中的字词教学展开论述，并结合具体的教学实例给出可供参考的字词教学方法。【关键词】小学;文言文;字词教学小学部编版教材加大了语文课本中文言文所占的比重，经典的文言文是传统文化的重要载体，蕴含着丰富的历史知识，学好文言文对小学生来说很有必要。而文言文中的语言习惯不同于现代文，它在用字、用词和句式方面都和我们的日常生活相差甚远，这对小学生的学习造成了很大的困难。另一方面，小学生在学习文言文时也很容易产生枯燥、厌学和惧学的心理，这也给小学语文文言文的教学带
学生学习报 2020年6期2020-09-10
- 积跬步，至千里
有重要地位，字词教学是其中一个值得研究、探讨的问题。如何巧借东风，精心设计，激趣活力课堂，加强字词的积累与运用，需要积跬步方可至千里。关键词：中考;字词教学;活力课堂“2011版语文课程标准”中多次指出语文课程要培养学生正确运用祖国语言文字的能力。近几年广东省中考语文试题中保留了传统的考查方式：如2019年的第3小题，根据拼音写出相应的4个词语4分，词语来源于课文;第4小题，考察句中加点词语使用是否恰当的选择题3分。两个小题均着眼于考察学生对语言文字的积累
世界家苑·学术 2020年4期2020-09-10
- 谈小学语文高年级字词教学方法
學语文高年级字词教学很容易被语文教师所忽略，因为语文需要学习的方面有很多，教师往往会忽略了最基础的教学，造成小学高年级学生字词累积少，不能够达到新课程标准发展的规定。因而，小学语文教师在字词教学的过程中，要合乎新课程标准对字词教学的规定，使得学生发现字词的重要性并会合理的应用，让他们积极地去学习字词，其次，让学生掌握在我国中国汉字发展的历史时间演化过程，体会文字的魅力。本文为小学语文高年级字词教学提出了几点建议，希望能够为小学高年级语文教师带来一些教学上的
启迪·上 2020年5期2020-09-10
- 小学语文字词教学巧取舍
语文教学中，字词教学属于重要部分，只有保证字词教学质量，才能帮助学生更好的打牢基本功，为以后的学习和生活奠定基础。因此，在新课程改革的背景下，做好小学语文字词教学意义重大。本文首先分析了小学语文字词教学中存在的问题，然后探究小学语文字词教学的实施策略，以供参考。【关键词】 小学语文 字词教学 教学策略语文是一门语言性学科，培养学生听说读写能力是语文教学的主要教学目标，而字词教学则是基础中的基础，对语文教学质量影响比较大。在传统教学模式当中，教师虽然开展
考试与评价 2020年8期2020-08-14
- 低年级语文字词教学中学生学习兴趣培养的研究
年级语文; 字词教学; 学习兴趣中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）8-062-001 小学生，特别是低年级学生天性好动，注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。对于自己感兴趣的事，他们往往非常积极，并且能完成得出乎意料的好，但对于没兴趣的事，他们常常很难坚持做好。这正是现在一些老师、家长们的困惑所在：孩子其他都玩得很好，可一遇到学习，就要时刻盯着，效果还不一定理想。这就要求我
科学大众·教师版 2020年8期2020-07-29
- 第一学段字词教学中凸显童话味的教学策略初探
教学常受困于字词教学，致使语文老师忽视了童话文体，没有浓浓的童话趣味。如何在繁重的字词教学中凸显童话味呢？笔者认为应该让学生在童话情境中学生字，在感受童话人物形象中析词义，并依托童话情境创编言语实践练习等途径来凸显低年级字词教学中的童话趣味，让学生能在童话故事中学语文，提高语文素养。【关键词】第一学段;字词教学;童话味引言根据《2011版语文课程标准》第一学段阅读目标的定位，语文教师在准确把握第一学段重点——字词教学后，还应培养学生阅读童话故事的兴趣，并能
理论与创新 2020年9期2020-07-14
- 小学低年级语文字词教学方法探究
陈帆摘要：字词教学是低年级学段阅读教学的重要任务之一。新课程标准在第一学段教学目标中明确提出，“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”。字词教学直接关系着学生的阅读能力和语文素养的形成。如何在小学低年级的语文教学中提高识字教学的质量，培养学生的识字能力呢？本研究采用课堂观察法和内容分析法，以静安区D小学一年级教师为例，探究其在语文课堂上在字词教学方面的策略、方法及其有效性，希望为今后的低年级语文字词教学提供理论依据与实践参考。关键词：字词教学;低年级;
青年生活 2020年16期2020-07-06
- 关于初中语文“字词教学”的一点思考
语文课程中的字词教学，希望给广大教育工作者提供参考。关键词 语文 字词 教学中图分类号：G633.3文献标识码：A《初中语文新课程标准》中明确提出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”《初中语文新课程标准》对于第四学段（7～9年级）识字与写字的要求是：“（1）能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用
科教导刊·电子版 2020年8期2020-06-15
- 走出“边缘化”误区 提高字词教学有效性
写作的基础，字词教学在小學语文教学中具有举足轻重的地位。然而，小学字词教学存在尴尬的被“边缘化”现象。这种不良现象表现为过分注重字词的量，而对于字词的形、义等有“蜻蜓点水”之嫌;对于字理、字义等一带而过，不能细致讲解;正音后，采用反复抄写的方式，让学生感到无聊、乏味。在语文字词教学中，教师应对字词教学的结构和模式进行调整，改革教学方式，提高字词教学的有效性。[关键词]小学语文;字词教学;“边缘化”;有效性语文是小学阶段的基础学科，而字词又是语文的基础，字词
黑河教育 2020年6期2020-06-09
- 小学三年级语文字词教学课堂探讨
层递进，缺少字词教学会影响学生的学习进步。教师要采用多種教学方法让学生理解词语，小学三年级语文教学中要围绕语文字词教学重点分析，促进小学语文课堂教学效果不断提升，本文阐述了小学语文字词教学现状，分析小学语文字词教学的意义，提出小学语文教学测量，为小学语文教学提供借鉴。关键词：小学语文;字词教学;三年级语文是小学教学课程的重要部分，语文在生活中应用广泛，需要不断学习充实字词量积累。小学生年龄较小，学习语文字词有一定难度，教师可有效改进教学模式，提升学生的字词
读天下 2020年9期2020-05-29
- 小学语文教学中字词教学策略
语文教学中，字词教学是一个十分重要的组成部分。如果没有充足的字词积累，必然会对之后的语文学习产生不利的影响。所以如何有效开展小学语文字词教学也成为教师十分关注的一个问题。为此，笔者将结合一定的教学实践经验，谈一谈组织开展小学语文字词教学的有效方式。关键词：小学语文;字词教学;教学策略大量的教学实践研究证明，强化字词的训练和积累，对于学生语文学习质量的提升具有十分重要的意义。相对于传统的教学观念，在新课标的设计理念中，对字词教学提出了更高的要求，这就需要教师
学习周报·教与学 2020年9期2020-04-19
- 高年段语文字词教学中心育策略研究
文高年段语文字词教学中的教育价值，可以不断发挥其在学生的心理健康教育的作用。因此，在小学语文高年段字词教学中应当建立起对于学生心育的渗透。本文通过挖掘心育对培养小学生的健康人生的重要意义，就如何真正在小学高年段语文字词教学中进行心育提出一些自己的看法。关键词：小学语文;字词教学;心育【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0148-01字词教学是小学高年段语文教学的重要教学内容，对小学
当代家庭教育 2020年3期2020-03-17
- 小学语文字词教学中形象思维训练的途径探索
索有效的通过字词教学训练学生形象思维的途径，确保预期教学目标的实现。关键词：字词教学;训练途径;形象思维【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0132-01在开展小学语文教学时，通过开展形象思维训练，有助于发挥相辅相成作用，不仅能够较好的提升课堂教学的效果，而且有助于推动学生形象思维的发展。小学生在此阶段，正处于具体运算时期，教师在实际教学时，需要着重强化培养学生形象思维的力度，进而
当代家庭教育 2020年3期2020-03-17
- 高中语文教材古诗文用字特征及字词教学研究*
维度为古诗文字词教学施以针对性建议。关键词 高中语文教材 古诗文用字 字词教学作为中华传统文化的璀璨明珠，古诗文以其凝练含蓄的语言、耐人寻味的意境、深刻动人的思想于历史长河中大放异彩。华光炳映的古诗文研究，或从阅读选材与高考试题设计出发，结合实际对命题架构略说一二;或深入挖掘教材选文，体悟传统文化的内蕴深邃，为文言诗词教学供策谋略;或回归文本，于历史场域之上为诗文注解摘疑指瑕;或纵览名家，分析文风流变为“知人论世”巩固根基……虽然众多研究聚焦于古诗文
教学与管理(理论版) 2020年12期2020-01-14
- 浅析如何有效开展小学语文字词教学
张卫霞摘要：字词教学是小学语文教学中的重要基础内容，小学生对于语言文字的理解、掌握和熟练应用，都是从字词开始的，而且字词贯穿于整个小学阶段之中，教师要融入更多趣味化的元素进行字词教学，提高小学生字词学习的积极性，让小学生以科学高效的方法掌握字词，提高小学语文字词教学的有效性。关键词：小学语文；字词教学；语文教学中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0046看似非常枯燥乏味的汉语字词教学，对于小学生学习语文这门学
中学课程辅导·教学研究 2020年6期2020-01-04
- 小学语文字词教学中形象思维训练的途径分析
先就小学语文字词教学形象思维训练的可行性以及必要性加以阐述，然后就小学语文字词教学中形象思维训练的途径详细探究，期望能借此理论研究为学生形象思维的良好发展打下坚实基础。【关键词】小学语文;字词教学;形象思维训练【中图分类号】G623 【文獻标识码】A新课程改革的发展过程中，要充分注重对小学语文教学创新，以字词为基础培养学生形象思维，
课外语文·下 2019年11期2019-12-23
- 对小学语文字词教学“边缘化”现象的思考
小学语文;字词教学;边缘化;现象;策略【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2019）21—0118—01语文学科是比较基础的学科。学生在学习语文的过程中，字词是学生阅读与写作的基础，也是学生学习语文的重要环节。因此，教师在语文教学中应对学生进行识字与写字教学，从而促进学生主动学习字的音、形、义。但是随着目前小学语文新课程改革的不断深化，字词教学却出现了“边缘化”的现象，因此教师应针对性地提出改善字词教学的措施
甘肃教育 2019年21期2019-12-20
- 聚焦字词，落实言语实践
升语文能力。字词教学是语文教学中非常重要的一个部分，所以要聚焦字词，落实言语实践：一、情境，创设言语实践的感悟场;二、朗读，铺设言语实践的奠基石;三、习作，搭设言语实践的大平台。【关键词】字词教学;言语实践;平台《语文课程标准》中明确提出，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文实践从本质上说就是言语实践，言语实践应该成为语文课堂教学的主旋律。让学生在言语实践中体验，在言语实践中感悟，在言语实践中创造，在言语实践中培养语文素养，提升语文能力
教育界·下旬 2019年8期2019-11-27
- 汉字构形理念引入文言文字词教学路径研究
文言文 字词教学 核心素养作为古代汉语书面语的文言文，是中华精神文化最重要的载体，同时也是现代汉语口语、书面语不断丰富与发展的深厚基础和源头活水，但是作为学习内容而言，既是难点同时也是不能回避的重点。在文言文教学中字词教学属于难点中的难点，对于当下语文教学中文言文教学而言，汉字构形理念的引入应当是课堂教学模式改革、文言文教学层次提升的重要途径之一。一、高中文言文教学现状人教版高中语文必修教材中阅读课文一共65篇，文言文有17篇，占比26.15%，此外
教学与管理(理论版) 2019年10期2019-11-23
- 看似奇崛最寻常
针对中高年级字词教学活动进行分析，并加强对“三有”原则的探索，力求能为中高年级字词教学改革提供科学有效的教学指导。关键词：举例;中高年级;字词教学小学语文新课程标准明确提出字词教学对于学生阅读和理解产生着重要的影响，小学语文教师在深入推进教学改革活动的过程中，要客观形象的认识字词教学的重要性，并按照小学生的成长特点对字词教学活动的改革创新加以分析，争取能全方位提高教学组织活动的综合效果，为小学生语文综合学习能力的培养创造条件，突出教学组织活动的整体质量。一
新一代 2019年18期2019-11-18
- 小学语文字词教学现状与解决对策
坚实的基础。字词教学是小学语文教学中必不可缺的一环。字词作为贯穿语文学习的一大重要工具，是基础中的基础。本文通过阐述小学语文字词教学的现状和相关教学开展策略，分析了在字词教学中的实践探索，体现了课前预习和串讲式教学在小学语文字词教学开展中的重要性，目的是为了能提高小学语文字词教学的效果。关键词：小学语文;串讲式;字词教学;实践探索众所周知，不论是在哪个阶段的教学中，小学语文所占的地位一直不容忽视。随着课改的实施，教师的教学目的和学生的学习目标越来越明确，在
散文百家·下旬刊 2019年10期2019-11-16
- 依托语文教材 提升小学生语言文字运用能力
。【關键词】字词教学;语感能力;表达特点;口语表达;小练笔小学语文核心素养包括理解能力、运用能力、思维能力、初步审美能力。语言文字运用能力是根据具体语境（语言情境）和任务要求，在口头和书面语言表达中尝试着运用自己获得的语言活动经验，交流顺畅，文从字顺[1]。反思高年段小学生语言文字运用能力的现状，可以说有很多令人忧心的地方：错别字数不胜数，乱用成语，习作词不达意，病句等等。这些都说明学生运用语言文字的能力需要提升。小学阶段是语言发展的一个非常重要和关键的时
教育界·上旬 2019年7期2019-10-23
- 初中语文课要加强字词教学
中语文课中的字词教学提出了几点建议，以供参考。关键词：初中语文;字词教学;字词积累前言：字词教学是初中语文课的重要教学内容之一。认识更多的字词能够帮助初中生更加容易的学习其他科目，打下良好的学习基础。并且学生对字词的掌握程度与认知范围，能够体现出学生的语文综合素养。因此，在语文课中加强字词教学是非常重要的。学校与教师都要认识到加强字词教学的重要性，注重实用多样化的教学方法，激发学生对语文的学习兴趣，为学生创造良好的学习环境。从而让学生能够扩宽知识面，养成良
科学导报·学术 2019年2期2019-10-21
- 避免小学语文字词教学“边缘化”
谢丽红摘要：字词教学是小学语文课程的基础内容和重点内容，对学生的持续性学习和综合性培养具有深远意义，然而从教学实际情况来看，当前的小学语文字词教学却存在着越来越多的“边缘化”现象，进而导致语文课堂出现缺失并给学生成长造成阻碍。基于此，本文通过实际的教学案例详细探讨了避免小学语文字词教学陷入“边缘化”误区的具体策略。关键词：小学语文课程；字词教学；“边缘化”现象小学语文课程的字词教学主要包括识字和写字两大部分，其不仅是学生学习语文知识，培养语文素养的最重要的
成功密码 2019年3期2019-10-20
- 小学语文字词教学与英语单词教学的异同与借鉴
【摘要】字词教学是语文的基础，而单词教学也是英语中非常关键的一部分，无论是阅读还是写作，都离不开词汇。本文就从语文字词和英语单词这两个基础环节入手，分析了两者的异同点，然后探讨了两门学科教学中的借鉴方式，以期为小学教师教学提供一定的参考。【关键词】小学语文;字词教学;英语单词教学;异同点【作者简介】洪春梅，福建省漳州龙海市海澄中心仓头小学。在语文和英语教学中，词汇是其中必不可少的一个阶段，按照小学生的年龄特点，教师应该以孩子的心理需求和认知过程为依据，让学
校园英语·上旬 2019年9期2019-09-16
- 《树和喜鹊》教学案例
：语言节奏；字词教学；文笔描写；教案设计一、教材内容简介：《树和喜鹊》是统编教材第三单元的主题是分享、快乐，是本单元的第二课，是著名儿童文学作家金波的一篇童话。故事非常浅显，却蕴含着深意——有了邻居和朋友，大家一同玩耍，一同游戏，大家一起生活才感受到快乐。本文的语言表达也很有特点，采用了重复的表达方式。二、教学目标：1.通过联系上下文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。2.正确，流利地朗读课文，读“一”的变调。通过想象
科学导报·学术 2019年11期2019-09-10
- 小学语文低年级字词教学策略探究
科的基础。而字词教学更是基础中的基础，而且通过字词的学习，学生还可以积累丰富的词汇，为阅读、写作奠定良好的基础，所以，为了帮助学生更好地认识字词，对小学语文低年级字词教学的策略进行探究是十分必要的。随着新课程改革的推进，传统单一的教学方式已经显得有些滞后，为此，小学语文教师必须与时俱进，注重学生的学习体验，采取多元化的教学途径，从而保障课堂教学的有效进行。关键词：小学语文;字词教学;图片演示;阅读文本;语言训练汉字是世界上最古老的文字之一，从远古的象形字到
学习与科普 2019年36期2019-09-10
- 七年级语文字词教学方法及能力培养探究
李琴摘要：字词教学是语文课程教学的基本，也是学习和探究汉语言文学的初级阶段，所以加强学生的字词学习能力尤为重要。在实际教学中，老师运用有效的字词教学方法可以提升课程教学的效率，使得学生可以借助字词学习来理解汉语言文学，从而为后期语文课程学习做好铺垫。那么怎样的字词教学方法才是有效的，才能带领学生学好语文字词呢？在本文中，笔者主要以七年级语文字词教学内容为例，就如何开展字词教学、培养学生字词学习能力做如下研究，旨在不断提升学生的字词学习能力，以培养学生良好的
新教育论坛 2019年21期2019-09-10
- 运用信息技术提高小学语文字词教学效率的几种方法
；信息技术；字词教学在传统的教学理念中，一个黑板一支粉笔便是一堂课教学开展的全部，教师只是通过黑板的陈述将教材中的知识点一一进行开展，并没有通过教材课本灵活的进行内容的再现和更深层次的运用。因此，只有摒弃传统的教学理念，革故鼎新，结合现代科技的艺术运用到课堂当中去，才会极大地提升课堂效率以及教学质量水平。一、利用信息技术激发课堂学习氛围俗话说得好，兴趣是最好的老师。如果能够在教学的过程中，通过一定的手法培养学生对课程的学习兴趣，在学生喜欢的基础上进行知识的
成功密码 2019年1期2019-09-10
- 不要把语文课文上成思想品德课
文味;要注重字词教学，拓展字词的内涵与外延;淡化教师的“教”，侧重学生的“学”。关键词：语文课;字词教学;侧重学【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）17-0134-01调查表明，现在的学生多不喜欢学语文。原因大多是语文教师将语文当思想品德来上。教师费尽心思挖掘什么思想内涵，紧抓住文章主题刨根问底，学生说不出老师已经准备好的答案就不善罢甘休。语文课应先以语言文字为主，其他为辅，就《可贵
当代家庭教育 2019年17期2019-09-10
- 浅议高中语文字词教学现状
教学实际中，字词教学却正逐渐趋于弱化。因此，笔者在本文就高中语文字词教学现状展开思考并提出了一些建议，希望能为高中语文字词教学提供一些参考。关键词：高中语文;字词教学;教学建议我们常常看到，在高中语文教学中，有关“字词”这一项知识的积累和技能的训练，由于种种原因，最终沦为教师学生“两不管”的境地：在进行课堂阅读教学时，对于文本中出现的生字词，教师基本只是带领学生们进行正音，或让同学们在预习中自行解决;在进行课外阅读时，也很少有人表现出对字词的细究，而会将更
高考·下 2019年1期2019-09-10
- 谈谈如何有效开展小学语文的字词教学活动
小学语文 字词教学 教学策略中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.074 小学语文字词教学应彰显汉字自身的魅力，激发学生学习的兴趣;更要注意在阅读中引导学生咬文嚼字，体会字词所表达的意思;从理解词语的意思入手，联系生活体会用法，明白字词、句子意思，明白作者想表达的意思，再体会作者是怎样表达的;再回到文章中的句子进行深入理解，由词到句，由句到段、到篇，层层深入，再深入浅出
南北桥 2019年18期2019-09-10