受传者
- “四力”视域下如何以短视频提升县级融媒体传播力
佳效果应该是给受传者打开一个新鲜的空间，也就是为受传者创造“空间链接”，无论是视觉、情感还是认知，可以是任何其中一个或几个层面的，这个空间是不计大小的，正是这些新鲜的空间让受传者产生比较清晰的收视获得感。传播者若要与受传者之间建立这样的“空间供给”的关系，就需要建立在百姓的生产生活中、在县乡的自然环境及人文环境中的“扎根意识”，“走”进去然后“写”出来。比如，以传播打开受传者的情感空间，就需要记者勤于走到生产生活深处，去发现“情到深处的平凡人”来展现人性的
传媒 2023年7期2023-10-06
- 新媒体时代背景下浙江传统小吃的文化内涵赋予过程
——以嵊州小笼包“剡为面”为例
小吃的传播者与受传者泾渭分明，前者有权决定传播内容、传播形式，后者只能被动接受前者传递的信息，自身无法享有一定的信息处理权力。前者有选择地针对某一地域小吃品牌进行强化宣传，其造成的品牌效应与地域文化情怀能够持续影响一代人甚至几代人。“浙江老字号”保护发展工程的出现就是为了延续这一传播效应。而新媒体时代背景下，人人都是传播者，信息的高速流通在一定程度上唤醒了普通大众的自主传播意识。每一个浙江传统小吃品牌都可以成为自身的代言人，在互联网科技手段的推动下，他们具
区域治理 2022年7期2022-12-29
- 新媒体短视频在农村大众传播中的应用研究
围覆盖全网络，受传者只要利用手机上网，就能看到其传达的信息。3）接收上的交互性。在新媒体传播中，受传者不仅是信息的接收者，也是信息再传递的传者。新媒体技术不但能记录、再现各种传播信息，而且计算机网络为个别接收以及后续的继续传播提供了新的传播途径。4）信息实时发布。新媒体所要传播的信息不需要固定的时间和地点，能够随时对想要传播的信息进行编辑发布。新媒体打破了传统媒体绝对主导的地位，加强了传播者与受传者之间的信息交流互动，人们既是信息的传播者，也是信息的受传者
南方农机 2022年8期2022-11-23
- 不同主题下农村信息传播存在问题和影响因素综述
容、传播媒介和受传者形成线性的传播过程，4 个传播要素在实际传播过程中受到复杂且多元因素的影响，存在着不同的问题，从而影响农村信息传播的认知效果、态度效果与行为效果，如图2 所示。图2 农村信息传播存在问题和影响因素Fig.2 Problems and influencing factors of rural information dissemination3 不同主题下农村信息传播的特征和存在问题研究3.1 基于传播者的特征和存在问题分析农村信息的传播
农业图书情报学刊 2022年7期2022-09-20
- 太极拳短网络视频传播影响因素及模型构建
——扎根于短视频用户对太极拳视频的评论
出传播者因素、受传者因素、传播媒介因素、传播内容因素、阻传因素5个核心范畴。表4 选择性编码3.4 饱和度检验通过西瓜短视频平台用户对太极拳视频的2 668条有效评论进行编码，检验理论范畴是否到达饱和。结果是除了初始概念出现的频次的比例略有差距，未能形成新的理论范畴。由此认为，太极拳短网络视频传播影响因素的概念范畴已经较为丰富，模型要素已经达到理论饱和的状态。4 太极拳短网络段视频传播影响因素模型构建及机理解释在质性研究的基础上构建了太极拳网络短视频传播影
湖北体育科技 2022年7期2022-08-23
- 传播学视角下的城市文化建筑设计与传播策略研究
、信息、媒介、受传者以及最终效果进行划分。美籍德裔心理学家卢因（Lewin）强调信息传播系统存在内在控制，作为其内在控制的子系统具有“把关”信息内容的重要作用。美国心理学家拉扎斯菲尔德（Lazarsfeld）通过社会调查及定量分析验证了大众传播与人际传播的交织性作用。法国哲学家阿尔都塞（Althusser）提出传播活动始终贯穿着某种意识形态，媒介对真实信息进行二次选择和加工，提取对社会有广泛价值的符号信息，由此传递“新意义”。美国传播学家威尔伯·施拉姆（W
中国名城 2022年3期2022-03-17
- VR/AR助力非遗文化教育传承路径探究
——以传统医药为例
面：（一）带给受传者多感官体验利用VR/AR技术可以对传统医药类非遗文化中的药材、身体结构、穴位等进行全方位、多角度的三维模型展示，将其中的诊疗方法与技艺手法通过三维动态影像、虚拟仿真技术等手段进行数字化的仿真还原， 以语音、文字、三维图像、三维动画、虚拟仿真交互等多媒体融合的方式，带给受传者逼真的视、听、触等多感官的综合体验。（二）不受时空的限制VR/AR技术突破了非遗文化的现场体验、口传身教在时间、空间上局限，打破了区域限制，扩大了传承范围，推动其跨时
传媒论坛 2022年2期2022-02-18
- 高校辅导员教育引导工作的方法创新
——基于“5W理论”的探索
o Whom（受传者）和With What Effect（反馈）。信息传播的五个要素相互联系、相互依存。（一）Who——传播者。传播者是信息传播过程中的开始，它的主体是多样的，可以是个体、组织或群体。传播者肩负收集整理、加工、传播及处理反馈信息的责任，他们可根据已收回的反馈，对应调整传播内容或媒介。随着对思政教育的重视，辅导员如何与社会、学校、家长和学生配合，共构建“三位一体”全员育人联动沟通机制是需要不断探索的。（二）Says What——传播内容。传播
山西青年 2021年18期2021-11-28
- 微信传播形态下高校校园文化传播特点及规律
信息的传播者和受传者。第二，信息传播及时。信息传播者可以通过微信这一平台在最短的时间内将信息传输给受传者。高校利用微信传播校园文化，学生身处何地都能在最快的时间内接收到学校微信公众平台发布的校园信息，突破了传统媒体对于传播场地和传播时间的限制。并且微信公众平台还提供了传播者与受传者一对一的交流服务模式，避免了传播媒体因技术的限制，导致受传者无法将自己的需求告知给传播者的情况。实现了师生之间一对一或一对多的相互交流。受传者可以根据接收到的信息，对于有疑问的地
记者观察 2021年33期2021-02-18
- 电视剧网络口碑的涟漪效应分析*
——基于《大江大河》的微博数据
察作为网络口碑受传者的再传播意愿，本文还于2019年5月20日至5月27日期间，通过“问卷星”发放网络问卷，共回收有效问卷509份，其中收看过《大江大河》的有效问卷为334份。一、网络口碑的涟漪效应口碑传播是一种古老的信息传播模式，是向其他人提供信息的行为。网络口碑是通过网络途径对信息进行口碑传播。口碑信息通过受众与受众之间的交流而被多次复制和再次传播。美国传播学者哈特曼(Hartmann)提出口碑传播的涟漪效应，认为涟漪效应是指对群体施加影响以后，该影响
艺术百家 2020年4期2021-01-07
- 新媒体背景下报纸编辑如何改变与坚守
——基于传播学视角的分析
时代中传播者和受传者的角色由固定化转向交互化。不得不承认，技术赋权让传播者的定义从特定群体延伸到普罗大众：以智能手机为主体的传播媒介和以互联网为基石的传播平台让发布讯息不再是新闻从业者的特权，“传播者”的群体发生了扩散，这个跨越是传播过程中有里程碑式意义的重要突破。以互联网短视频资讯平台梨视频为例，其短视频新闻来源并不是来自专业化的新闻工作者而是广大“拍客”，他们通过“梨视频”App 客户端以个人名义发布短视频，依靠阅读量和点赞数的多少来获取奖励。这一模式
科技传播 2020年3期2020-11-29
- 地方高校新闻媒体对大学生“有效传播”现状调查与原因分析——以吉首大学为例
向将信息传达到受传者，并为受传者所理解，不考虑受传者接收到信息后的反馈。循环互动模式则在单向直线模式的基础上加入了受传者对传播者的反馈，补充了传播活动的双向性和互动性。有效传播更多地体现在单向直线模式中，其受以下四个因素的影响：1.传播者：又称信源，是指传播行为的引发者，即以发出讯息的方式主动作用于他人的人或组织。2.受传者：又称信宿，即讯息的接收者和反映者，传播者的作用对象。受传者同样可以是个人，也可以是组织或群体。传播活动中受传者不只是被动地存在，他可
记者观察 2020年29期2020-11-05
- 信息碎片化时代深度报道的策略研究
体中，传播者和受传者的界限很分明，媒体是传播者，将信息通过介质传播给受众，而受众是受传者和反馈者，媒体拥有绝对的话语权，承担着“社会公器”的作用，因此也是传播主体。但是在新媒体时代，人们被各种各样的信息充斥。不同年龄、学历、地区、职业的人都可以在新媒体平台进行注册，发表自己的观点，受众既是传播者也是受传者，这种双向传播使受众被不同人的不同信息包围，传播主体从一元变成了多元。（二）传播内容碎片化由于人们的阅读方式和阅读喜好不同，人们会根据自己的喜好发布许多不
记者观察 2020年27期2020-10-27
- 揭榜对占城稻推广的促进作用及现代传播学解析*
息源、信源)、受传者(也称受众、信宿)、信息、媒介和反馈等基本要素[31]53。(一)传播者权威可靠传播者是传播行为的发动者，以发出讯息的方式主动作用于他人。在社会传播中，传播者既可以是个人，也可以是群体或组织[31]53。传播者应具有权威性、有吸引力、真实性、可靠性等特点[32]。在占城稻推广过程中，上至皇帝、中到各级政府机构、下到县乡胥吏，都充当了传播者的角色。而在封建皇权社会，这样的传播者的权威性、真实性自然不容质疑。特别要指出的是，宋真宗高度重视占
安徽农业大学学报（社会科学版） 2020年1期2020-03-04
- 2019年成人高校专升本招生全国统一考试艺术概论
容、传播目的、受传者和传播效果B.传播主体、传播形式、传播媒介、受传者和传播效果C.传播主体、传播内容、传播媒介、受传者和传播效果D.传播主体、传播内容、传播媒介、受传者和传播互动二、简答题：21～23小题，每小题10分，共30分。21.简述艺术鉴赏的性质。24.戏曲艺术：《牡丹亭》25.绘画艺术：《向日葵》26.舞蹈艺术：《天鹅湖》四、论述题：27～28小题，每小题25分，共50分。27.习近平总书记强调，文艺是时代的号角，艺术家要自觉地成为时代风气的先
山西教育·招考 2020年12期2020-01-06
- “文献传播与历史研究”小议
文献使用者(或受传者)的时空错位和信息不对称。由于时空错位和信息不对称，使用者因获得文献信息的难度较大或条件不够而付出高昂的成本，往往将所获得的文献视为珍稀文献。如果在信息对称的情况下，使用者了解文献生产和文献传播的所有信息，并有明确的获致路径，有些文献可能就不被视为珍稀文献。如果使用者付出一定成本后最初所获得的只是一种版本的文献，后来在信息对称的前提下掌握到该种文献传播的历史和留存各地的情况，这种文献也许有相当的数量，那么，其珍稀性就不存在了。文献的珍稀
安徽史学 2019年1期2019-12-15
- 社会建构论视角下的科学传播研究
渠道、传播内和受传者，科技传播系统是一种信息和知识传播系统，既遵循一般传播系统的规律，又具有自身的特点。分析科技传播系统的结构，首先要了解其基本要素。本文在社会建构论的视角下通过剖析科学传播中各因素的互动过程来建构科学传播信息。科学传播的传播者包括科学传播信息的生产者——科学共同体，专门从事信息采集的工作者，如科学记者。还有科学政策的制定者和传播组织，科技和教育部门等。受传者指信息接收者，在现代传播系统中，公众不只是被动接受，而是双向互动。受传者和传播者角
科技传播 2019年16期2019-11-29
- 论传播在现代博物馆中的应用
播学;传播者;受传者;讯息;媒介;反馈博物馆的出现最初是源于对物品的收藏，《国际博物馆协会章程》对博物馆定义进行了修订。修订后的定义是：“博物馆是一个为社会及其发展服务的、向公众开放的非营利性常设机构，为教育、研究、欣赏的目的征集、保护、研究、传播并展出人类及人类环境的物质及非物质遗产。”博物馆定义的确定，明确了博物馆的性质和功能。可见，博物馆对于社会的作用也更宽泛，包括：①收集，保藏文物、标本和其他实物资料。②传播科学文化知识，提高公民科学文化素质。③思
文物鉴定与鉴赏 2019年17期2019-11-04
- 时代新人思想在运动员队伍中的传播策略研究
运动员为主体的受传者，明确传播目标是培养可以做社会主义事业建设者和接班人的优秀运动员，明确具有教育性的传播内容，在传播过程中灵活传播方式，建立反馈机制，制定谣言应对策略。关键词：传播;运动员体育运动员的高水平与高素质有相匹配的要求，体育局管理中心为了体育运动员的思想健康发展，需要借助灵活完善的方式传播具有教育性的内容。同时为了更好的响应培养时代新人的号召，需要制定时代新人思想在运动员队伍中的传播策略，借此破除单向封闭的传播模式，更好的使运动员自觉坚守责任意
传播力研究 2019年24期2019-10-21
- 探究包装设计中视觉思维模式的创新
设计需充分重视受传者视觉形象感受，使设计作品变得更加人性化，方可使受传者形成思想共鸣。除此之外，设计作品的表现形式也发生改变，从静态逐渐发展到动态。设计作品的空间变现形式同样发生变化，由传统的二维逐渐发展为三维以及四维。与此同时，未来阶段包装设计思维势必朝着交叉于互动性的方向不断发展。创新作为设计的源动力，唯有不断创新方可使包装设计充分满足时代发展的要求。包装设计的不断创新使全面系统化的综合创新，不但是对艺术表现形式以及思想意识的创新，同样是对传统意识观念
大众文艺 2019年15期2019-08-14
- “夸夸群”传播要素分析
素为：传播者、受传者、讯息、媒介以及反馈。2 “夸夸群”发展历程“夸夸群”最先普及是在高校之间，高校学生建立一些以“夸人”为主题的微信群，群众把大家聚在一个群里，大家相互夸奖。无论是什么好事坏事，都会在群里诉说，并加上两个字：“求夸”。消息一经发出，回复的夸奖铺天盖地，“这是好事啊”“何其优秀”“比不上比不上”“真厉害”是在群里经常听到的夸奖。后来，随着“夸夸群”的普及以及供大家消遣娱乐功能的推广，“夸夸群”已经不仅局限在高校学生之中，甚至有些人愿意支出一
卷宗 2019年18期2019-07-11
- 天津地铁站域媒介空间文化传播效果与资源优化思路
基础信息三、 受传者基本属性及行为活动调查2018年4月-2018年7月，针对6个地铁站域展开实地调研与发放问卷，实际发放问卷2 000份，收回2 000份，通过信息比选，实际有效问卷1 663份，有效率83.15%。被调查人群女性占49.19%，男性占50.81%。年龄层面18～25岁青年人最多，占32.77%，26～35岁占22.97%，36～45岁占17.5%，不满18岁占15.09%，大于45岁占11.67%。调查者通常以乘坐地铁作为生活出行(购物
天津大学学报（社会科学版） 2019年3期2019-05-20
- 微信内“心灵鸡汤”传播特征分析
二)传播者亦是受传者加拿大传播学家M.麦克卢汉曾提出一个著名的观点：媒介即讯息。[2]从他的观点来看，从人类社会的漫长发展过程来看，真正有价值的不是各个时代的具体传播内容，而是这个时代使用的传播工具的性质及其开创的可能性。二十世纪初到至30年代末的“魔弹论”认为驾驭媒介的传播者具有无往不胜的魔力，而受传者只能俯首帖耳，惟命是从。40年代末至60年代的“有限效果论”发现了传播者和受传者之间的“缓冲”因素，认为这些因素极大削弱了传播者的影响力、说服力和告知能力
传播力研究 2019年11期2019-03-21
- “传播学”视角下的民族团结宣传教育
播者，人人又是受传者”的理想传播效果，是民族团结宣传教育这一社会化传播过程所必须思考的问题。一、明确“传播者”责任义务，发挥主观能动性传播者，就是在传播活动实施过程中，处在传的那一端的人物或传播机构，是传播内容的制作者与发布者，决定着传播活动的存在与发展，控制着整个过程的进展与方向[1]69。一般而言，在民族团结宣传教育过程中，各级行政部门、学校等单位扮演着大众传播者的角色，各族人民群众则是传播过程的“受众”，而要达到理想的传播状态，就需明确传受双方的责任
传播与版权 2019年12期2019-03-20
- 视觉传达设计的传播有效性研究
工、继而传达给受传者的艺术类商业活动，具有传播性、艺术性、商业性的特点。二、视觉传达设计在我国的发展起源于西方的视觉传达设计在传入我国之后得到了极大的发展，本世纪60年代视觉传达设计教育开始兴起，至此我国的视觉传达设计走上了快速发展的轨道。国内高校的相关专业如雨后春笋般兴起，每年有相当数量的毕业生投入到设计市场中，推动了设计市场的发展，在日益繁荣的市场经济活动中，视觉传达设计需求不断激增，设计需求与设计水平不断提升，该专业经过多年的发展与沉淀，已经成为我国
大众文艺 2019年6期2019-01-27
- 互联网视阈下网络音频平台中知识付费的传播机制与发展前景探析
2.付费节目的受传者根据QUESTMOBILE对喜马拉雅FM用户的调查显示，按照性别分类，喜马拉雅FM用户主要以男性为主，比例达到61.7%，女性占比38.3%。按照年龄分类，25-35岁用户达45.2%，24岁以下用户达38.5%。按照城市分类一二线城市用户占比接近60%。由此可得，付费节目对受传者具有针对性，不同类型的节目吸引对应的受传者。通过付费节目的评论内容了解到购买的听众主要是渴望提升自身某种技能的职场新人，或是想要增加课外知识的年轻大学生，还有
大众文艺 2019年12期2019-01-27
- 音乐鉴赏活动的传播学意义解读
力，还要把握好受传者的心理状态。第一方面，就是音乐传播者要针对不同的音乐作品，认识并了解不同音乐的核心内涵，能够做到很好的分享给受传者。只有做到这样，才能传播者必须很好的掌握不同的传播渠道，才能将好的音乐作品分享给大家。第三方面就是从传播环境出发，我们在鉴赏音乐的时候，很大程度上要受客观环境影响，如果客观环境改变的话，我们音乐鉴赏活动的效果也会受到影响，所以我们在传播的时候，要给音乐受传者以极大的选择音乐传播空间的自主性，让受传者在舒适的空间里接受音乐的传
长江丛刊 2018年13期2018-11-14
- 基于信息传播过程理论的标志设计传播要素分析
信息由传播者到受传者的线性形态，具有明显的过程性。在传播研究中，通常以构建模式的方式对理论进行阐释。对信息传播的过程进行模式建构能够清晰地反映信息在传播中的流动和发生作用的情况，能更加直观地表现其过程性。人们比较熟悉的传播模式是拉斯韦尔提出的“五W”过程模式（如图1所示）。尽管该传播模式不够完善，如该模式只反映了信息传播过程的单向过程，缺少双向互动性，再如，该模式没有反映传播过程中噪声的干扰因素等。但毫无疑问，拉斯韦尔的“五W模式”揭示了信息传播的一般过程
艺术家 2018年8期2018-10-12
- 法律传播中编码的多程性及其编码策略
媒介载送、便于受传者接受的符号的过程。译码,指的是受传者将接收到的符号还原为传播者所要传达的信息的过程。在一般的传播形态中,编码往往是一次完成的。例如,在十分常见的传播形态“新闻传播”中,信息的传播过程是:传播者把真实发生的新闻事件转化为文字、图片、声音、影像等符号(即“编码”),通过一定媒介传递给受传者,受传者对获得的符号进行解读(即“译码”),进而了解到该新闻事件。相应地,在这个传播过程中涉及三个“现实”,即客观存在的“社会现实”(Social Rea
周口师范学院学报 2018年4期2018-08-16
- 当代互联网“微博”中的音乐传播机制研究
构成：传播者、受传者、信息、媒介、反馈。虽然在传播的过程中，组成和影响传播的因素是复杂多变的，不一定限于以上五种，但在微博中，音乐传播活动过程基本是与上述传播要素符合的。微博中的音乐传播是新媒体时代的产物，不能直接将其完全等同于一般的音乐传播进行研究。它具有新媒体传播的特点，有着一般的音乐传播活动不具有的某些特质。（一）音乐传播者与受传者：颠覆受传之分传播者即为信源，是传播过程的发起者，它以发出信息的方式主动作用于受众；受传者是信宿，是信息的接受者、传播者
音乐传播 2018年2期2018-08-07
- 研究传播学理论对高校思想政治教育的启示
、信息、媒介、受传者和效果。高校思想政治教育传播中的受众即是受教育者（学生），现代管理的实质是以人为本的管理，是以提高人们的政治业务素质和调动人的积极性为核心的管理。马克思主义告诉我们，人是生产力中最重要、最活跃的因素。我们发展社会生产力，其中一项带有根本性的工作就是提高人们的思想道德素质，调动人们的积极性和创造性，增强人们劳动和工作的责任心和为现代化事业奉献的精神。我们要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，其根本就是要以提高群众的各项素质，
武汉广播影视 2018年4期2018-05-04
- 流行通信软件对口语传播说服力的影响
人信服。第二，受传者。受传者能否被传播者说服和受传者的心理状态、受到的教育程度等存在密切的关联。在以往的口语传播时代，人们所获取的信息数量较少，且信息求证困难，信息传播对口语依赖性较大，因而受传者很容易被传播者说服。在文字、印刷时代，人们的教育程度和独立思考能力增强，对口语传播的依赖性降低，传播者对受传者的说服难度提升。第三，传播者和受传者的关系。在一般情况下，受众比较容易相信和自己关系亲密的人所传达的信息。同时，背景相似的人之间信息传达更为方便。三、流行
传媒论坛 2018年22期2018-03-28
- 社会化视频的传播机制探析
——以“微光放映厅”为例
视频的传播者和受传者需提高文化素质。社会化视频的不断发展因为有不断的新创意、新点子为其注入活力。而这些创意的来源就是传播者，他们的文化素质对其有着很大的影响，他们需要不断丰富自己的生活和多元化的知识，来丰富自己的思想和知识构架。只有他们的思想丰富起来，就会有更多的创意去填充社会化视频的内容，才会使其进步，而不是滞留在原地。而其传播者不仅仅要有创意，还要有足够的理解能力去感受并消化时代产生的新文化、新知识来更好地传播和更好地接受反馈。不单是传播者要提高文化素
传媒论坛 2018年18期2018-03-28
- 《急诊室的故事》的传播策略
过传播活动改变受传者的知识、态度或行为，是传播活动的目的，如果传播的信息不能被受传者理解与接受，就不能取得好的传播效果，所以在确定传播信息时要以受传者的心理偏好、信息需求、社会特征等为重要的参考依据。此外，健康类传播活动要避免太多的学术性，尽量使用受传者的语言，《急诊室的故事》中使用的语言就避免了过度专业化，通俗易懂。1.巧设悬念，增强节目观感节目遵循受众中心原则，以受传者的心理偏好为重要参考。首先，节目内容考虑到了观众的心理偏好，善于挖掘公众共通的情感故
新闻传播 2018年23期2018-02-23
- 传播学视阈下民族史诗译介模式研究
——以《格萨尔》的译介为例
、传播媒介以及受传者,在传播过程中,它们与社会系统及传播系统中的其他因素相互集结、相互作用。这一模式考察了大众传播过程中各种社会关系的群集和总和,即“场”,指出无论是传播者还是受传者的行为,都是在一定的“场”中进行,在与社会的互动中实现其传播的性质。这一模式中,传播者和受传者都要受到三个层面的制约和影响:个人层面、组织层面以及社会层面。而媒介和讯息又受到来自传播者和受传者两大因素的影响[2]42-43。首先,从传播者要素角度来看,传播者有自己的人格意识和个
周口师范学院学报 2018年3期2018-02-09
- 健身气功运用VR技术传播的思考
窘况。还有部分受传者，通过视频学习很难坚持练习以及学习好久发现自己“东施效颦”而半途而废，这些都是造就如今的“传播瓶颈”的部分重要因素。2 当前健身气功的传播困境2.1 传播模式陈旧，优良师资匮乏健身气功相较于其他体育项目来说，虽然在教学过程中更为偏重技术内容的教学，但是在理论知识部分的学习也尤为重要。当今的传播方式，传播往往是以活动站点作为一级组织进行传播，或者通过单一的视频学习，但是由此引发的因教师资源的匮乏而让不是非常精通的站点指导员来传播，尤其在理
运动 2018年13期2018-01-27
- 重新认识新闻传播四大要素
媒介 传者 受传者 新闻传播要素【中图分类号】 G212.2 【文献标识码】A【DOI】10.16619/j.cnki.rmltxsqy.2017.21.023新闻是社会传播的重要内容，新闻媒介是社会传播的主要渠道。数字化传播、尤其是移动传播，大大改变了新闻传播的环境、方式和各个环节。从业人员需及时更新新闻知识和理论，提高社会传播能力和水平。传播内容和媒介、传者和受传者，是新闻传播的四大要素，它们又直接影响到传媒业及其管理，在此就从这几个方面进行探讨。更
人民论坛·学术前沿 2017年21期2017-12-22
- 博物馆场域下的艺术传播与仪式表征
再次，观众作为受传者在欣赏艺术品展示时，利用展品周围的辅助工具，如展品说明、标牌等，结合自己的知识储备，思考展品背后的文化特征和意义传达，从而获得新知识，并及时对这个艺术生产过程做出反馈，以进行知识的再生产，这一过程就是解码和反馈的过程。图1 艺术博物馆传播系统2.仪式仪式是一个从内涵到外延都不易框定的巨大的话语性包容。[1]9对仪式的研究最早是人类学研究的重要领域，早期仪式研究多置于“宗教”范畴，多与神圣的、超自然的或巫术联系在一起，此后仪式研究逐渐转向
南京艺术学院学报(美术与设计) 2017年4期2017-09-11
- 试论流行通讯软件对口语传播说服力的影响
各种辅助手段向受传者（听话人）进行的一种信息交流。①本文试图通过梳理口语传播在各传播时代发展的变化，从影响说服力的因素中探讨流行通讯软件对口语传播说服力的影响。一、时代的变迁与口语传播根据不同媒介主导地位的不同，一般将传媒的发展分为口语传播时代、文字传播时代、印刷传播时代与电子传播时代。一个新的传媒形态的主导并不会也绝不可能引起旧的传媒形式的消亡。在任何一个传媒时代，口语传播都是尤为重要的。（一）纯粹口语传播时代在这一时代的语言信息传播一般是传受双方在同一
视听 2017年4期2017-04-12
- 心理学视角下网络新闻事件探析
——以毕福剑事件为例
各次代传播者和受传者角色间或交替，网络传播媒介复杂化，以此为契机而发酵的网络事件传播和评议的速度与范围是惊人的。可从心理学角度为这些现象寻求依据，并探讨网络异军突起时代的网络新闻传播现状，媒体和受众发现、讨论、挖掘新闻的心理及动机，从而更好地揭示网络新闻传播现象。毕福剑事件；网络传播；心理学2015年，“毕福剑事件”引起网络轰动，事件已过，但对毕福剑的新闻报道并没有消失。近年来，网络传播心理学在拓宽研究方向，从心理学视角分析该事件和各个传播要素，可以更全面
视听 2016年9期2016-09-20
- 纷飞的谣言与我们浮躁焦虑的内心世界
足，谣言内容与受传者预期的吻合以及受传者之间的相互印证，进一步加剧了谣言“乱花渐欲迷人眼”。许多谣言并不高明，只要我们多一些独立思考和审慎思维的能力，谣言就会被粉碎。在微信朋友圈，谣言为何成为“打不死的小强”？说到底，急剧的社会变迁，让人们普遍缺乏定力，处于一种浮躁、焦虑的状态；而在一个多元的时代里，多种不良社会心态交织杂糅，让谣言有了乘虚而入的机会。纷飞的谣言，让虚拟世界与现实世界走调、变味。在微信朋友圈，每个人都有那么几个喜欢转发、分享谣言的朋友。你高
作文与考试·高中版 2016年23期2016-08-18
- 第二部分 手机媒体的发展阶段及其引发的传播变革
素包括传播者、受传者、传播内容、传播媒介、传播效果。传统的报纸、广播、电视通常是媒体单位向广大受众一对多发布信息，传播者的角色通常更加官方，媒介也作为党和政府的喉舌，大都服务于政府及相关部门。传播效果极大地取决于接收信息的受传者的数量规模。信息的传播者与接受者之间比较少进行互动，从整体上来讲，受传者在传播活动中处于一种比较被动的地位。手机作为一种媒体形式的出现，引发了新一轮传播活动的革新。功能手机阶段，手机短信、彩信、手机报的信息传播活动中，传播者、传播内
传媒 2016年23期2016-02-03
- 浅议我国社会主义意识形态的传播效果
播活动中的讯息受传者，在讯息传播过程中属于被动受体，但也属于主动受体。他是整个传播过程中的有机组成，是研究传播效果的重要对象。社会主义意识形态的传播客体不仅仅是当代中国广大的人民群众，还包括国外的受传者。传播技巧是传播过程中针对特定的传播受传者和特定的讯息内容而有意识地采取具体的方法和策略、手段。社会主义意识形态相应的传播技巧是指党的各级宣传机构和个人根据不同的对象和传播内容采取特定的方法、策略、手段进行意识形态的宣传和传播。传播环境主要包括自然环境和人文
今日湖北 2015年17期2015-12-03
- 试论新闻传播活动中影响受众态度改变的因素
，最终都要通过受传者的接受和理解来实现。新闻传播者希望通过新闻信息影响受众态度的形成或改变，实现自己追求的传播意图，取得良好的传播效果。传统的大众媒介进行的是点对面的传播，在这个过程中传播者作为“把关人”处于控制地位，而受众很少有主动选择的余地。在这一点上，广播电视的线性传播所带给受众的强制性显得尤为突出。受众态度的改变是指受众已有的态度因新闻媒介或新闻的影响而发生变化。影响受众态度改变的因素主要有以下几种：一、传播的来源传播的来源是指生成、制作和发送信息
新闻研究导刊 2015年3期2015-08-15
- 小软件，大舞台——微信传播的机制、特点、问题与对策
过程中传播者、受传者、讯息、传播媒介和反馈等各要素的功能和相互关系。具体到微信传播，微信传播机制指的就是微信信息传播的传播者、受传者、讯息、传播媒介和反馈等在一定的传播制度下协调统一运作，以完成整体的传播过程[2]。微信是基于在微信传播机制中，传播者、受传者、讯息、传播媒介和反馈五个要素均对传播效果有重要作用。传播者是发出信息的行为主体，是传播过程的始发者。个人只需用手机号码或QQ 号码便可注册微信账号，政府、媒体、企业等团体提供机构名称、机构组织代码等运
科技传播 2014年23期2015-01-05
- 亳州五禽戏社区受传者研究
亳州五禽戏社区受传者进行了研究.1 研究方法1.1 文献调研法通过文献检索等方式查阅大量的相关资料，为论文的论证和撰写做理论支持.1.2 问卷调查法问卷的设计:在查阅与本课题相关资料，征求部分专家意见的基础上，根据本研究的需要，设计亳州五禽戏社区受传者问卷一份.问卷的内容主要涉及受传者的背景资料、学习五禽戏的动机等方面.问卷的信度与效度:请11位专家对问卷中部分可检测的题项进行效度检验，专家当中，教授4位，副教授7位.发放专家问卷11份，回收11份，回收率
泰山学院学报 2014年3期2014-05-12
- 亳州五禽戏社区传播效果研究
亳州五禽戏社区受传者问卷一份。问卷的内容主要涉及受传者的背景资料、学习五禽戏的动机等方面。问卷的信度与效度:请11位专家对问卷中部分可检测的题项进行效度检验，专家当中，教授4位，副教授7位。发放专家问卷11份，回收11份，回收率为100%，平均分值为8.65分 (10分制)。并采用重测信度的方法，对问卷进行了信度检验，检验结果信度系数为0.80。问卷的发放与回收:发放问卷100份，回收100份，其中96份为有效问卷。1.2 统计方法采用SPSS16.0、E
宜春学院学报 2014年3期2014-05-10
- 新媒体中出现的新闻互动形式
管是传播者还是受传者都是虚拟的，交流信息的双方都是用抽象的符号来代替。2.3 即时性和快捷性这一特点，基于新媒体技术自身。新媒体下，没有传统媒体的时间局限，这样可以保证信息的即时传播，使用者可以在任何想接收信息的时间，地点来接收信息。新兴媒体不再依赖于时空，只要在一个网点引起涟漪，就能飞速的波及全球，辐射到各个角落，瞬间信息即可被送至各个地区的各个接受者。哪怕相隔万水千山，也能实现零距离的传递。一小时更甚者是以分钟为周期更替，新媒体在这样情况下让人们随时随
中国传媒科技 2013年6期2013-08-15
- 农业科技传播能力建设研究
者、传播媒介和受传者之间的关系进行了研究，从多个层面分析了影响农业科技传播效率和效果的制约因素，提出了加强农业科技传播能力建设的对策和建议。农业科技；传播能力；建设农业是维护国家安定、保障市场供给,提高人们生活质量并支撑其他产业发展的基础性、战略性产业,“三农”问题一直是关系到社会稳定和发展的全局性问题。从2004年起,“中央一号”文件连续10 a聚焦“三农”,便充分证明党中央、国务院对“三农”工作的高度重视。近年来,在党中央、国务院的正确领导下,我国农村
长江蔬菜 2013年14期2013-03-06
- 从“7W”模式看新民主主义革命时期马克思主义传播的特点
程，是传播者与受传者双方带有互动性与创造性的交往活动。传播者文化的采借与把关、传播动机、信息编码与符号同构、传播渠道、受传者的信息接受、传播效果等传播因素环环相扣的结果，是马克思主义这一先进的外来文化在中国的创造性转换并掌握群众、实现马克思主义大众化的过程。一、传播环境的特点:优劣并存，优势大于劣势传播环境，又称“传播场”，是指传播活动赖以存在的周围的境况的总和，是传播活动进行的场所与条件。马克思主义在中国的传播环境，是指新民主主义革命时期中国共产党人在传
哈尔滨市委党校学报 2012年2期2012-08-15
- “医学继续教育”答题
媒介-传播者-受传者-反馈；B: 讯息-传播者-媒介-受传者-反馈；C: 传播者-讯息-媒介-受传者-反馈；D: 传播者-媒介-讯息-受传者-反馈3 0 大规模调查时，按行政区域先进行整群抽样，然后在抽中的群中再进行次级随机抽样，这样的抽样方法是______ 。A: 系统随机抽样；B: 单纯随机抽样；C: 分层随机抽样；D: 多级抽样
上海医药 2012年16期2012-08-15
- 传播模式下的“词为艳科”
，是由传播者、受传者、讯息、媒介、反馈五种基本要素构成。词的传播过程也包括这五种基本要素。我们首先将重点开始分析这五种基本要素。(一)传播者“传播者，又称信源，是指传播行为的引发者，即以发出信息的方式主动作用于他人的人。”[12](P58-59)词的传播者很显然，是写词的人——词人，即欧阳炯所说的“因集近来诗客曲子词五百首”中的“诗客”。陈世修的《阳春白雪序》又有：“公以金陵盛时，内外无事，朋僚燕旧，或当燕集。多运藻思，为乐府新词。俾歌者倚丝竹而歌之，所以
淄博师专论丛 2012年2期2012-05-18
- 媒介传播之公众价值观
其公众价值观。受传者是传播活动中信息流动的目的地之一，也是传播活动产生的最初动因。按人口学要素可将受众分为男性受传者、女性受传者、老年受传者、儿童受传者、不同民族受传者、不同职业受传者等等；从受传者的文化素质、修养入手，可分为高级受传者和普通受传者；依据对信息的关注程度和所关注内容的范围，可将受传者分为广泛性受传者和专门性受传者。如此种种，在新闻报道中对受传者的定位极其重要。新媒体的出现，已经完全颠覆了传统媒体的优势，但不同的媒体仍旧保持自身的特点，从以上
青年文学家 2011年16期2011-12-28
- 论媒介的时空自由发展
播者经过媒介向受传者做单向运动，实际不存在双向传播，所谓双向传播只是传播者与受传者角色随时间变化而发生转换而已。所以，为研究方便，以传播者为参照物、作为信息传播（运动）的起始点，以受传者作为我们的研究对象。媒介，是一种物质技术，本身无自由可言，自由是针对人及其活动而言的。所谓媒介的时空自由，指媒介被作为承载信息、传播信息工具使用时，信息传播活动主体所享有的时空自由度。传播者与受传者总处于一定时空中，信息传播也总是在一定时空中进行，因此，媒介的时空自由，如果
华中学术 2011年2期2011-11-25
- 从贝罗的S-M-C-R模式看中国武术教育传播
递活动，又要有受传者的接受活动，两者缺一就不会有传播的产生；传播是一种过程，以发出刺激为开头，以产生结果为反应，没有反应不算传播；传播必带信息，必经通道，传播者、受传者和信息、通道是传播的基本条件。武术传播可定义为藉着语言、文字和形象来传送或交换对武术的观念与共识。2 武术传播的类型站在不同的立场去看同一事物会得出不同的结论，对传播的分类也是如此。按传播对象来看，可将传播分为四大类：自然的传播、动物的传播、人的传播、机器的传播。人的传播又可分为人的内在传播
武术研究 2011年9期2011-08-15
- 网络传媒下的马克思主义大众化
是传播者不再把受传者当作无知者，而是在知识和智慧上尊重受传者，给受传者留下参与、想象和品位的自我空间；不是强行灌输马克思主义给受传者，而是使受传者留下想象空间和话语可能。过去那种凡事描绘得密不透风、面面俱到的马克思主义传播，会让受传者感觉单一和被动，即使大众作为受传者有什么不清楚的，互动机率也较少。相关的舆论宣传部门要及时了解民意，保持主流信息渠道畅通，了解和感知舆论方向和现实民意之间的差距，进一步判断自己的舆论导向是否存在不合理处。因为马克思主义的受众绝
文教资料 2011年3期2011-03-20
- 无意识传播概念初探
经传播路径，被受传者B接收。在社会环境因素和个体因素的作用下，受传者B完成了解码过程，明白了Xn的意义，并向传播者A发出了关于信息Xn的反馈Xn。一个无意识传播过程就此完成。这个模式图呈现了无意识传播的基本要素和基本过程。尤其是X0的停滞传播（用虚线表示）与Xn的无意识传播（用实线表示）的对立，突出展示了无意识传播的本质。此模式与无意识传播理论的结合，将有助于我们更深入地理解无意识传播。作为社会行为的无意识传播“无意识传播是传播者在无意识的状态下，推动社会
新闻爱好者 2009年2期2009-03-24
- 以传播学视角论征信宣传工作
成的：传播者、受传者、讯息、传播渠道和反馈。传播者、受传者和讯息是通过传播影响人类行为的关键要素。传播学界从这三个要素出发对传播技巧的研究，为我们改进宣传技巧、提高征信宣传工作的劝服效果提供了理论依据。在日常传播实践中，同样的讯息，如果出自不同的传播者，其效果全然不同。学者们经过研究发现，传播者的权威性、可信赖性、社会力量、吸引力、人类统计学上的相似性以及态度的相似性等因素对于劝服效果有正向影响。在讯息的内容方面，研究者们通过实验研究了“诉诸恐惧”（即在讯
金融博览 2009年1期2009-03-19
- 漫话西方的信息传播学
究课题：传播与受传者和社会的关系，传播与国家发展的关系，如何提高电子媒介的传播效果等，而且形成了一个新的学科——信息传播学。在西方发达国家，特别是在美国，许许多多从事不同专业的学者汇聚到这一领域，对人类的传播行为进行了大量的实验、调查和理论研究。由此而产生的实验报告、调查报告和研究著作，卷帙浩繁，难以计数。有关的理论和学说，亦纷然杂陈，歧见迭出。在这种情况下，要想对西方的传播学有一系统的了解，存在着不少困难。一九八三年在美国出版的《人类传播理论综览》(Th
读书 1984年7期1984-07-15