音乐学科
- 艺术课程中戏剧融入音乐学科的区域
年的戏剧融入音乐学科的实践研究。通过对戏剧与音乐融合的现状分析，团队从以下四个维度实施：教师戏剧培训双轨课程、促进学科融合的课程方案、多维度活动的开展、评价体系的确立。在这个过程中，取得了一定成效，期待在《义务教育艺术课程标准（2022年版）》推行之际，给其他区域和学校开展戏剧融入中小学音乐学科提供相应的实践经验。【关键词】艺术课程 戏剧 音乐学科 实践为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中优化了课程设置
小学教学研究·教研版 2023年1期2023-06-20
- 川剧元素融入中小学音乐学科课堂的研究
；艺术课程；音乐学科；川剧元素；中小学音乐教育一、川剧与川剧元素川剧，又称川戏，是我国传统戏曲剧种之一，其主要流行于四川、重庆、云南、贵州四省市。与其他剧种的不同之处是，川剧是将五种不同的声腔与四川方言、音韵、音乐进行融合的剧种，这五种声腔分别是：昆腔、高腔、胡琴、弹戏、灯戏。明清时期，兴盛以高腔、梆子腔、皮黄腔、柳子腔为主的风格较活泼嘈杂的乱弹，由于这些于外省所产生的腔调相继在四川、重庆、云南、贵州等地演出，其后便产生了将五种声腔艺术形式以及四川方言、风
音乐世界 2022年6期2023-01-09
- 小学阶段打击乐器教学的优化策略
教学作为小学音乐学科教学的重要内容，在激发学生想象力和创造力方面都可发挥出重要价值。部分小学音乐教师因长期受到传统教育观念的影响，在开展小学音乐课堂的打击乐器教学活动时，容易忽视学生的身心需求，从而影响学生的音乐学习兴趣。本文主要对小学阶段的打击乐器教学进行分析，从学生的音乐感知、学习兴趣、思维能力和创造能力四个方面出发，提出有效的教学手段。关键词：小学;音乐学科;打击乐器;教学手段作者简介：陆韵梅（1983—），女，江苏省南通师范学校第二附属小学。打击乐
求知导刊 2022年11期2022-07-13
- 小学音乐器乐教学中存在的问题及对策
小学教育中，音乐学科作为促进学生全面发展不可或缺的一门学科，是学校艺术教育的重要组成部分。器乐教学是小学音乐教学中的重点内容，因此教师必须认真开展器乐教学。文章首先分析了小学音乐器乐教学中学生器乐知识薄弱、教师教学方式亟需提高和学校器乐教学投入比重低的问题，然后从学生、教师和学校三个方面论述相应的应对策略，以期給相关教学工作和研究提供参考和借鉴。关键词：小学生;音乐学科;器乐教学;存在的问题;对策作者简介：马玲（1995—），女，江苏省南通市北城小学。在小
求知导刊 2022年11期2022-07-13
- 小学音乐教学融入陶笛教学的实践研究
键词：小学;音乐学科;陶笛教学;实践对策作者简介：许一波（1989—），女，江苏省南通市北城小学。随着我国现代化教育的快速发展，促进孩子的全面发展成为学校教育和家庭教育的主流，教育不再停留在学生的文化知识层面，还拓展到了学生德智体美等素质的全面发展。陶笛是我国的传统乐器，它具有外形独特、体积小、声音圆润、音域广阔、价格便宜等特点。演奏陶笛需要学生手口并用，这样的操作方式能够锻炼学生左右脑的协同能力，培养学生的课堂专注力，提高课堂效率，促进学生德智体美劳的全
求知导刊 2022年11期2022-07-13
- 提高音乐课堂合唱教学的有效性分析
务。关键词：音乐学科;小学阶段;合唱教学;问题分析随着素质教育课堂不断深入构建，各个学科的教学模式都发生了变化，小学音乐学科能够为学生带来艺术气息的熏陶，培育学生的艺术素养。在开展小学音乐课堂时利用合唱教学，既能够营造班集体浓厚的音乐学习氛围，还能够激发学生的合作共赢意识，使学生能够积极配合教师的教学安排。但是教师需要注意的是小学阶段的学生，学习能力存在一定的不足，在开展合唱教学时会出现很多的问题，教师要针对学生的差异化特点进行教学优化，确保合唱教学能够发
民族文汇 2022年44期2022-07-09
- 初探“双减”背景下后“茶馆式”教学成果在音乐学科教学中的推广应用
后茶馆式 ;音乐学科;教学成果引言音乐教学能够培养学生的情操，能够让学生挖掘自身的优点，但是，目前的音乐教学仍然有很多的不足之处，虽然音乐教学被安排在了课程之中，但仍然没有得到学校和学生的重视，很多学生在音乐课上写作业，教师也只是形式化的教授一些歌曲，音乐课堂并没有发挥应有的作用。教师自身应该重视音乐的力量，同时，也应该合理的对音乐课程做准备，使学生对音乐课堂产生兴趣。在音乐教学实践中。我们将茶馆式教学法。引入课堂教学，收到了良好的效果。所谓茶馆式教学，是
民族文汇 2022年44期2022-07-09
- 民族院校音乐学科建设的时代审思
要】民族院校音乐学科经过长期的建设与发展取得了长足进步，为完善民族高等教育人才培养体系、繁荣发展社会主义文化、促进民族团结进步等作出了重要贡献。紧跟新时代、担当新使命、推动新发展、展现新作为，民族院校音乐学科建设必须坚持马克思主义文艺理论的指导地位、立足中华民族伟大复兴战略全局、把握新时代党的民族工作主线、落实立德树人根本任务，为推动各民族优秀音乐文化创新发展、传承弘扬中华音乐文化、推进铸牢中华民族共同体意识、培养新时代高素质音乐艺术人才、构建具有鲜明中国
广西民族研究 2022年2期2022-07-06
- 小学音乐课堂合唱教学存在的问题与策略
了变化，小学音乐学科能够为学生带来艺术气息的熏陶，培育学生的艺术素养。在开展小学音乐课堂时利用合唱教学，既能够营造班集体浓厚的音乐学习氛围，还能够激发学生的合作共赢意识，使学生能够积极配合教师的教学安排。但是教师需要注意的是小学阶段的学生，学习能力存在一定的不足，在开展合唱教学时会出现很多的问题，教师要针对学生的差异化特点进行教学优化，确保合唱教学能够发挥最大的优势，提升学生的音乐学科综合素养 。关键词：音乐学科;小学阶段;合唱教学;问题分析小学阶段的学生
快乐学习报·教育周刊 2022年21期2022-06-25
- 基于核心素养视角的《小学音乐课程与教学》课程研究
核心素养 音乐学科 教学实践中图分类号：J60-05文献标识码：A文章编号：1008-3359（2022）10-0100-04 随着学生发展核心素养文件的出台，明确了学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，对全体国民素质和人才培养质量提出了新的要求。小学教师是每个人在教育阶段的第一位领路人，因此，培养全面的、优秀的小学教师关系到每个人的成长和发展。目前，全国普遍实施小学全科教师培养模式，要求未来的小学教师不仅要具有简史的专业知识技能
艺术评鉴 2022年10期2022-06-24
- 后疫情时代音乐学科核心素养培育路径探析
，为培育学生音乐学科核心素养提供了可能路径。音乐短视频线上课程开发应符合情境创设、主题聚焦和结构完整三个原则。同时，依据音乐短视频时长较短、观看便捷、互动性强的特点，将拓展课程内容、丰富课程类型以及加强多元合作作为基于音乐学科核心素养培育的短视频课程开发策略。关键词：音乐学科 核心素养 培育路径 音乐短视频 课程开发引用格式：郑冠群.后疫情时代音乐学科核心素养培育路径探析[J].教学与管理，2022（18）：73-76.互联网技术发展推动了数字化教
教学与管理(理论版) 2022年6期2022-06-20
- “国培计划”农村音乐教师培训课程体系建设探讨
;农村教师;音乐学科;培训课程体系【中圖分类号】J603 【文献标识码】A 【文章编号】2026-5328（2022）03--02Abstract：”National training plan” to improve the music teacher training system， is an important carrier of rural primary and secondary school music teacher trainin
锦州医科大学报 2022年3期2022-06-06
- 高中音乐学科与劳动实践教育的探究
摘要：在高中音乐学科教学改革中，探索劳动实践教育的渗透，能将音乐教育与劳动教育有机融合，让学生在音乐中认识到劳动，在劳动中感受音乐，从而提高学生的音乐素养和劳动能力。本文从音乐学科教育入手，对劳动实践教育的组织实施进行了探究，旨在能全面提高音乐学科教育质量，促进劳动教育的科学推进。关键词：高中;音乐学科;劳动实践教育音乐教育本身具有一定的德育功能，高中音乐教师在开展音乐教育的过程中，系统解读音乐教育中的德育功能，并从劳动实践教育改革的角度对音乐学科教学活动
科学家 2022年3期2022-04-11
- 用民歌塑造高职学生的情感美
在此背景下，音乐学科的教育地位愈发凸显。而民歌作为我国音乐文化的重要组成部分，有着丰富的情感教育、审美教育内涵，积极将其引入到高职音乐教学中来，不但能够进一步彰显音乐学科在艺术审美方面的育人效能，而且还能为学生情感品质、价值观念以及传统文化意识的培养提供良好助力。基于此，本文就如何用民歌塑造高职生情感美的具体策略进行了详细探讨，以期能够给广大教师提供一些新的借鉴参考。关键词：高职;音乐学科;情感美;具体策略众所周知，高职教育的本质目标就是培养与社会发展和岗
三悦文摘·教育学刊 2021年44期2021-12-24
- 高职院校音乐教育的现状及对策研究
：高职院校;音乐学科;教学现状;解决对策中图分类号：J60 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2021）20-0071-02优秀的音乐教育工作不仅可以使学生实现全面性发展，同时还有利于学生审美能力以及实践应用能力的提升。除此之外，高职院校在培养学生综合素养的过程中，最为有效的教学途径就是音乐教育。所以音乐教育不仅在高职院校的整个教学体系中，占据着较为重要的地位，同时与学生的后续成长也存在紧密联系。所以高职院校音乐教师在
海外文摘·学术 2021年20期2021-12-19
- 小学音乐课堂多感官欣赏探究
：小学阶段;音乐学科;多感官;方法策略引言在实践中可以得知，人们获取信息时，大部分是来源于视觉，有一小部分是来源于听觉，还有味觉、感觉等多个感官来吸收信息。由此可见，如果知识使用一种听觉，那么吸收信息的效率是非常低的。因此在音乐课堂上，老师要最大化激发学生的多感官，提升课堂效率。一、小学阶段音乐课堂的现状1.新知识不易接受小学阶段共分为六个年纪，每个阶段的学生在音乐课堂上都会碰到一定的难题，比如说一二年级的学生在感受音乐的节奏、旋律等方面会感觉到有些困难，
科学与生活 2021年25期2021-12-02
- 小学音乐课堂上的高效实用的评价语言
】小学阶段;音乐学科;评价语言;高效运用;方法策略引言：小学阶段的学生，他们很喜欢受到表扬，因此，对学生展开正向评价可以促使学生得到最大的进步，所以在音乐课堂上，老师要对学生展开正向的评价，提升学生的自信，以此来挖掘出学生的潜力，保障学生在课堂上充分发挥自身能力，活跃课堂氛围。一、小学音乐课堂现状现阶段，小学音乐课堂上，主要是传授给孩子唱歌的技巧，老师在选择歌曲方面，主要是选择的儿歌，这样的情况下，学生们的学习内容就比较单一。在调查后发现，小学生一般都喜欢
家庭教育报·教师论坛 2021年39期2021-11-30
- 高中音乐学科审美素养提升策略
艺【关键词】音乐学科;审美素养;音乐鉴赏;模块教学【中图分类号】G633.951 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）71-0075-02新一轮普通高中课程改革凸显了审美素养在音乐课程中的价值，教师在引导学生掌握音乐基础知识和基本技能的基础上，着力提升其文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养。下面，笔者围绕高中音乐课程如何提升学生审美素养进行初步探索。一、“音乐鉴赏”是审美素养的重要基础音乐是最具普遍性和感染力的艺术形
江苏教育·中学教学版 2021年10期2021-11-19
- 音乐学科红歌内容的爱国主义教育实施方法探究
究。关键词：音乐学科，爱国主义教育，方法中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）19-0116一、音乐教育与爱国主义教育1.音乐教育与爱国主义教育的定义音乐教育是一种通过熏陶和感染的方式来激发人们心中情感的教育，通过日积月累的影响，让人民可以在音乐当中寻找最初的自我，同时抒发自己内心最真实的感受，从而在道德方面对人进行潜移默化的影响[1]。爱国主义教育就是指要将这种感情传承下去的教育，教育学生热爱自己的祖国，愿意为
中学课程辅导·教学研究 2021年19期2021-11-17
- 义务教育阶段基础音乐能力培养初探
义务教育 音乐学科 审美能力 培养中图分类号：J60-05 文献标识码：A文章编号：1008-3359（2021）18-0146－03近年来，面对全国各地为迎音乐中考在各级义务教育部们做大量的工作，已基本解决师资不足不均的问题，也在每一座学校都看到了音乐课教程正常有序开展。教材、教参、《义务教育音乐课程标准（2011年版）》已经普及，音乐教学就是要把这些隐性书面要求变成显性目标，要把显性目标变成可操作的教学活动设计。这些基本技能已包含在谱子中，需要我
艺术评鉴 2021年18期2021-10-21
- 音乐学科落实立德树人的实践研究
。◆关键词：音乐学科;立德树人;实践教学音乐是我国传统文化的优秀体现。前任利用音乐，将其丰富的思想以及艺术精髓承载给下一代。在这个新时代的发展洪流中，音乐得到了逐渐发展以及创新，因此，音乐这一学科的重要性越来越大[1]。立德就是坚持德育教育，树人就是以人为本，教师们在教学中，应该德育放在首要位置，帮助学生们修身养性，形成良好品德，引导学生、激励学生、培养学生，帮助学生塑造正确的三观，使学生们的核心素养得到提高[2]。音乐教学中，立德树人理念也具有十分重要的
速读·中旬 2021年12期2021-10-14
- 音乐课堂教学方法浅析
机制，去探析音乐学科教学方法的提升路径。【关键词】音乐学科 教学方法 提升路径中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.23.042随着生产力和经济社会的快速发展，人们对文化艺术的追求也更加强烈。音乐能够陶冶情操、提高审美，对行为主体的成长与发展具有重要作用。课堂教学是系统学习音乐的主要途径，通过音乐教师分析受教育者认知情况和学习能力，设计音乐教学内容，采取丰富的教学实践模式，进行音
南北桥 2021年23期2021-10-13
- 简析小学音乐教学中对学生音乐鉴赏能力的培养
重要途径。拿音乐学科本身来说，教师不应简单的把教会学生某首歌曲作为教育目的，其教育目的应该围绕促进学生音乐素养和音乐鉴赏能力的提升上，只有这样才能真的使学生感受到音乐的魅力，使音乐学科的效用最大程度的得到发挥，本文就在这样的背景下简析小学音乐教学中对学生音乐鉴赏能力的培养。关键词：小学学段;音乐学科;音乐鉴赏能力;培养策略【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）23-0151-02【Abstract】With
当代家庭教育 2021年23期2021-09-23
- 民族院校音乐学科建设研究的回顾与展望
我国民族院校音乐学科建设的研究成果，从音乐专业建设、音乐教育理念、课程教学以及音乐学科参与非遗保护等方面进行了梳理归纳，总结了当前存在的问题及发展方向。【关键词】民族院校；音乐学科；学科建设【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2021）13-075-03【本文著录格式】刘冰.民族院校音乐学科建设研究的回顾与展望[J].中国民族博览，2021，07（13）：75-77.我国民族院校的音乐学科建设始于20世纪50年代。1959
中国民族博览 2021年13期2021-09-05
- 锐意进取 修炼内功
心素养，发挥音乐学科美育教育功能，促進学生全面发展。基于此种背景，音乐学科教师需要不断提升自身教育教学能力，积极提升专业素养，着重培养教学技能，精炼“内功”，以扎实基础、深厚内功提升课堂教学质量，强化教学效果，从而实现新课程背景下的课程改革目标，充分发挥音乐教学作用，为学生提供优质音乐教学服务。文章简要分析了新课程下音乐教师教学环境的改变，对新课程下音乐教师教学技能的培养策略进行深入探究。关键词：新课程;音乐学科;教学技能;修炼路径一、 引言音乐学科教学的
考试周刊 2021年57期2021-08-23
- 浅析有效培养学生对初中音乐学科兴趣的方法
初中学生对于音乐学科的学习兴趣进行研究，希望为相关教育工作者提供一份有价值的参考资料。◆关键词：初中学生;音乐学科;兴趣培养;教学方法音乐在现代的教育教学中发挥着重要的作用，不仅可以促进学生的全面发展，更是能够培养学生的音乐美感，转变学生的审美观念，对学生的未来发展有着切合实际的意义。而传统的教学模式大多数都是以应试考试的需求作为教学目标来进行初中音乐学科的教学的，忽略了对于学生学习兴趣的培養，导致教学效果不理想。只有在教学的过程中结合学生本来的性格特点来
速读·下旬 2021年9期2021-08-05
- 小学音乐学科建设高素质专业化创新教师队伍的对策建议
路。关键词：音乐学科;创新;教师队伍在当前这场以课程改革为核心而展开的基础教育深刻变革中，毫无疑问，课堂是实施课程改革的主“战场”。优质教育需要课堂教学优质化的牢固支撑。教学优质化的实现从根本上取决于教師的创造性劳动。教师角色的转变、教学理念的更新和音乐教师专业能力的强化则是教师创造性得以充分发挥的前提。新的课程标准与新理念要求教师由“主宰”地位转为“引导”地位，从“独奏”角色转为“伴奏”角色，从“表演”变成“导演”，从教师“独唱”变为师生“合唱”。以教师
课堂内外·教师版 2021年4期2021-08-03
- 浅谈高校音乐教学改革与当代音乐学科发展
不断推动当代音乐学科拥有更好的发展。当然这一过程肯定是会有重重磨难的，文中对其中存在的问题以及相应的改革措施进行了探讨。【关键词】高校音乐教学;音乐学科;学科发展;教育改革引言经济水平的不断增长使得广大人民群众有了更好的条件去追求音乐这种能够给其带来精神享受的艺术文明，社会对于音乐的包容与接受度也变得越来越高，越来越多的人可以自由追求自己所喜欢的音乐，音乐教学也因此有了更好的发展。高校进行音乐教学的目的在于为社会培养更多优秀的音乐人才，使其能够拥有更高的文
红豆教育 2021年9期2021-08-01
- 地方戏曲“粤剧”教学与音乐学科整合的有效探究
粤剧进校园与音乐学科整合进行的实践与探究。关键词：粤剧;音乐学科;整合中图分类号：R012 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2021）03-0100-020 引言粤剧，中国传统戏曲的瑰宝，岭南文化的代表之一，梧州地方戏剧的代表，被周恩来总理誉为“南国红豆”。随着侨民散居世界各地，粤剧也随之传播到世界的五大洲，成为在海外拥有最多观众和最具有影响力的中国地方剧种之一。我校在2017年成为梧州市“粤剧进校园”示范学校，作为音乐教师，笔者一直致力
海外文摘·学术 2021年3期2021-07-11
- 小学音乐教育在“立德树人”中的影响研究
】小学教育;音乐学科;立德树人;影响分析中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）10-0131-03A Study on the Influence of Primary School Music Education on "Cultivating People with Morality"（Primary School Affiliated to Quanzhou Normal Univer
天津教育·上 2021年4期2021-05-14
- 观念、路径与方法：基于核心素养的音乐教师教育课程改革
育课程标准（音乐学科核心素养/教师核心素养）—单元设计—学习评价”这一连串环环相扣的链环中展开运作。关键词：核心素养;音乐学科;音乐教师;音乐教师教育课程中图分类号：G650文献标识码：A文章编号：2095-5995（2021）05-0049-06对于音乐教师教育课程改革，基于不同人才观，国内提出了多种改革路径及其课程整合方法。一是立足我国中小学音乐教学现实，从培养合格中小学音乐教师的角度提出的课程改革方案，其核心就是对接我国中小学音乐教师的实际需求进行针
教师教育论坛（高教版） 2021年1期2021-05-11
- 浅谈中职学前教育专业音乐学科的有效教学和实践
前教育专业;音乐学科中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.183一、当前音乐教学中存在的问题幼儿音乐教学一直没有得到提高，主要是因为学校和老师对音乐课堂本身就不够重视，音乐老师也是就教学
中国应急管理科学 2021年7期2021-05-08
- 他山之石可以攻玉
中美术教学与音乐学科融合的有效途径，使二者在进行教学的过程当中能够高效融合，满足教学发展要求。【关键词】高中教学 美术教学 音乐学科 融合策略【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）27-0155-02随着教育发展，学科间的融合与渗透已经成为了发展的必然所趋，美术教学与音乐教学进行有效融合已经成为当前我们关注的重点，美术与音乐都反映了人类的社会生活与审美意识，在本质上就有一致性。在进行美术教学的
课程教育研究 2021年27期2021-04-13
- 音乐学科中的情感德育研究
摘 要：中學音乐学科应该把情感德育贯穿、渗透到课堂教学的全过程中，促进学生的全面发展。音乐教育在情感德育教学中具有特殊性、独特性，是非常重要的教育手段。中学音乐学科情感德育具有人文、审美实践、创造等价值。本文结合中学音乐课堂教学内容分析，探讨如何在教学过程中实施情感德育。关键词：音乐学科;情感德育;价值《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师应当把德育贯穿、渗透到教育教学全过程中，促进学生的全面发展。”音乐教育在德育教学中具有特殊性、独特性，是非常重要的教育
高考·中 2021年12期2021-03-17
- 浅谈小学低年级学生音乐学习兴趣的培养
词】小学生;音乐学科;学习兴趣一、前言学习兴趣又称为求知欲。学生只有对音乐具有浓厚的兴趣，才能产生强烈的求知欲，进而主动、不怕困难地学习音乐。一节好的音乐课离不开教师和学生创造性的发挥。如何让音乐课活跃起来，让学生自主探索，提高学生学习音乐的兴趣，是音乐教师需要重点思考的问题[1]。低年级学生爱唱、爱跳、爱表演;喜欢用乐器敲敲打打;喜欢听故事、讲故事，乐于用夸张的表情和动作表达情感。教师應根据学生的学习特点和心理需求，开展丰富多彩的音乐教学活动，使学生从心
教育界·上旬 2021年11期2021-02-09
- 少先队活动与小学音乐教学的有效结合
：小学阶段 音乐学科 少先队活动 思想政治教育1、探索音乐教学内容，合理进行活动内容转化在开展小学音乐教学的过程中，所主要依赖的是音乐教学的课本以及教学规划，对于开展小学生的音乐素养培育以及各个阶段中的任务都进行了细致化的要求，对于促进学生的成长具有基础性的引导作用。要在少先队活动中与小学音乐教学进行充分结合，就需要以音乐学科的教学内容为根本，从而进行少先队活动的构建，以此来在进行少先队学习的同时又能够加强学生音乐学科素养的培育，从而促进学生的全面成长，不
文学天地 2021年12期2021-01-21
- 浅谈音乐唱游教法的创意应用
游教法在小学音乐学科教学中有广泛应用，教师要有优化创新的意识，精心创设唱游情境、精选唱游形式、传授唱游方法、创新唱游训练，以激发学生的音乐学习思维。小学生直观思维比较发达，唱游教法有更强的适合性，教师要针对学生的学习诉求展开对应设计，这样才能获得丰富的教学成效。[关键词]音乐学科;唱游教法;创意应用[中图分类号] G623.71 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）36-0015-02小学低年级音乐教学中引入唱游教法，能够极
小学教学参考(综合) 2021年12期2021-01-14
- 让学生乐在“期终”
为了培养人.音乐学科学期终结评价与检测，也是教育学生的一个重要的环节.如何开展学期终结性评价与检测，利用这一重要的形式对学生进行教育？ “学生成就需要鉴定，使学生形成自豪感和自信心，并使家长和教师继续支持学习”，这一环节不能省去或是走形式、走过场，而是要利用不同的形式让学生参与到音乐学科学期终结性评价与检测的活动中来，使学生乐于动、乐于学、乐于说。【关键词】 “乐” ; 音乐学科 ; 学期终结评价与检测;新课标的实施充实了我们的课堂，可是目前在
青年文献·理论研究 2021年4期2021-01-11
- 柯达伊教学法在小学音乐教学中的实践
育领域当中的音乐学科为主要话题，介绍在小学阶段进行音乐学科教学的相关方式，同时也会结合柯达伊教学法来阐述一些有价值的体会和感受。关键词：科达伊教学法;小学阶段;音乐学科;教学方式中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-音乐是一门综合素质类的学科，在从前的教学过程当中，个别教师并没有充分重视音乐学科的重要性，所提出的教学方法也不够完善。但是，随着新课程改革进程的不断推进，人们渐渐加强的对于每一位小学生综合素质的培养。因此，音乐学
小作家报·教研博览 2021年54期2021-01-03
- 农村中小学音乐转岗教师培训刍议
晓摘 要：音乐学科是一门艺术类学科，音乐学科注重于培养学生的感性思维能力。音乐学科的学习需要教师引导学生发现美和欣赏美，需要引导学生以一种适当的方式表达自己的情感。对于农村中小学生音乐转岗教师来讲，教师需要得到进一步的入职培训，需要花费相当大的时间与精力去提高自己的专业素养与综合能力。转岗教师需要意识到自己的特殊性，根据自身的实际情况做出改变。本文将以农村中小学音乐转岗教师为例，从多个角度分析探讨如何更有效地进行转岗教师的培训。关键词：音乐学科;农村中小
当代家庭教育 2020年33期2020-12-30
- 小学语文与音乐学科融合教学的策略
积极作用。而音乐学科兼有艺术性与文学性的特点，与语文学科有着密切的关系，歌曲就是配上音乐的诗歌。因此，在语文教学中融合音乐学科知识，可以为学生营造出更加融洽、舒适的学习氛围，更好地发展学生的语文学科核心素养。简要分析小学语文与音乐学科融合教学的策略。关键词：小学语文;音乐学科;融合教学小学语文是一门基础性非常强的学科，在整个教育过程中均具有独特价值。在具体的教学活动中，不仅可以很好地发展学生的语文素养，也能进一步丰富学生的生活经验，对学生的心智发展也有积极
新课程·上旬 2020年35期2020-12-29
- 音乐学科与其他学科的有效融合探讨
高彦摘要：音乐学科是艺术性学科同时也是综合性很强的学科，源于生活、高于生活，受地方文化、信仰、习俗、环境甚至是语言特点影响，这也是其魅力所在。目前学科的融合教育已成为现代教学改革的关键，而将音乐学科与其他学科的有效融合更是现在教学领域值得探究的，在教育教学过程中，能够将其他学科知识融入到音乐学科内容当中，就能更好的培养学生们的创新思维能力和综合性素质。关键词：音乐学科;有效融合;其他学科引言：音乐学科作为一门非必修课的艺术性学科广泛的应用于中小学的课程中，
锦绣·上旬刊 2020年10期2020-12-14
- 高中音乐鉴赏教学中的审美教育探析
鉴赏 音乐学科 审美在高中音乐教学中，提高学生审美能力是最基础的教学目标。教师要将教学目标与素质教育相结合，以音乐艺术为立足点，采用音乐鉴赏的方法，提升学生的音乐审美能力。一、引导学生感受音乐美感经过小学和初中阶段的音乐教学，高中生虽然有了一定的音乐基础，但是仍旧需要进一步积累音乐知识，提升音乐素养。音乐鉴赏能力是指通过聆听音乐展开对音乐的体验和感知，进行音乐审美的整个过程，最基础的音乐审美就是领悟音乐美的过程。在具体的教学中，教师必须尊重学生的
知识窗·教师版 2020年10期2020-12-14
- 小学音乐学科在少先队工作中的作用
的管理工作。音乐学科作为一门艺术性的学科，可以在少先队员工作中起到辅助作用，帮助少先队培养学生的思想品德。关键词：小学生;少先队;音乐学科引言少先队员的管理通常包含德智体美劳等多方面的小学管理工作，在小学生的思想教育中起到关键作用。在以往，少先队员的管理工作和作用受不到重视，学校仍以学科教学为主，难以开展少先队员活动。新课改的要求下，许多学校也认识到了少先队员对于培养学生政治品格的重要性，因此要将少先队员与学科教学活动及时分开，实现两者互进的工作理念，加强
神州·下旬刊 2020年10期2020-11-30
- 现代化教学手段在小学音乐学科中的实践研究
现代化手段;音乐学科;音乐教学中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）23-00-02一、现代化教学手段在音乐课程教学中的作用现代化教学手段在音乐学科的运用已成为必然趋势，在这种趋势的推动下，教师需要顺应时代潮流，运用各种现代化手段来提高课堂教学的效率和质量。在运用现代化的音乐教学中挖掘音乐所带给学生的吸引力，培养学生的创新思维，进而提高学生美育与德育素养。（一）提升教师综合素养，构建教师品质课堂加深教师对学科核心素养的理解
艺术大观 2020年23期2020-11-16
- 分析音乐学科核心素养下小学音乐课堂评价研究
工作经验，对音乐学科核心素养下小学音乐课堂评价研究提出了一些建议，仅供参考。关键词：音乐学科;核心素养;小学音乐;课堂评价研究引言：现如今，音乐教学是小学教学过程当中一个重要的环节，对于学生审美能力的提升和音乐素养的养成起到了至关重要的作用，而多元评价提高了学生们对音乐学习的积极性。因此，教师在教学过程当中一定要利用多元化的评价方式，将“他评”与“自评”、现状评价与预期评价、静态评价与动态评价相结合，充分发挥多元评价的积极作用，进而提高学生们的能力，为今后
学习周报·教与学 2020年38期2020-11-06
- 小学音乐学科尝试远程直播互动教学形式的探索与思考
联网+运用;音乐学科;远程直播互动教学引言近年来，信息技术与教育的融合已经成为教育领域内的一个重要发展趋势。网络在线直播教育具有信息个性化、时间碎片化、资源共享化等特点，逐渐成为人们获取信息、提升自我的一种新的学习模式，渗透在人们的日常生活中，持续改变甚至有可能颠覆原有的相关教育发展形势。现代远程教育可以是一种相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式，采用特定的传输系统和传播媒体进行教学;信息的传输方式多
新教育时代·学生版 2020年9期2020-10-21
- 激发小学生英语学习兴趣的教学实践经验总结
;学习兴趣;音乐学科;互动教学;趣味游戏教学实践证明：没有任何趣味的强制性的英语学习，将会使学生丧失对英语教学的新鲜感，更甚着将会使学生放弃进行英语学习，制约了学生的全面发展，不利于小学英语教育教学的建设。鉴于此，在小学英语教学中，教师要积极转变自身的教学观念，并要将激发小学生的英语学习兴趣放在重要的位置当中，结合学生的兴趣对学生进行有效教学，从而可以让小学英语教学课堂更加生动有趣，不断提高学生的探索热情，增强学生的英语综合能力。下面，我将结合自身的教学实
科学导报·学术 2020年32期2020-10-21
- 探索幼儿与小学音乐学科的衔接教学
合一;幼儿;音乐学科;衔接教学【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）15-0056-011.“教学做合一”思想理念的定义通俗来说，“教学做合一”就是教师应该怎样教，学生就应该怎样学，学生怎样学教师应怎样教，将教、学、做充分的结合在一起，实现教学的目的。在教学过程中，学生不仅能学习掌握知识，教师还可以在传授知识的过程中，发现问题并及时解决，从而不断完善自己，提高学生的学习效果。2.充分认识到
当代家庭教育 2020年15期2020-10-21
- 现代信息技术与音乐学科的整合
就信息技术与音乐学科整合的意义及在网络环境下的教学方式进行一些探讨。关键词：信息技术;音乐学科;整合;学习方式一、运用现代信息技术，可以充分调动学生的学习兴趣在传统的音乐教学过程中，教师往往只用乐谱、乐器、书本、黑板、挂图等教学媒体，教学过程也比较单调枯燥，对于现在偏爱视听效果的年轻学子，已较难产生共鸣。如今多媒体计算机、MIDI音乐制作等现代多媒体运用技术在音乐教学中的出现，极大地提高了音乐课堂教学效率，激发了学生更大的学习兴趣。运用多媒体计算机进行乐理
科学导报·学术 2020年26期2020-10-21
- 核心素养在音乐学科中的建构及应用
：核心素养;音乐学科;构建;应用在当今世界中所最著名的核心素养研究框架，无论是源自国际组织还是特定的某些国家，它们均指向于 21 世纪中信息时代公民的生活、工作和个人自我实现的新特点和新需求。因此核心素养也可称之为：“21 世纪素养” 或“21 世纪技能”。到了2014年，我国也正式启动了学生发展核心素养项目，建构了三个维度、六个素养、十八个基本要点的中国学生发展核心素养框架。我国教育学术界界定的“核心素养”是指学生在接受相应学段的教育过程中逐步形成起来的
看世界·学术上半月 2020年8期2020-09-10
- 德育对培智学校音乐学科中渗透的初步研究
育渗透在培智音乐学科，使培智儿童全方面健康成长。关键词：德育 音乐学科 培智一、特殊孩子接受德育的问题和现状培智儿童在心理和认知感知上存在明显的障碍或缺陷，语言表达和理解存在困难，缺乏对外界事物和周边环境的感受理解，道德准则难以实现它的现实价值。实际中，多数家长对这类孩子无法做到正确对待，对以优厚物质，代之劳作加以弥补，或冷落不管，教育和需求上出现问题。使得培智儿童缺少无社会接触的机会，参加实践、缩短与正常人的距离，从而也没有机会把学到的知识转为技能，把道
新教育时代·教师版 2020年17期2020-08-14
- 表现性评价在小学音乐学科“音乐创造”领域中的运用
的切实需求，音乐学科开展了修订课程标准的实践研究。在此价值引导下，原有的音乐学科课程评价方式已不能适应这一趋势，课程评价逐渐从使用终结性或量化的评价方式向发展性评价和表现性评价方式过渡。阐述表现性评价自身的本质内涵和表现性评价在音乐教学中的意义，从而探讨表现性评价在音乐学科课程实践领域里“音乐创造”中的可行性运用。关键词：音乐学科;表现性评价;创造性活动课堂教学评价是对教学目标的达成程度做出的判断，新一轮小学基础教育课程改革把课程评价观的转变作为重要的一项
新课程·上旬 2020年5期2020-08-07
- 信息技术在小学音乐课堂中的应用研究
;小学教育;音乐学科一、信息技术在音乐课堂导入环节的应用一堂好的音乐课，导入是非常重要的一个环节，一个引人入胜富有趣味的导入是课堂教学的“点睛之笔”，不仅能调动学生的学习积极性，较好地吸引孩子注意力，让教师上课也增添了很多信心。信息技术的应用可以帮助老师有精力更多地关注到学生，也对老师的课堂语言起到很好的提示作用。1.情境创设情境创设可以增加学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，小学生正处在以形象思维发展为主的阶段，他们爱动活泼，如何在课堂伊始抓住他们的注
科学导报·学术 2020年25期2020-07-14
- 立足自主探究，发展音乐学科核心素养
;自主探究;音乐学科【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）09-0225-02【本文著录格式】王欣.立足自主探究，发展音乐学科核心素养[J].北方音乐，2020，05（09）：225-226.随着2016年9月《中国学生发展核心素养》研究成果的发布，各学科教学更为关注学生的能力提升、知识技能学习、情感态度培养等综合素质的
北方音乐 2020年9期2020-07-09
- 小学阶段音乐学科教学中创新能力的培养分析
明显的变化，音乐学科也不例外，在当下开展小学阶段的音乐学科教学工作过程中，应该对传统的教学方案作出赶紧，将学生们在学习过程中的主体地位发挥出来，从而有效地培养学生们的创新思维以及创新能力。关键词：小学阶段;音乐学科;创新能力一、小学阶段音乐课程的重要性分析在小学阶段，音乐学科的教学是相当重要的，可以说对学生们未来的发展有着不容忽视的影响，音乐课程能够帮助学生们从小养成良好的音乐素养，并且加强学生们的创新思维以及创新能力，让学生们形成对美的判断力，不断陶冶情
新一代 2020年12期2020-06-28
- 对提高初中学生音乐学习主动性的几点思考
词〕初中生；音乐学科；主动性近年来，随着课程改革的不断推进，音乐学科逐渐得到学校和家长的重视，对于学生的音乐学习，也都给予很高的期望。但就目前而言，初中音乐教育仍然存在着这样那样的问题，不利于音乐教学的进一步发展。如教师长期采取的传统“灌输式”学习方式已经无法提起学生学习的兴趣和动力等。鉴于此，笔者认为，在音乐教学的过程中，教师要切实把学生音乐学习的主动性放在第一位，把学生放在教学的中心位置，通过多种教学手段的尝试，培养学生的自主学习能力。一、创设良好课堂
艺海 2020年5期2020-06-09
- 信息技术在小学音乐课堂教学的应用
息技术在小学音乐学科教学的应用策略，通过音像、答题器的辅助功能，为学生创设如临其境的学习情境;以微课视频突破课堂教学的重难点，开阔学生的视野;使用多媒体交互功能，展示学生的即兴创编，挖掘学生的鉴赏能力和审美潜能。【关键词】信息技术 融合 音乐学科 教学实践《义务教育音乐课程标准》（2011年版）指出：音乐课程的价值在于为学生提供审美体验、陶冶情操、启迪智慧;开发创造性、发展潜能、提升创造力，把教学内容、教学经验和多媒体技术紧密结合在一起，完成各种教学功能。
广西教育·A版 2020年4期2020-06-08
- 浅谈音乐学科核心素养在学生社团活动中的渗透
的影响下，“音乐学科核心素养”这一新兴名词应时而生，并在日常的音乐教学课程和课外社团活动中发挥了重要的指导作用。基于音乐学科的核心素养，本文主要站在学生社团活动的角度出发，深入分析音乐学科核心素养的形成与发展给音乐社团活动所带来的具体影响和作用。关键词：音乐学科;核心素养;音乐社团活动;渗透影响“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育”，苏霍姆林斯基的这句话始终是音乐教育改革坚持的主要方向，由此也能看出音乐教育对于学生所产生的人格影响和重要的教育意义
考试周刊 2020年34期2020-05-11
- 做一名思考的劳动者
维时，必须从音乐学科的特点出发。只有学会思维，才能真正的、有价值地学习，获得好的学习效果。【关键词】 音乐学科 独创性思维 品质清晨，听一首喜欢的美妙音乐，能让一天的意识放松，并激发大脑的思维能力达到顶峰。在漫长的原始社会，人类的祖先们在平等、协作的共同劳动实践中，创造和发展了能弹琴奏乐的双手，能开喉歌唱的器官，能进行艺术思维的大脑。同时在此过程中，一切劳动的实践便为音乐艺术的发生和发展提供了必要的前提和条件。因此，本文就音乐学科独创性思维能力的培养做
考试与评价 2020年3期2020-05-11