研读
- 马克思主义经典著作要“研读”
［摘 要］“研读”马克思主义经典著作，不能只是一般的阅读，必须将马克思、恩格斯、列宁的著作返回到历史情境中来梳理他们的基本思想。引证经典作家的论述，不得转引，要直接根据原著引证。而且，为保证原意完整和准确，译文必须引用最新的版本。另外，在可能的条件下，我们还需要查核引述内容中关键概念的原著文字。如果在没有充分了解马克思主义经典著作的本真含义之前，就急于“联系实际”，则会造成对现实工作的误导。忽视对经典文献的研究，将导致实践上的巨大偏差。［关键词］马克思主义
文化软实力 2023年3期2023-10-13
- 浅谈初中文言文教学
文言文。关键词：研读;字词;背诵;笔记要教好文言文，本人认为应该重视以下四个方面。一、要引导学生研读文章。在很大程度上，文言文教不好的原因在于教学分离。主要表现在老师的教和学生的学没有有机结合，使教学活动成了老师单方面的表演，学生成为观众，甚至成了看热闹的人。这种教法，本来就是外行，怎么能有好的结果呢？古人说“站在河边学不会游泳”。说的正是这个道理，就如游泳一样，学会的前提是下水。那么，要学懂文言文，懂得前提依然是走进文言文，尤其是要让学生走进文言文。因此
科技研究·理论版 2022年11期2022-07-07
- 潜心研读文本 有效挖掘课堂深度
马佳摘要：潜心研读文本是有效挖掘课堂深度的前提和条件，打造一节有深度有效的阅读实践课无疑是一位语文教师毕生的追求，本文以《荷塘月色》深度教学课堂的建构为例，从问题设置和学情分析两个层面反思教学存在的问题。关键词：研读;有效挖掘;深度课堂;问题《荷塘月色》是朱自清先生在清华大学教书时写的一篇散文，清华园里白天日日走过的荷塘毫无姿色最为普通而月色下的荷塘却能消解作者内心“淡淡的哀愁”流露出暂时的“淡淡的喜悦”，也许这是特定时代在文人心灵的映射，萦绕心头的“淡淡
三悦文摘·教育学刊 2022年5期2022-06-01
- 基于三维递进的高中语文美读研究与实践
文，美读，感读，研读，创读“审美鉴赏与创造”是高中学生语文核心素养之一。《普通高中语文课程标准（2017 年版）》指出：“在语文学习中，通过审美体验、评价等活动形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位，并在此过程中逐步掌握表现美、创造美的方法。”[1“] 美读”因其音声性、情感性、实践性、创造性与审美特质高度吻合，而成为培养“审美鉴赏与创造”这一核心素养的重要且有效的途径之一。高中语文统编教材单元学习任务提出了“有感情地朗读”“组织诗歌朗诵会”“制
语文建设·上 2022年10期2022-05-30
- 借绘本之慧，激社团之活
英语绘本;社团;研读;临摹;表演;创作作者简介：裘璞，江苏省太仓市科教新城实验小学。英文绘本又称为英语图画书（English Picture Book）或英语童书（English Children's Book），这类书籍强调视觉传达的效果，版面大而精美，不仅具有辅助文字传达的功能，更能增强主题内容的表现。这种被公认为最适合儿童阅读的图书，能促进学生语言理解，其色彩丰富、形象生动能有效激发学生的英语阅读兴趣。英语绘本的阅读和创编能够激发孩子们学习英语的兴趣
校园英语·下旬 2022年3期2022-05-16
- 经典著作研读在法学课程教学中的创新应用及价值研究
摘 要：经典著作研读课首先要选择适合法学教学的经典著作文本，文本的思想性、所涉及问题的根本性、传承性是决定其成为经典作品的重要因素。经典著作研读课程对于法学教育具有重要的价值和意义，它能够帮助法科学生掌握法学方法、明晰知识谱系、形成批判性思维。教师的精心准备是法学经典著作研读课程是否能够取得成功的关键，此外教师应该精心组织学生围绕着经典作品文本进行课堂讨论，引导学生提出问题，解决问题，提升逻辑思维能力和批判性思维，同时革新课程考核和教学评估的方法。 关键
湖北经济学院学报·人文社科版 2022年4期2022-04-29
- 关注阅读兴趣，发现语文之美
。这需要教师充分研读文本，寻找契合学生学习兴趣的切入点;掌握学情，关注学生有生成价值的兴趣点;重视生成，挖掘能维持兴趣纵深发展的生长点，让文本在学生的心灵中生长，拓展思维空间，提高阅读质量，发展智力活动，完成道德发展和价值观、人生观的塑造。关键词：阅读兴趣;语文教学;研读北京大学陈平原教授认为，中学语文教师的工作重心，应该放在培养学生的“阅读的兴趣”和“发现的眼光”之中。发现什么？发现汉语之美、文章之美、人性之美、大自然之美。如何培养学生阅读的兴趣？笔者现
教学研究与管理 2021年10期2021-12-09
- 始于研读，达于丰满
统、准确、深入地研读，才能使课堂丰满且有活力，不落俗套。研读时一般分三步走：初次研读，了解教材地位，初步定下教学环节。再次研读，把得准、放得开，调整突破重难点的策略。三次研读，活用教材，培强数学课的思维含量。持之以恒，定能提升。关键词：研读;把准;活用;思维含量近年来，随着新老师的逐步递增，下乡调研听课时常常会听到新老师的汇报课。听后，让我感觉到对新老师的培训及培养是迫在眉睫的事，特别是新老师课前研读教材的能力急需提高。现以我送课下乡的一节课《分数的初步认
中学生学习报 2021年18期2021-11-24
- 整本书阅读管理的实践与思考
决有效阅读，项目研读解决深度阅读。文章以《水浒传》为例，从宏观架构、整体管理、阶段管理三个方面进行了梳理与阐述，以期为一线教师的整本书阅读教学提供借鉴。【关键词】整本书阅读;管理实践;测评;研读【作者简介】杨聪，高级教师，曾获全国中青年教师语文课堂教学大赛一等奖，主要研究方向为指向生活价值的语文课堂教学。统编语文教材把整本书阅读纳入中学课程体系，旨在改善语文学习的生态。但是我们也发现，在单篇阅读教学中得心应手的一线教师，在如何有效指导和管理学生阅读整本书这
中小学课堂教学研究 2021年10期2021-11-21
- 潜心研读，让道德与法治教学效益最大化
与法治教学中引入研读教法，能够为学生带来更多的成长契机。教师在研读角度选择、研读氛围营造、研读方法传授、研读活动组织等方面做出积极探索，能够给学生带来更多的学习启迪，促使学生快速进入学习状态，获得最大化的课堂教学效益。[关键词]道德与法治;研读;教学效益[中图分类号] G623.15[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）27-0073-02研读是一种深度阅读的学习行为，需要对教材文本做多种形式的阅读、梳理、整合、归结处理。在小学道德
小学教学参考(综合) 2021年9期2021-10-11
- 《论语》导读：导之有方，读之有法
开展深入系统的“研读”，包括对孔子、孔门弟子以及时代背景和语言特色的研究;二是导向“活动”，组织形式多样的“讲读”，促使学生在深入理解的基础上，对《论语》有更深层次的认知;三是导向“生活”，采取反求诸己的“心读”，让学生把阅读《论语》和自己的生活经历结合起来，从自身的生活体验中去思考《论语》。关键词：《论语》;导读;研读;讲读;心读与小学和初中阶段不同，高中阶段阅读《论语》，学生不仅要了解文言大意，理解孔子及其弟子的思想，还要理解其观点对我们为人处世的启发
教育研究与评论（中学教育教学） 2021年7期2021-09-17
- 立德树人,优化教学
老师带领学生通过研读时评文章，让学生进一步了解国家发生的大事，从而激发学生的爱国之情，从根本上提升他们的思想政治水平。关键词：高中政治;时评文章;研读一、提高学校对时评文章教学的重视度现阶段政治学科还处于发展阶段，传统的教育思想在政治教学中还占据主要地位。为了保证学生充分了解时事政治，教师在教学中要充分结合政治时评文章，拓展学生视听，引导学生分析政治事件，提出个人观点。而现阶段课堂教学内容和时事政治的结合度不高，这主要是因为时评文章的研读在许多学校并不被重
新课程·上旬 2021年49期2021-09-08
- 借助课文插图 凸显研读效果
键词：课文插图;研读;效果中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）19-0061-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.19.030一、立足研究经验，拓展导学实效从国内外阅读课堂利用课文插图进行辅助教学的同一领域研究现状看出，很多一线教育教学工作者对课文插图辅助课文语句阅读的利用流于形式，没有在实质上把课文插图与课文语言品悟相结合，没有做到图
学周刊 2021年19期2021-09-01
- 蓦然回首，那人却在灯火阑珊处
素养 文眼 研读 形式新课改已实施多年，无数的一线教师在经历了多年的探索和实践后，对于怎样教好语文这个问题，已由“乱花渐欲迷人眼”的困惑与迷茫逐渐走向“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的清醒认识。其实，语文教学的实质就是把语文的工具性与人文性统一起来，致力于学生语文素养的形成与发展。要达到这个目的，只有把课上出语文的“味道”。那么到底什么才是真正的语文味呢？在笔者看来，就是把听、说、读、写的训练与字词句篇的学习内容有机地结合起来。当然，在具体实施的过程
安徽教育科研 2021年22期2021-08-30
- 高中英语文学作品教学：价值与实施
梳理、深读赏析、研读提升的流程展开英语文学作品教学。关键词：英语文学作品;细读;深度;研读英语文学作品是英语民族语言艺术和智慧的结晶，能为学生提供原汁原味的语言输入，让学生“身临其境”地感知英语民族的社会规约和风俗习惯，汲取其精神文化的精华。《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）在选择性必修课程中对文化知识内容要求的描述为：理解和欣赏部分英语优秀文学作品（戏剧、诗歌、小说等），从作品的意蕴美中获得积极的人生态度和价值观念启示;理解和欣
教育研究与评论（中学教育教学） 2021年6期2021-08-23
- 借助课后习题引领深度研读
后;习题;引领;研读一、 引言培养学生的个性阅读能力，形成良好的语感和语用能力，是阅读教学课堂活动的目标要求之一。教师要根据语文课程标准的阶段性阅读教学目标要求，立足学生阅读认知需求，研究语文教材的内涵特点，紧扣教材中与学生阅读训练目标相关联的内容，利用其教学资源，引导学生积极参与研读、训练，通过思考、探究与分享，学生深刻感悟文本的中心内涵，领悟文本语言表达形式，生成扎实的个性阅读与语用能力。教师可以紧紧抓住文本课后习题，这些习题紧紧围绕文本中心内涵及其语
考试周刊 2021年50期2021-07-20
- 培养真正的阅读者
级读书会;通读;研读;个性化展示我们基于班级读书会，指导学生进行整本书阅读。在实践过程中不断探索研究，通过通读、研读、成果展示，让学生不断深入阅读整本书，成为真正的阅读者。如何更有效地通过班级读书会指导整本书阅读，我校近几年来在基于班级读书会“读整本书”的实践中不断探索，走出了一条行之有效的阅读之路。一、设计活动，引领学生完成通读1.制订阅读规划表在阅读之前，根据自己阅读的速度、习惯制订阅读规划表。规划表中可设计阅读书目、阅读的日期、阅读的章节内容、阅读感
新课程·上旬 2021年9期2021-06-23
- 基于新课程标准理念的高中生物学教学策略
目标之一。本文从研读“课程标准、课本、学生、课堂、习题、反馈”等六个方面阐述了如何在生物教学中落实新高中生物学课程标准理念，提高学生的生物素养水平。【关键词】研读;课程标准;素养在教学中，我们总是想让学生的知识、能力、社会责任感更好更快地发生、生长和发展。但我们必知道：为什么要出发、我们的起点在哪里、我们该怎样出发、每一个阶段到达了什么程度。因此，我们要着力做好“六研”。一、研读课标课标是课堂教学的基本纲领，是国家层面对于课堂教学的一个最高的指示方针。新出
广东教学报·教育综合 2021年32期2021-04-25
- 汉语言文学专业“研读”类课程群的建设与探索
下汉语言文学专业研读类课程群的建设与探索”这一课题，具有切实可靠的现实意义和研究必要。本文符合教育部和山东省对高等教育进行深化改革要求的题中之意，是顺应了近年来高等教育改革趋势之举，同时是山东青年政治学院汉语言文学专业体现课程特色化、教学团队协作化、评价机制多元化的积极尝试和有益探索。【关键词】汉语言文学 “三位一体” 研读课 课程群【课题项目】本文为2019年山东青年政治学院重点教改项目：“三位一体”应用型人才培养体系下汉语言文学专业研读类课程群的
课程教育研究 2021年41期2021-04-15
- 研读教材，提高学生的思辨写作能力
能力。【关键词】研读;教材;讨论;质疑;思辨一、研读教材，讨论设疑《苏武传》是《汉书》中最出色的名篇之一，也是人教版高中语文必修四第四单元的经典课文。在教授本文评价苏武这个历史人物时，笔者设计了几个问题：①在北海牧羊之前，苏武自杀过两次。第一次自杀被张胜和常惠共同阻止。第二次自刎后被救。到北海艰难牧羊之后，苏武为什么没有自杀？②在北海牧羊时，苏武为什么没有伺机逃跑？……本文就第一个问题展开叙述。对于这个问题，学生们讨论很激烈。朱烨桢：他有了家庭，有老婆和孩
课外语文·下 2021年2期2021-03-11
- 关注阅读兴趣，发现语文之美
。这需要教师充分研读文本，寻找契合学生学习兴趣的切入点;掌握学情，关注学生有生成价值的兴趣点;重视生成，挖掘能维持兴趣纵深发展的生长点，让文本在学生的心灵中生长，拓展思维空间，提高阅读质量，发展智力活动，完成道德发展和价值观、人生观的塑造。关键词：阅读兴趣;语文教学;研读北京大学陈平原教授認为，中学语文老师的工作重心，应该放在培养学生的“阅读的兴趣”和“发现的眼光”之中，发现什么？发现汉语之美、文章之美、人性之美、大自然之美。如何培养学生阅读的兴趣使得中学
少男少女·教育管理 2021年12期2021-02-20
- 精心研读，活用教材，提升魅力
【关键词】教材;研读;数学南宋理学家朱熹云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来.”他认为源源不断的“活水”是水塘保持清澈的根本，同样，要使教学生动、“新鲜”也必须不断注入“活水”.新课改的浪潮带给我们一种全新的教学理念和课程观，教师更应该认真研读教材，把握教材，给自己的教学注入“源头活水”，优化课堂.数学教师要在数学课堂教学过程中，结合教学内容和教学目标，采用有效的教学手段，培养学生的核心素养，形成正确的价值观和高尚的品德，成为具有综合素养的新一代人才.日常
数学学习与研究 2021年31期2021-01-19
- 研读，叩问，反思
要：备课需要反复研读教材，先备单元，后备课文，突出篇型、类型和学科型。上课需要适时追问，不仅要教“写了什么”，更要教“怎么写的”。课后要勤于反思、善于反思，在反思中不断进步，最终呈现更为精彩的语文课堂。关键词：研读 叩问 反思 《白杨礼赞》【教学实录】一、导入新课师：第四单元是散文单元，散文类型多样：或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情……我们刚学的朱自清的《背影》属于哪一类？生：《背影》属于写人记事类散文。师：今天，我们学习另一篇散文《白杨礼赞
中华活页文选·教师版 2020年17期2020-11-17
- 谈小学数学教材研读与教学重难点的理解与把握策略
小学数学教材进行研读和如何对教学重难点进行理解与把握，从而抓住小学数学教学的本质特点，推进小学生思维的发展，这对于小学生未来的数学学习及应用具有重要意义。为此，本文对小学数学教材研读与教学重难点的理解与把握策略进行研究，希望为以后的小学数学教学提供一点建议。关键词：小学数学教材 研读 教学重点 理解 把握引言伴随新课程改革的不断深入，就要求小学数学教师必须要对传统的教学模式进行改变和创新，积极主动的引入新的教学模式，这样才能对小学数学课堂教学的现状进行改善
新教育时代·教师版 2020年20期2020-10-21
- 蔡松年隐逸词研读
蔡松年;隐逸词;研读蔡松年，字伯坚，真定（今河北省正定县）人，自号萧闲老人，生于宋徽宗大观元年（1107年）他的诗词创作颇为丰富，仅次于元好问，有《明秀集》传世，《全金元词》共录其词86首。他的词在金代备受推重，与吴激并称为“吴蔡体”，“文词清丽，尤工乐府，与吴激齐名，时号‘吴蔡体”[1]p2717，他的词影响了金源一代的词坛创作。蔡松年“他在入金之后最诚挚的愿望，是做一位伍于渔樵，草衣木食，优游自得的隐士”[2]p2，因此在《全金元词》所录的蔡松年86首
广告大观 2020年6期2020-10-20
- 初中文言文的研读与赏析
教学既要带领学生研读全文，掌握基础字义，还要赏析文章的情感与主旨，通过文言文学习，整体提高学生的文言基础素质与审美赏析能力。【关键词】初中文言文 研读 赏析中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.018 初中文言文在语文教学中发挥着独特的作用，完整有序的文言文教学，不仅有助于提高初中生古典文本阅读能力，还有效增强学生的文化鉴赏与审美能力。每一篇古文所蕴含的古典文化知识与作
南北桥 2020年11期2020-09-10
- 勤学苦读 走好教育路
词】勤学;苦读;研读;拜读教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育是一条漫漫长路，行走在路上，就算是踽踽独行，也会留下深深浅浅的串串足印，每一粒生命的细沙都蕴含着一个甜美纯净的梦想，正是因为有磨砺，有撞击，细沙才能在孤独与忍耐中嬗变成颗颗硕大饱满的珍珠。要想走好教育这条路，就要涵养师德，勤学苦读。在你的心目中，师德是什么？师德是内化于心，师德是外化于形，师德的背后写就的一定是更多的爱心、更大的责任、更重的担当和更长的奉献。
学生学习报 2020年3期2020-09-10
- “三点阅读法”教学模式在高职英语专业阅读教学中的应用
略;通读;精读;研读1.引言《高职高专英语教育英语课程教学基本要求》中要求，英语教学应以培养学生实际运用语言的能力为目标，突出教学内容的实用性和针对性，以全面提高学生的应用能力为目标。而英语教学中阅读训练是对学生进行素质教育的一个重要环节，学生对英语阅读理解能力的强弱反应其综合能力和素质，决定了他们能否运用英语知识和阅读技能来理解英语书面材料，能否高效快速准确地获取现代信息，而如果要提高阅读能力，掌握高效的阅读方法是关键，然而，目前高职英语专业的学生在阅读
新教育论坛 2020年1期2020-09-10
- “通”与“联”的视角：浅议数学教材的研读和组织策略
】小学数学教材 研读 组织教材作为教师在执教过程中最重要的参考物，如何精准地研读、恰当地组织、个性化地运用是数学教师应该始终思考的问题。教师对教材的分析，不能满足于仅仅停留在对例题教什么、练习做什么的低层次目标上，而要从四个视角来研读教材：从文化的角度读懂数学知识的历史和变迁;从编者的角度理解数学知识的呈现和组织;从儿童思维发展的角度来认识学习的展开过程;从教师自身的角度读懂教材对教学的建议，只有将这四个方面结合起来一起研读教材，数学知识与学生之间对话的通
小学教学研究 2020年7期2020-07-27
- 《找次品》教学例谈
。关键词：本质 研读 过程 自主探究能力 练习 层次性一、透过现象抓本质，应凸显教材例题蕴含思想的研读本单元仅仅两个例题，麻雀虽小，但五脏俱全，两个例题承载着小学数学课标倡导的“四基”，正是例题的短而精，才让老师忽略了对教材例题蕴含思想的研读。如在例1的教学中，大多数老师只为了教而教，让学生说出三瓶钙片如何称一次就可以找出次品轻的一瓶。殊不知例1的教学，应透过现象看本质，抓住例题蕴含的数学思想：让学生学会从最简单、最小的数字入手寻找次品，知晓找次品的基本思
安徽教育科研 2020年12期2020-07-18
- 小学语文开展递进式阅读教学的探索
文本、熟读文本、研读文本、思读文本四个步骤，开展递进式深度学习，可以帮助学生掌握文本学习基本方法，培养学生自主学习、自我探索、独立思考的阅读习惯，由此不断提升语文素养。【关键词】阅读;通读;熟读;研读;思读【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2020）12-0207-02阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。语文教学要继承传统的精华，以听、说、读、写、思等实践活动强化语文素养的培育与提升。小学语
文科爱好者·教育教学版 2020年2期2020-07-14
- 谈高中数学新教材的教学
课标;明确意图;研读普通高中《数学》新教材总共五册，其中必修教材分必修一、必修二，选择性必修教材分选择性必修（一）、（二）、（三）。此次高中数学新教材，是依据2017年12月教育部组织修订并颁布的《普通高中课程方案和数学学科课程标准（2017年版）》编写的。由于国家越来越关注学生的发展，并努力培养学生的创新精神和实践能力。新课标教材改变了传统的教材编写结构，更加强调对学生实践能力及创新精神的培养。新课程要求教师在教学过程中，尊重学生的人格，关注个性差异，满
大众科学·下旬 2020年7期2020-06-28
- 探寻研读着力点，建构活力语文课堂
的阅读效果。探寻研读着力点，借助学生的依赖心理，引领学生解析文本语言，赏析文本修辞，品读文本描写，进行深度阅读，能够建构魅力语文课堂。[关键词]阅读教学;研读;文本语言;文本修辞;文本描写[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）16-0047-02所谓研读，即研究式阅读，主要和浅层次阅读进行区分，也可将其理解为深度阅读。为了提升深度阅读的效果，教师需要丰富学生的阅读体验，引领学生深入探索文本的字词句篇，让学
小学教学参考(语文) 2020年6期2020-06-27
- “通”与“联”的视角
：小学数学教材;研读;组织对教材的研读和组织，其实反映了教师的教学智慧和专业能力。从某种角度讲，仍然是涉及教与学的根本问题，比如说，如何透过教材去研究教学和育人的关系，知识和素养的关系，教学的科学性和艺术性的关系，传承和创新的关系等等。它其实反映着一种理念和价值的取向。所以，有三个问题我们需要不断追问自己，教师为什么而教？教什么？怎样教？首先，为什么而教？——为育而教。教学最终的目标一定是指向育人，学科教学最大的道德资源是学科本身，这个育人的过程是潜移默化
考试周刊 2020年37期2020-05-14
- 让美丽更有魅力
过对主题图的仔细研读，适当修改，动手画图，适时呈现，让主题图更高效地服务于教学。关键词：研读;生活化数学;一年级;主题图一、仔细研读，挖掘主题图内涵理解主题图的意义是教师把握教学目标，组织有效课堂的前提，而让学生发现主题图情景中隐含的数学问题模型则更是课堂教学的关键。1.活动感知（1）观察表述：将教材中的主题图设计成动态图片，引导学生对黄花、红花和小朋友数量情况进行观察，并用数学语言表述。（2）操作表述：引导学生用身边的实物，表示两部分物品合并的情形，并用
求知导刊 2020年1期2020-04-01
- 新课程改革理念下创造性处理教材三部曲
对新教材进行认真研读，主动驾驭教材，将教学观、学生观、质量观以独特的方式渗透到教材处理过程之中.本文主要论述了以下三个处理教材的要点：研读教材，“瞻前顾后”;弃涩扬甜，找准亮点;深化重点，拓展空间.【关键词】研读;扬弃;深化对于同样的教材，为什么有的教师能导演出有声有色的课堂教学活动，有的教师却上得枯燥乏味、味同嚼蜡？显然，这取决于教师对教材处理的视角.教师需要对新教材进行认真研读，主动驾驭教材，将教学观、学生观、质量观以独特的方式渗透到教材处理过程之中，
数学学习与研究 2020年26期2020-03-24
- 由点位与数值之争引发的思考
关系。[关键词]研读;编者;意图;问题;实践;探索[中图分类号]G623.5 [文献标识码]A [文章编号]1007-9068（2020）02-0036-02北师大版教材编排了研究小数点位移与数值大小变化间的关系的课时——“小数点搬迁”，先观察小数点的位置变化，再联系对应数值变化。这个思路是非常新颖的，教学应用价值更为丰富。一、教材梳理带来的启发1.纵观苏教版、人教版和北师大版三个版本的教材，很容易发现，多数教材对这部分内容都极为重视。一方面，小数点移
小学教学参考(数学) 2020年1期2020-02-28
- 浅谈如何在语文教学中培养学生的自主学习能力
再放手让学生自己研读，接着小组或同桌合作，最后组织课堂交流，教师随机点拔、深化、评价。这样，学生通过“划”自己最喜欢、感受最深或最体现作者爱猫之情的句子，“圈”最能体现猫之可爱、作者爱猫的关键词，“研读”领悟其特别含义，“赏读”体会作者对猫之喜爱之情。再将自读过程进行交流。三、开展丰富多彩的语文课外活动1.以课文为迁移点的听专题讲座活动。这种专题讲座是对课内教学的外拓延伸，由教材的某一篇课文，引发与此文相关的作品、作者的学习，以扩大学生的知识面。它的目的在
新生代 2019年2期2019-11-14
- 怎样才能成为一个有思想的阅读者
：勇于质疑，乐于研读，善于思考，勤于积累。[关键词] 有思想;阅读者;质疑;研读;思考;积累2017年一系列语文改革和高考改革政策相继出台，提出——“得语文者得天下”，这句话被各行各业的人认识并接受。广大一线教师更是惊呼：语文为王的时代到来了。语文很重要，这原本就是不争的事实。学好语文离不开广泛地阅读。可是，阅读习惯和阅读能力的培养却不是一朝一夕的事情，需要从小培养，从中小学抓起。这让我深感作为一名小学语文老师肩上的责任之重。多年来，我一直在不断地鼓励学生
教书育人·校长参考 2019年10期2019-11-09
- 瞻“前”顾“后”妙笔生花
许书华【关键词】研读 授法 赞赏在现今小学语文教学中，随文练笔是一种比较常见且较为有效的写作训练方式。阅读是写作的基础，以读代写、以写促悟、写悟助读的读写互动形式笔者也在自己的五年级语文课堂中尝试着，40分钟的课堂教学是师生生命共同成长的历程，如何让这40分钟的读写指导达到最好效果，使学生得到更加持续的发展，使五年级的随文练笔焕发生命的活力呢？笔者就课文《少年王冕》来谈一谈自己的做法。一、作为教者。必须研读教材。找准正确的训练立足点《少年王冕》是一篇人物故
小学教学研究·理论版 2019年10期2019-10-23
- 浅谈如何通过使用教学用书备课来降低学生个体差异
理论结合实际从“研读教学用书，因材施教，细化教学目标”“结合教科书‘二次开发，达成教学目标”“‘化归教学方法，领悟‘建模思想，展望未来”三方面谈了自己的看法。关键词：教学用书;研读;二次开发;自主编题;建模思想一、 问题的提出本人有幸参加了希贤小学的同课异教活动，执教内容是五年级上册列方程解答实际问题。第一位教师创设生活情境导入，设计本校跳绳队的同学参加2018年世界跳绳锦标赛开幕式上的展示，为接下来列方程解决问题播下兴趣的种子。第二位教师在教学过程中，教
考试周刊 2019年71期2019-10-19
- 提升研读史料能力 增强历史学科特色
习必须重视史料的研读。[关键词] 研读;史料;积极;能力历史是一门重要的社会科学，赫尔巴特说过“历史应是人类的教师”，足可见历史对人格养成的作用。人们通常说的史料，是指人类社会在发展过程中所遗留下来的并帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹。我国拥有五千年悠久历史，文明从未断绝，留存的史料众多，恰好可以用这些史料，丰富教师历史教学内容。一、全面研读史料，是拓展教学内容的必然要求作为一名合格的历史教师，全面研读史料，对史料的准确解析是应具备的基本条件之一。综
教书育人·教师新概念 2019年8期2019-09-20
- 培养小学生造型表现能力的有效策略
：造型表现能力;研读;直观演示“造型·表现”学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征，鼓励学生积极参与“造型·表现”活动。但在日常教学的观察中发现，部分低年级学生的绘画造型能力较差，到高年级后对美术课就逐渐失去了兴趣，更谈不上培养创新意识和想象能力了。所以说只有在低年级提高学生造型能力的基础上，其他能力才能够得到更好的培养。要想培养和提高学生的造型表现能力，可以从以下幾方面做起：一、充分研读教材课前要对教材进行深入
新课程·小学 2019年8期2019-09-12
- 在儿童文学教学中培养学生的问题意识
间段，紧握初读、研读、探究读三个抓手，发现问题、解决问题、再发现新问题，形成良性循环，提升思维广度和深度。关键词：问题意识 初读 研读 探究读《儿童文学》课程，不仅广大学生，而且其他授课教师，普遍会给它定位：通俗浅易，生动形象，但过于“小儿科”缺乏深度。这种定位上的偏差一定程度上阻碍了儿童文学教学和科研的健康开展。学生误以为看懂了、理解了、背熟了教材上的文学知识和名家名篇，就是学好了儿童文学;教师误以为再补充一些生动具体的例子，把课上得生动形象了，就是教好
文学教育·中旬版 2019年12期2019-09-10
- 教学在左自信力在右
路历程。关键词：研读 归纳 自信力 思维训练数学教学中，我们总会发现：虽然我们将课上得像花儿一样美，课后学生却写不好作业;带领学生实行题海战术，练过之后学生的成绩却没能提高;有的学生在低年级的时候成绩不错，到了高年级成绩就莫名其妙地掉了下去……教学改革中，我们总会发现：一边要减负，一边要成绩;一边要因材施教，一边要统一考试;一边要静等花开，一边要列表排名……因此，我们常常找不到工作的支撑点，迷失了方向，也失去了自信力。到底该怎样教数学？第一，参考例题
安徽教育科研 2019年1期2019-09-10
- 解“梦”《红楼》
生;《红楼梦》;研读前言：《红楼梦》就好似一部不折不扣的百科全书，里面囊括了情感、社会、饮食、医药、诗词等内容，可以说在《红楼梦》中尽显中华传统文化魅力。在学生的课本中也能够发现《红楼梦》中的内容，在《红楼梦》中，里面有很多的生字，对学生的学习很有帮助，可以丰富高中生的词汇量。同时在《红楼梦》中有很多唯美的诗词，这对高中女生是极具吸引力的，高中女生都喜欢浪漫，多以情感为主，而在《红楼梦》中可以让高中女生沉浸在诗词的梦幻中。《红楼梦》中也涉及到了情感，文中贾
高考·下 2019年1期2019-09-10
- 高中物理复习策略浅析
答题目。关键词：研读、梳理、解题习惯、模块化随着课改的深入，高中物理考试大纲也在不断的变化，对学生的综合能力和跨学科知识的考察，也加入了对学生的物理素养的考察。也新加入了一部分新的知识点。比如部分核裂变知识、波粒二象性等等。在有限的时间内，对物理知识进行梳理和强化。对每一个类型的题目进行模块化训练，并训练掌握相对应的解题方法。一、研读大纲在高考物理复习中，要抓住考试大纲，对大纲内容进行细读和讨论，对物理各个知识点可以有的放矢。可以让学生了解到高考都是考察学
高考·下 2019年7期2019-09-10
- 在“研读”中促进阅读素养提升
易文慧“研读”是一种高效化的阅读形式，“研读”运用于小学语文课堂教学中，有助于培养学生自主分析问题与解决问题的能力，同时能够促进学生永不满足的精神。小学高年级学生已经具备了一定的自主学习能力。在组织语文阅读教学活动的过程中，教师应该引导学生将生活经验与研究性学习相联，以不断提升学习效果。在“研读”模式下，学生能够与文本之间展开深入的对话，从而全面把握文本内容，促进阅读素养的不断提升。接下来，以《海洋——21世纪的希望》这篇课文为例谈一谈如何在小学语文教学中
语文天地·小学版 2019年4期2019-09-10
- 斯维里多夫合唱套曲《普希金的花环》研读与感受
键词】合唱套曲;研读;感受【中图分类号】J676 【文献标识码】A一、关于斯维里多夫格奥尔基·瓦西里耶维奇·斯维里多夫（1915—1998）是俄罗斯当代作曲家、音乐活动家。“他是一位出生和长大在农村的作曲家，从小就对民间音乐产生浓厚的兴趣，民间乐器样样精通。”1929年至1932年，在库尔斯克音乐学校学习钢琴;1932年至1936年，在列宁格勒中央音乐专科学校米·尤金作曲班学习作曲;1936年至194
北方音乐 2019年14期2019-08-30
- 适量、适度、适合
精心设计了“史料研读”的选修课程内容，并强调开展“基于史料研习的教学活动”，希望能够促进学生学习方式变革。中学一线历史教师在实践层面，以史料教学的理念为指导积极推动教学改革，毋庸置疑，方向是正确的。但在实践的过程中，存在误区，值得广大教师反思。关键词：史料教学;史料实证;研读一、“史料实证”素养的内涵及与地位历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。历史学科这五大素养是一个相互联系的整体。其中史料实证是五大核心素养中的核心方法，
新课程·中学 2019年6期2019-08-13
- 高校文学经典研读课程教学改革与实践
要：在文学经典研读课程中，实行以理论为基础依据、以实践为主要依托的教学方式，在实践中实现对文学理论进行修正和更改，不断促进教学实践的研究思路的开发和拓展，进而建立起新的高校的文学经典研读课程教学的模式，是当前高校文学教学工作发展进步的重要方向。而对于文学经典的阅读和探讨来说，不但能够增强学生们对于文言知识的积累和把握，而且能在一定程度上陶冶学生们的文学情操，提升学生诗词文化方面的知识水平，对于高校学生的全方位发展和进步具有极其重要的积极作用。关键词：文学
科技资讯 2019年15期2019-08-13
- 凸显研读策略 发展阅读素养
：文章剖析了文本研读活动策略，深入浅出地阐述了如何引导学生深入文本，研读语言、积累语言和运用语言，培养和拓展阅读思维，以提升学生的阅读素养。关键词：研读;策略;发展;素养中图分类号：G623.23 文献标识码：A 收稿日期：2019-03-27 文章编号：1674-120X（2019）16-0022-02教师要设计与学生学情相符的阅读活动课堂，引导学生开发和发散阅读思维，主动地从多角度、有序地研读文本内容。这样能使学生与文本产生共鸣，让学生的阅读体验与阅读
教师·上 2019年6期2019-07-17
- 文字对比研读 觅得文言津梁
键词：字词对比;研读;语言运用中图分类号：G623.23文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）09-089-1文言文作为中国古代文化的结晶，语言精炼，意旨深远，将道理、情操、志向、人物形象等巧妙地融入其中。如果不细细品味其中的语言，“明察”其字词间的细微差别是无法得到其中的“真意”的。苏教版必修三《寻觅文言津梁》板块共收录了《烛之武退秦师》、《谏太宗十思疏》、《廉颇蔺相如列传》、《鸿门宴》四篇课文和《秋水》、《非攻》两篇选教或自读
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2019年9期2019-07-02
- 从正确解读文本到活用教材探微
教材的大致内容，研读教材形成完整的知识网络，细读教材读懂文本主题图和提示语，深读教材把握知识的本质和结构。【关键词】小学数学 教材文本 活用教材 通读 深读 研读 细读【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2019）03A-0076-02如何从正确解读文本到活用教材呢？新课标要求教师要用教材去教数学，而不是教教材上的数学。教师应成为课程的开发者，导演好每一节课，让孩子们主动地学习数学。因此，教师要把握好教材的“解读”和“活用”二
广西教育·A版 2019年3期2019-06-14
- 研读教学用书，设计教学
古代的趣题。借助研读《教师教学用书》，策划设计教学。【关键词】研读 教师教学用书 设计教学【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）15-0149-02《教师教学用书》是教学的直接理论依据，是我们备课的最重要的参考资料。在四年级下册教学用书全册说明及第九单元数学广角——鸡兔同笼中，详细提供了《鸡兔同笼》教学目标、内容安排及其特点、编写意图、教学建议、课时安排、教学设计、评价等。我通过认真研读并结合本班学生的
课程教育研究 2019年15期2019-06-09
- 提高古诗词教学质量的策略研究
诗词教学;素读;研读;悟读中图分类号：G623.2文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）11-0050-01古诗词是中华文化中的瑰宝，传统的古诗词教学一般都遵循读诗词、品味词句、感悟情怀的方法，侧重于对考点的挖掘。这样的古诗词教学过于功利化，很难让学生深入体会古诗词的魅力。因此，教师在古诗词教学中应该引导学生展开文本细读，让学生在素读、研读、悟读的过程中发现古诗词的意蕴美，进而提高诗歌鉴赏能力。一、素读，读出最初本意素读指的是不求深入理解，
成才之路 2019年11期2019-05-13
- 增强青年教师研读教材能力，提高课堂教学实效
学活动都是在认真研读教材之后进行的。教材是教师和学生进行教与学的活动所依据的材料。教师对教材的不同理解会影响教师教学的方式、策略和效果。要深入理解教材，教师首先要正确认识教材，理解教材内容及教学目标。其次，应该把握教材编写特点和编写意图。最后，结合学生实际，根据教学建议设计行之有效的教学方式，从而提高教学的有效性。关键词：青年教师;研读;教材;实效当前，随着进城务工的人员增多，适龄儿童人数也随之增多。为此，学校也招聘了许多年轻的老师，而这些老师大多数教学经
科学与技术 2019年20期2019-05-07
- 在深度研读中架设美术教师与教材对话的桥梁
美术教师；教材；研读；策略在某市小学美术青年教师（35周岁以内）基本功大赛中，有一个环节需要选手在封闭的无网络的电脑房内运用统一安装的软件和统一提供的电子素材包独立完成1课时的教学设计并制作课件，禁用教学参考书。独立备课后，各选手根据教学设计与课件进行课堂模拟教学。设置这一环节旨在考查青年教师处理教材及课堂教学的能力。令人遗憾的是，14位青年教师中，有9人对教材缺少个性的、深层次的解读，导致教学缺乏针对性。还有3人没能读准教材，对教材处理有误。只有2位教师
教学月刊·小学综合 2019年3期2019-04-20
- “四读”： 解读教材的一把钥匙
教师在教学中只有研读、通读、精读、细读教材，做到瞻前顾后、通览全局，才能做到整体把握、以小见大，从而提高教学的有效性，提高学生的数学素养。[关键词]研读;通读;精读;细读[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）05-0014-03无论怎样改革，解读教材是每一个教师必备的素养。怎样领会教材的内涵，如何理解编者的意图？需要教师从静态的文本中做动态的研究，领会其中的知识、技能、思想、方法等，还需要教师做“再创造”
小学教学参考(数学) 2019年2期2019-03-13
- 基于核心素养的英语语篇研读实践：明线、暗线两手抓
的定义，为什么要研读语篇以及怎样研读语篇三个方面来阐述了语篇研读的重要性和有效研读方法，而且笔者以具体的案例阐述了如何从抓明线和暗线的角度研读语篇，帮助学生抓住文章的主题意义，提升学生的语篇解读能力，促进学生学科核心素养的养成。关键词：语篇（文本）;研读;明线;暗线一、 什么是语篇胡壮麟认为，“语篇”统称为“篇章”或“话语”。黄国文先生在《语篇分析概要》中提出“语篇通常是指交流过程中的一系列连续的语段或句子所构成的语言整体”。语篇（discourse or
考试周刊 2019年105期2019-02-10