几何教学
- 基于APOS理论促进学生深度理解概念
；图形概念；几何教学［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）26-0059-04APOS理论是美国数学家杜宾斯基等人提出的数学教学理论。它将学生的数学概念学习过程科学地划分成活动（Action）、过程（Process）、对象（Object）、图式（Schema）四个阶段，同时指出每个阶段对学生的教学要求：活动阶段是学生经历学习活动的过程，目的是更好地感知概念、建立表象；过程阶段是学生在经历活动阶段后
小学教学参考(数学) 2023年9期2023-12-30
- 新课改二十年来范希尔理论在几何教育领域的应用研究述评
何思维水平；几何教学；应用研究1问题提出“以学定教”是课程目标设定、教材内容选取、教学过程设计的基本准则.《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出数学教学要符合学生的认知规律和心理特征[1]，《普通高中数学课程标准（2017年版）》提出“数学教学要通过制定科学合理的学业评价标准，促进学生在不同学习阶段素养水平的达成”[2].以几何领域为例，学生的几何概念是按照一定的次序和方向得以发展的，主要可以划分为拓扑几何阶段、投影几何阶段及欧式几何阶段[3].上述
中学数学杂志(初中版) 2023年2期2023-05-30
- 例谈初中数学几何教学中发散性思维的培养
。笔者在初中几何教学中通过训练学生思维的变通性、流畅性、联想性、广阔性来培养学生的发散性思维能力，从而让学生轻松地掌握数学知识间的内在联系，更好地认识和理解数学。［关键词］ 创新能力；发散性思维；几何教学一、转换思维角度，训练思维的变通性发散性思维活动的展开需要突破学生固有的思维定式，从多方位及不同的角度去思考问题、解决问题。初中生的抽象思维正处于发展阶段，囿于固有思维方式，遇到新问题不能很好地转化和运用，因此教师要通过训练学生思维的灵活性和变通性来逐步培
中小学班主任 2023年2期2023-02-10
- 分析基于数学建模思想的解析几何教学改革
状以及在数学几何教学中融入建模思想的必要性，然后全面研究了数学建模思想在数学几何教学中的应用.【关键词】数学建模思想;几何教学;改革數学是教学中的一门重要学科，学生能够在数学学习中养成一种科学的思维习惯.在当前的社会中，数学学科能够全面渗透到各个不同的学科，并在其中发挥出积极的作用.然而，由于数学的抽象性，再加上其中较难的部分是解析几何，所以学生在刚开始接触解析几何时往往因为一系列原因，不能正确解题，因此教师要运用建模思想帮助学生树立探究意识，培养学生形成
数学学习与研究 2022年7期2022-07-20
- 浅析翻转课堂在小学图形与几何教学中的应用
;小学图形;几何教学;应用引言翻转课堂是指老师在家里或放学后，通过老师的讲解，完成相应的作业。翻转课堂可以让学生按照自己的节奏进行学习，突出个性，促进学生的个性发展，并在一定程度上改善了小学数学几何图形的教学方法。一、翻转课堂在小学图形与几何教学中的优势（一）硬件软件的支持图形和几何是关于点、线、面、体及其相互关系的一种数学集合，通过现代的电教技术，可以直观地显示出大量的几何图形和错综复杂的关系，从而克服了传统的“黑板+粉笔”教学方式的缺点。例如，在具体的
民族文汇 2022年49期2022-07-19
- 基于培养高阶思维的初中几何课堂教学
：初中数学;几何教学;位似图形一、课堂教学策略（一）文化熏陶，感受位似呈现材料：出示生活中常见的图形。提问：图1至图6包括了哪些图形变化？哪些元素改变了，哪些没改变？归纳：这些图形属于全等变化，它们变化前后的图形大小、形状不变，位置改变。提问：图7、图8在物理上体现了什么原理？在数学角度属于什么图形变化？归纳：这些图形属于相似变化，它们变化前后的形状不变，图形大小、位置改变。提问：图9、图10属于相似变化吗？变化前后的图形有什么特点？归纳：不仅相似，而且对
教学研究与管理 2022年6期2022-07-15
- 初中数学几何教学中多媒体技术的应用
文就初中数学几何教学中多媒体技术的应用展开论述。关键词：初中数学;几何教学;多媒体技术的应用;策略与意义对于初中数学教学来说，几何教学是数学学科的一个很重要的教学部分，也是一个具有一定的难度的教学部分。几何图形的一些知识点和概念相对来说比较难以理解，有些几何图形也比较抽象，所以对于初中学生来说，学习起来也就相对来说比较困难。所以，就可以借助多媒体进行初中几何图形的教学，这样就能够帮助初中学生很好的理解一些概念，对于一些比较抽象的图形通过多媒体将这些图形展示
科教创新与实践 2022年9期2022-06-25
- 应用转化思想，巧构几何知识
开展小学数学几何教学展开了一番叙述，从而解决当前小学生几何学习效率低下的问题，提升小学几何教学的质量。关键词：小学数学;转化思想;几何教学几何知识贯穿了学生小学时期的始终，并且在学生的现实生活当中也有着十分广泛的应用价值，在小学几何教学中，通过转化思想的渗透，让学生通过拼接、割补、平移、等分等方法来解决看起来十分复杂的问题，可以降低学生几何学习的难度，从而提升学生的学习质量，并且使学生在应用转化思想的过程中获得探究能力以及创新能力上的增强，为学生数学核心素
民族文汇 2022年33期2022-06-23
- 小学数学几何教学策略探讨
的开端。小学几何教学的首要目的是做好几何教学铺垫，为未来的数学学习奠定坚实的基础。关键词：小学数学;几何教学;策略引言：几何教学是一种以可视、可想象的几何图形为指导的教学方法，使学生了解数量与图形之间的联系，了解相关的数学知识，并使他们不断地了解到真实的知识。小学数学学生的逻辑思考能力较弱，而教科书中关于数学知识的理解相对较少。在这一阶段，运用几何学和直观的教学方法，能够调动学生的学习积极性，提高他们的学习兴趣，并且持续改善实际的学习效果。1、立足于生活的
快乐学习报·教师周刊 2022年19期2022-06-18
- 信息技术在小学数学几何教学的应用
两个领域，即几何教学和代数教学。有的学生比较擅长几何学习，有的擅长代数的学习。几何知识侧重考查学生的空间力、创造力和觀察力。代数知识则侧重于考查学生的计算力、推理力和观察力。在做几何题时，学生需要有极强的观察力和空间力。学生在学习数学的过程中，都比较容易接受平面知识的学习，因为有些考查空间力的题型，需要在脑海里去想象。所以如何降低几何学习难度，帮助学生更好地应用空间力解出几何题是教师教学过程中的重难点。为了提高教师的教学效率与教学质量，信息技术开始出现在课
快乐学习报·教师周刊 2022年16期2022-06-11
- 核心素养下小学数学几何直观教学改进探讨
;小学数学;几何教学;策略数学是对数量关系和空间图形进行研究的一门自然科学，能通过抽象数量关系与直观几何图形的相互转化对学生进行思维能力的培养、提升数学课堂教学效率。因此，在小学数学课堂教学中，为实现学生数学学习能力的培养，教师应注重对学生进行几何直观能力的培养，使学生能通过图形、符号等直观性数学语言进行抽象数量关系的转化与展示，以此深化学生对数学知识的理解、促进学生对数学问题解题思路的探究，进一步提升小学数学课堂教学的效率以及学生的综合素质能力。一、核心
中学生学习报 2022年31期2022-06-09
- 对尺规作图的再理解
考，引导关注几何教学，发展学生核心素养.关键词：尺规作图;几何教学;初中数学中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2022）14-0026-03收稿日期：2022-02-15作者简介：林龙海（1977.8-），男，福建省福州长乐人，本科，中学一级教师，从事初中数学教学研究.尺规作图是初中数学几何教学中的一块重要内容，隶属于几何与图形板块，中考对尺规作图的考查常常涉及多种方式，试题往往以不同的形式呈现，但无论何种形式，了解作图的基本
数理化解题研究·初中版 2022年5期2022-06-01
- GeoGebra与高中几何教学深度融合的实践探索
一步提升高中几何教学的质量，培养学生的数学核心素养，高中数学教师应当对GeoGebra的功能进行充分的开发利用，使用直观、动态的教学手段来增进学生的理解，激发学生的学习兴趣，全面提升高中几何教学的质量。关键词：高中数学;几何教学;GeoGebraGeoGebra是一种完全免费，并且集合了众多几何功能的动态软件，能够有效地支持学生在高中阶段的几何学习，为学生的几何探究提供更加理想的平台。高中阶段的学生面临着高考压力，而几何是高考数学的重要组成部分，只有让学生
高考·下 2022年5期2022-05-30
- 共顶点相似等腰三角形问题的本质及其变式探究
等腰三角形;几何教学;变式教学;相似三角形平面几何综合问题是中考必考的压轴题之一，是初中中考复习的重点，也是难点，主要考查学生综合运用几何知识解决问题的能力，培养空间思维和想象能力. 处理几何综合问题的关键是从复杂图形中找出常见的基本图形及其位置与数量关系，将复杂问题简单化. 进而抓住问题的本质进行变式引申，通过一题多解、多题一解实现由一题通一类、由点带面的效果，帮助学生形成灵活完善的整体知识结构，促进学习的迁移. 而共顶点的相似等腰三角形问题频繁出现在近
数学教学通讯·初中版 2022年7期2022-05-30
- 初中数学几何教学中多媒体技术的应用
做好初中数学几何教学工作。本文主要针对初中数学进行研究，分析初中数学新教学中现有的问题，了解多媒体技术在初中数学教学中的应用，并提出相应地解决措施以期为之后的数学几何教学提供参考。关键词：初中数学;几何教学;多媒体技术;应用引言初中数学有很多概念化的知识点，学生在学习时难以理解和消化，而采用多媒体计算机技术可以將数学知识的表现形式更为形象化、视觉化，对于提升学生学习能力，培养学生数学思维起到积极的促进作用。1多媒体技术在初中数学教学中的优势1.1提升教学课
快乐学习报·教师周刊 2022年13期2022-05-16
- 初中几何教学中培养学生逻辑思维能力的策略
步发展.要在几何教学中全面提升学生的数学素养，必须重视学生逻辑思维能力的开发、训练，灵活调整几何教学模式.从当前的初中几何教学来看，部分教师对于几何教学的育人价值依旧缺乏认识，逻辑思维的培养不受重视.本文从初中几何教学为例，阐述如何培养学生的逻辑思维能力.关键词：初中数学;几何教学;逻辑思维能力;培养策略中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2022）05-0026-03收稿日期：2021-11-15作者简介：严萍（1
数理化解题研究·初中版 2022年2期2022-03-27
- 基于小学数学“图形与几何”内容探究学生空间观念的培育方法
;空间思维;几何教学引言数学课堂的环节设计应该尊重主题本身作出调整，因此几何主题的数学课堂设计要突出其培养思维，在课堂中融入建立学生的空间思维的教学内容，引导学生积极思考如何利用数学语言，表达出自身思维中的空间形象，将空间思维具体化。教师在几何教学中，重视空间思维的培养，也要让学生在思维培养过程中获得几何理论与实践的体验，开展几何主题教学的环节。一、在生活中发现图形与几何在图形与几何的章节中，许多几何语言所表达的图形在现实生活中都有其丰富对应的原型，引导学
快乐学习报·教育周刊 2022年11期2022-03-24
- 用联想之法破思考之困
题。但是，在几何教学中，加强联想方法的应用，则可以有效提升学生解题的难度，提高学生的逻辑思维，形成一种联想思维学习方法，进而帮助学方生突破几何学习的困境。基于此，文章对初中数学几何教学中联想方法的应用开展了深入的探究和探索。关键词：联想法;初中数学;几何教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-45-4381.联想教学内涵联想教学方法，是人们通过想象想起其他相关的事物和人。在教学过程中，联想教学方法，是在初中数学几何教学过程中，教师通
小作家报·教研博览 2021年45期2021-12-17
- 初中数学几何教学有效方式分析
教学过程中，几何教学是非常重要的教学内容，也是初中生的学习难点。要想理解并掌握几何知识，初中生就要具备一定的几何思维，奠定扎实的知识基础。文章研究了初中数学几何教学的有效方式，以期帮助学生更好地学习和理解几何知识，提高数学学习能力。关键词：初中数学;几何教学;教学方式中图分类号：G427 文献标识码：A 文章編号：2
名师在线·下旬刊 2021年10期2021-11-24
- 深度学习的初中几何教学设计与实践研究初探
重要的学科，几何教学是初中数学中重要组成部分。初中数学的学习不仅有益于初中时期，对今后数学学习也有积极作用。初中数学教师要认识到几何知识在初中数学的重要性，解决目前几何知识教学中存在的问题，探究几何知识教学方法，有效提高数学课堂教学质量。关键词：深度学习;初中数学;几何教学;实践研究数学学习在贯穿于整个教育阶段，对每个阶段的教育都尤为重要，初中数学是学习数学的初级阶段，为初中生今后的数学学习奠定基础。在初中数学中，几何教学是重要学习内容。对于刚刚接触几何知
天府数学 2021年3期2021-11-19
- 核心素养视角下初中数学几何教学策略分析
;初中数学;几何教学一、多元化教具，提高学生对数学几何美的认识目前，初中几何教学中，几何的运用主要是几何特征的交错组合。学生可以运用几何教学更好地进行数学学习。教师可以有效地运用传统几何教学方法，在几何理论教学中充分发挥学生的直观性和形象性，使学生在几何教学中更加自如，使中学生能够独立学习，掌握几何基本定理。在理论研究中，教师通常会考虑让学生收集一些有趣的几何图形，如窗户、口罩等，让学生进行自我控制，激发学生理解自主学习的欲望，或者老师也可以提供其他的教学
学习与科普 2021年27期2021-11-13
- 浅谈网络画板辅助小学数学教学
动，特别适合几何教学，其在解决几何问题、动点问题和翻折问题时所呈现出来的动态性和趣味性，在一定程度上提高了学生学习的专注度和学习兴趣。网络画板简单，好操作，还可让学生参与进来，提高学生自我探究的兴趣。关键词：网络画板;几何教学;可操作网络画板实现了轻松教、快乐学。它借助互联网，具备免安装、跨终端、跨平台的特点。它给我们一线教师提供了丰富的教学资源，课堂上，我们可以随时调用这些资源。网络画板支持教师与学生之间互动演示、自主探究，课件形象直观，可以动态显示知识
教育信息化论坛 2021年5期2021-11-07
- 运用屏幕录制型微课突破小学数学几何教学难点的实践研究
：小学数学;几何教学;微课教学改革使微课这种课堂教学应运而生，课堂教学最主要的意义就是让学生在活泼良好的课堂氛围下主动积极的获取知识。传统的教学形式只是老师通过40分钟的课堂讲述来向学生传授知识。而微课极大的改善了之前的课堂教学观念，通过录制十几分钟的视频，讲述几何知识的重点和难点，促进了学生了学习效率和独立思考的能力，这篇文章主要讲述我对课堂教学的理解，传统数学课堂存在的问题以及运用屏幕录制型微课突破小学数学几何教学难点的实践研究。微课是一种新型的教学方
天府数学 2021年2期2021-10-20
- 小学数学几何教学中培养学生空间概念的方式探寻
其是数学中的几何教学，能使小学生形成初步的空间概念，对他们今后进一步学习几何知识具有十分重要的作用。在课程改革背景下，新课标十分重视培养学生的空间概念。因此，在小学数学几何教学中，如何培养学生建立空间概念，成为广大小学数学教师亟待解决的问题。基于此，本文探索如何在小学几何教学中培养学生的空间概念，以供参考。关键词：小学数学;几何教学;空间概念;培养策略引 言在实际生活中，空间概念对人们的生活和学习而言十分重要。如在幼儿园教育中，幼儿教师会向幼儿渗透前后左右
现代科教论丛 2021年2期2021-09-29
- 基于数学学科核心素养的初中几何课教学策略
科核心素养;几何教学;教学策略;初中数学初中数学课程中几何课程与其他课程不同，培养学生灵活的思维能力和空间想象能力。由此可见，教师在初中几何课教学中培养学生数学学科核心素养意义深远，因此，本文就基于数学学科核心素养的初中几何课教学提出建议。一、使用多元化教具，增强学生对几何美的认识几何之美在于运用错落有致的线条，以此将数学几何图形之美更好的展现出来，而且这对培养学生视觉艺术欣赏能力具有重要促进作用。所以，教师在初中几何课上要加强引导学生自主学习，这是提高学
快乐学习报·教育周刊 2021年34期2021-09-26
- 重视几何图形教学 培养学生空间思维
】小学数学;几何教学;空间思维【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2021）22-0219-02培养学生的空间思维是小学数学教学的一项重要教学目标。几何图形的学习一直伴随学生的整个小学数学学习生涯，但是，部分学生由于缺乏一定的空间思维，在学习几何图形时，出现不适应、不理解以及无法快速掌握的问题。所以，为了有效提升学生的数学水平，结合学生的实际情况，利用几何图形内容来培养学生的空间思维是相当必要的[1]。1
理科爱好者(教育教学版) 2021年4期2021-09-22
- 刍议初中几何模型教学法的有效应用
开展初中数学几何教学，不仅能够使抽象的数学知识更加直观化与具体化，还可以使几何解题思路更加清晰，有利于提高教学效率和教学质量，提升学生数学核心素养。探究模型教学对几何教学的意义，以促进几何教学的高效发展。关键词：初中数学;几何教学;模型法一、模型思想在初中数学几何教学中的重要性初中数学几何教学中注重的是学生对知识的综合运用能力，使学生能够对所学的知识点融会贯通，因此，不管是简单的几何题型还是复杂的几何题型，都需要学生具备知识归纳与分析能力，模型思想在初中数
学习与科普 2021年23期2021-09-20
- 现代信息技术在聋校几何教学中的运用
代信息技术;几何教学;聋校现代信息技术进入教学课堂已是一种普遍现象，并且可以看到其发挥出强大的辅助作用。例如几何画板：一方面，它的即时操作和显示功能，不仅节省了教师授课时间，而且容易激发教学灵感，一扫课堂的沉闷气氛;另一方面，其生动、形象的展示效果（图像、视频等），提高了聋生的兴趣和注意力，吸引他们积极参与课堂讨论，增强了学习的自主性，特别是对于聋校数学课堂教学来说，使用多媒体一体机教学，具有更加明显的优势，它有效地优化了教学过程，增强了教学效果，帮助聋生
少男少女·教育管理 2021年6期2021-09-15
- 现代信息技术在聋校几何教学中的运用
代信息技术;几何教学;聋校现代信息技术进入教学课堂已是一种普遍现象，并且可以看到其发挥出强大的辅助作用。例如几何画板：一方面，它的即时操作和显示功能，不仅节省了教师授课时间，而且容易激发教学灵感，一扫课堂的沉闷气氛;另一方面，其生动、形象的展示效果（图像、视频等），提高了聋生的兴趣和注意力，吸引他们积极参与课堂讨论，增强了学习的自主性，特别是对于聋校数学课堂教学来说，使用多媒体一体机教学，具有更加明显的优势，它有效地优化了教学过程，增强了教学效果，帮助聋生
少男少女·教育管理 2021年6期2021-09-15
- 浅析初中数学几何教学中存在的问题及解决对策
，对初中数学几何教学也提出了新的要求，应试教育束缚下的“填鸭式”教学模式已不再适应创新教育要求。为更好培养学生的创新思维，提高课堂教学效率与质量，新课标下的教学大纲要求教师必须创新课堂教学模式，借助多媒体等各项教学设备，引领学生自主思考，提高学生的数学几何图形分析能力。所以本文基于此背景下，分析当前初中数学几何教学中存在的问题以及具体的教学策略，旨在改进初中数学教学工作，以适应创新教育主题，引导学生自主思考。【关键词】初中数学;几何教学;问题;对策中图分类
天津教育·下 2021年8期2021-09-13
- 高中几何教学解析
高中数学 几何教学 教学方式中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.028 高中数学中的几何令教师和学生都非常头疼。首先，几何部分的内容与数学其他部分的内容有很大的不同，它考查的不是单纯的数字计算逻辑，还有一定的抽象空间逻辑。在解题的过程中，需要多方面的考虑。既要空间上能够契合，又要计算上便于实施。对于教师来说，几何部分的教学内容之所以困难，是由于有大部分内容是需要学生自
南北桥 2021年4期2021-09-10
- 浅谈初中几何教学中逻辑推理素养的培育
势，本文将从几何教学的角度入手，分析在教学过程中培养学生逻辑思维能力的方式方法。关键词：初中数学;几何教学;逻辑思维1初中几何教学的特点及意义在初中数学教学中，几何学占有很大的比重，初中数学跨过了小学数学对于数学的简单定义的启蒙阶段已经可以算的上是开启了正式学习数学的一个阶段，而几何作为数学学科中一个很重要的版块，同时也没有像数理那么的深奥难懂，很适合作为转型阶段的初中生进行学习。几何学是利用线条组成的图形构成一定的空间几何关系，通过研究这种空间关系得到空
科教创新与实践 2021年17期2021-09-10
- 论初中数学几何教学的有效策略
的策略来进行几何教学，以便有针对性的让学生降低学习难度，下面本文就对初中数学几何的教学策略进行有效性的探讨，从而为教师在几何教学方面提供一定的参考。关键词：初中数学;几何教学;有效策略几何的学习相对于其他学科来说，比较复杂且多变，往往一个问题有多种解法，但是如果没有较为清晰的解题思路，可能在对问题的解答上，一直“难以下手”，所以许多学生在进入到初中，学习数学的时候，会比较的苦恼，初中的数学和小学的数学增加了很明显的难度，尤其是几何图形变换起来比较抽象，教师
文学天地 2021年3期2021-09-10
- 小学数学几何教学培养学生空间概念的策略
在教学中采取几何教学，帮助学生将复杂的数学概念转化为几何形状、空间图形，把繁琐的问题变得简单、直观、清晰，在多个方面、多个层次带领学生深入了解数学的奥妙。在实际应用中，教师可以采取生活实物教学、多媒体形式、联想空间等形式，以培养学生的空间观念。关键词：小学数学;几何教学;空间概念一、重视直观教学，生活实物导入教学小学阶段的数学和生活的联系性是比较强的，教师在教学中可以结合生活的实物进行教学，将生活中比较常接触的几何图形带入课堂，让学生消除对新知识的陌生感，
三悦文摘·教育学刊 2021年29期2021-09-10
- 几何教学中学生逻辑推理能力培养的有效策略
：众所周知，几何教学是一门理论性非常强的学科，对学生的逻辑推理能力的要求也是非常高的。所以几何教学教师应该加强对学生几何教学思维能力的培养。学生的数学思维能力是学生数学综合能力的主要体现。除此之外，教师要想要提升学生的几何教学学习效率，首先就需要对学生进行及时的题目练习，通过大量的习题来培养学生的几何教学逻辑能力。目前，大多数的教师都比较注重培养学生的动手能力和探究意识的培养，而忽略了对学生逻辑推理能力的培养。目前，很多的几何教学知识都是以探究的方式来获得
快乐学习报·教师周刊 2021年5期2021-09-10
- 九年级几何教学中学生逻辑推理能力的培养
深入的时期，几何教学是初中数学不可或缺的一部分，也是学生学习的关键所在。初中数学教师在教学中不仅要重视提高学生的知识水平，同时还需要培养学生的学习能力，使学生可以在数学的学习中感受到学习的快乐和节奏，从而主动参与到数学的学习中，提高自身其他方面能力以实现全面发展。关键词：九年级;几何教学;逻辑推理能力九年级是学生在初中学习中的最后一个学年，学习的内容相比于前两年更加深入和丰富，学生需要在学习中对现在的知识进行学习和探究，还要对以往的知识进行复习，不断巩固自
快乐学习报·教育周刊 2021年28期2021-09-10
- 基于几何教学的小学数学教学策略探究
学教师在开展几何教学的过程中，应当要采取多样化的教学策略，来解决几何教学中的重点以及难点问题，全面提升几何教学的效果和质量。本文主要结合实际的教学经验，围绕几何教学的小学数学教学策略进行了探究。关键词：几何教学;小学数学;教学策略引言：几何教学是小学数学教学中的重点和难点内容，有助于提升学生的空间想象能力，发展学生的抽象思维。小学数学教师在教学的过程中，要注重几何数学与实际生活的联系，充分尊重学生的主体地位，构建有趣的课堂氛围，激发学生学习的主动性和积极性
科教创新与实践 2021年26期2021-09-10
- 思维导图在初中数学几何教学中的应用研究
;初中数学;几何教学;应用研究前言思维导图在初中数学几何应用中有着重要的作用和意义，通过建立思维导图，学生能够对所学的数学知识进行联系，构建整体的知识体系，学生掌握几何知识点之间的联系，就能够更加容易地消化并且理解知识，将抽象化的知识内容转变为更加生动形象的认知。本文分析教师应该如何结合教材内容，教导学生用思维导图的方法去解决几何问题的有效策略，培育初中学生的数学综合应用能力。一、运用思维导图，理清数学概念教师教导学生运用数学思维导图去理解几何知识，首先要
家庭教育报·教师论坛 2021年33期2021-09-10
- 模型思想构建初中数学几何高效课堂教学
开展初中数学几何教学，不仅能够使抽象的数学知识更加直观化与具体化，还可以使几何解题思路更加清晰，有利于学生解题能力与逻辑思维能力的发展，对于构建初中数学几何高效课堂有着重要的促进作用。文章主要针对模型思想构建初中数学几何高效课堂教学进行分析与探究，并提出几点自己的见解，仅供参考。【关键词】模型思想;初中数学;几何教学;高效课堂一、模型思想在初中数学几何教学中的重要性初中数学几何教学中注重的是学生对知识的综合运用能力，使学生能够对所学的知识点融会贯通，因此，
文理导航 2021年23期2021-08-27
- 浅析初中数学几何教学中小组合作的开展
淑丽【摘要】几何教学能够培养学生的空间立体思维，为学生将来的成长打下坚实的基础.但是，几何是一个比较特殊的知识体系，比较依赖学生的几何思维，而小组合作学习模式通过让学生在组内以及组间进行交流，能够有效培养学生的几何思维，是初中数学几何教学的一种较为理想的教学方式.【关键词】初中数学;几何教学;小组合作在诸多学科教学中，数学教学还是极其引人注目的.近年来，在国际数学竞赛的舞台上，我国取得了一个又一个优异的成绩，赢得了无数荣誉.几何作为初中数学教学的一个重要部
数学学习与研究 2021年21期2021-08-27
- 浅谈初高中几何教学的衔接
度，对初高中几何教学衔接中存在的问题进行分析，提出了初高中几何教学衔接的有效措施。关键词：中学数学;几何教学;教学衔接中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）30-0065-02引 言几何是中学数学教学内容的重要组成部分。由于几何内容抽象、逻辑严谨且应用广泛，学生对初中教材中空间与图形的基本知识、基本技能和基本思想的掌握程度，会影响到对高
求知导刊 2021年30期2021-08-23
- 如何在小学数学教学中培养学生的空间观念
要：在小学几何教学中，培养学生的空间观念对学生的数学学习起着重要的作用。教师在教学过程中，有计划地利用课前、课中、课后，培养学生的思维能力和空间观念。本文就如何在教学中培养学生的空间观念进行浅析。◆关键词：空间观念;数学思想;几何教学小学阶段的图形与几何教学是以培养学生的空间观念为教学目标的，小学生的空间想象能力较弱，因此如何培养学生的空间观念，学生如何容易理解接受这部分的知识，是每一位教师应该思考的问题。一、整合开发教材是基础在实际教学中，教师不能只以
速读·上旬 2021年5期2021-07-28
- “动手操作”在几何教学中的应用探索
键词]探究;几何教学;动手操作[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）14-0080-02在小学数学教学活动中，教师需要给予几何教学高度的重视，并且借助有效的几何教学，促进学生空间观念的养成。对教师而言，如何打造高质量的几何课堂，仍是一大难题。从目前的状况来看，有的教师采取模仿其他教师或言语讲解的方式向学生传授几何知识，这种教学方式，很难调动学生学习的积极性。在小学数学核心素养体系中，培养学生动手操作的能力
小学教学参考(数学) 2021年5期2021-07-11
- 数学建模思想在高中数学解析几何教学中的应用
：高中数学;几何教学;建模思想;应用]数学建模不仅是一种学习数学的方法，更能够培养学生的创新思维，提升学生思考的灵活性。在数学解析几何教学中引入数学建模思想，不仅能够让学生对所学知识有更透彻的理解和掌握，还能够从本质上学会将数学思想运用到实际生活里，在面对问题时从多角度思考，以创新的态度面对，提升自身综合素质。那么，如何在解析几何教学过程中应用数学建模思想呢？一、鼓励学生动手，亲身探究方法高中数学知识，尤其是解析几何的相关内容具有较强的抽象性，把函数知识、
读书文摘（下半月） 2021年1期2021-06-28
- 小学数学几何教学培养学生空间概念的思考
针对小学数学几何教学来讲，应重视和关注对学生空间概念的培养，让小学生可以对空间概念有深入的了解，这对学生未来高效学习几何知识十分关键。基于此，主要分析小学生空间概念学习的重要性，并进一步阐述小学数学几何教学培养学生空间概念的对策。关键词：小学数学;几何教学;小学生;空间概念;培养对策在新课改实施的背景下，其要求小学数学教学着重培养学生们的空间概念和空间想象力，所以，小学数学教师需要深入分析如何帮助学生建立空间概念，在过程中可以依照小学生的认知特点和实际学习
新课程·上旬 2021年15期2021-06-25
- 归纳法在高中数学几何教学中的应用探究
法在高中数學几何教学中的应用。众所周知，高中阶段的数学课程优化对学生未来的全面发展具有重要影响，而几何教学作为高中数学知识板块中的重点，高中数学教师必须给予充分的关注。【关键词】 归纳法 高中数学 几何教学前言：较之小学与初中，高中阶段需要学习的数学知识内容复杂、逻辑抽象，学生在学习过程中较易受到难易程度与外界因素的影响。除了学生的学习困难之外，作为一线教育工作者的高中数学教师也应当注重自身教学工作的实效性，避免出现无效化教学，导致学生的学习难度增长，
考试与评价 2021年5期2021-06-24
- 浅谈培养中学生分析图形能力
下面谈谈我在几何教学中对培养学生能力的几点尝试。关键词：几何教学;培养能力;分析图形一、动手操作能力在课堂教学中，为了帮助学生理解较为抽象的几何知识，只有通过亲自观察、动手操作才能获取几何图形的知识，培养观察和动手能力是教学的重要组成部分。而动手操作的真正目的，就是让学生自主探索、合作交流，学生在这一实践活动中会获得对数学知识的加深和理解。在几何知识的教学中，尽量每节课都能安排不同的图形制作或展示，且有重点有选择地运用制作作品，帮助学生理解，解决思维上的停
学习周报·教与学 2021年10期2021-06-09
- 探究初中数学几何教学中的模型运用
，就必须提高几何教学水平，以此来培养学生形成良好的空间观念与几何直观，增强学生的数学思维能力与数学综合应用能力.由于初中数学中的几何知识具有较强的抽象性，因而在教学实践中，初中数学教师应重视运用模型这一直观、形象的教学辅助工具来帮助学生形成对于数学知识的深刻理解，以此提升几何教学的生动性与趣味性，培养学生形成浓厚的数学学习兴趣.为此，本文主要对在初中数学几何教学中运用模型的重要价值进行分析，在此基础上，探讨在初中数学几何教学中运用模型的具体策略，旨在提供一
数学学习与研究 2021年9期2021-06-01
- 模型教学对几何教学的意义探究
习的难点。在几何教学中采用模型教学具有重要意义，能将复杂抽象的几何概念具象化，降低学生理解难度，有利于提高教学效率和教学质量，提升学生数学核心素养。文章探究模型教学对几何教学的意义，以促进几何教学的高效发展。关键词：初中数学;模型教学;几何教学;教学效率;教学质量;核心素养中图分类号：G633.6 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）15-0116-02几何知识是初中阶段很重要的一部分内容，学生逻辑思维能力发展不足，面对抽象的知识很难理解
成才之路 2021年15期2021-05-23
- 高中数学几何教学生活化策略探析
文就高中数学几何教学生活化教学的策略，从教学情境、多媒体教学设备、直尺画板的运用和内容生活化等方面进行了简单探究。关键词：高中数学;几何教学;生活化教学;策略探究中图分类号：G633.63 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-022近年来，由于教育领域的大变革，高中数学的教学方式也逐渐有了一定的变化，尤其是在几何教学方面，基于几何内容的抽象性，广大数学教师群体也是想方设法提高自己的几何教学效率，而正是在这样的大背景下，生活化教学策略
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2021年1期2021-05-10
- 小学数学几何图形教学中学生自主性培养分析
小学数学 几何教学 自主性培养随着时代的发展，新的教学理念逐渐成为关注点。作为学生启蒙者和引领者的教师，要避免小学数学中的枯燥讲解方式，抓住学生学习兴趣，根据学生的需求灵活地进行转变，提升课堂效率，因此在几何图形的课堂上使用幽默的语言和有趣的图形吸引学生的注意力，让学生自己动手实践，调动学生的主动性，并且教师要将自学的学习方法教给学生。下面是笔者针对小学数学几何图形教学中学生自主性培养分析及策略。一、学生的自主学习能力分析学生的自主学习模式不同于传统式
考试与评价 2021年3期2021-05-08
- 信息技术在立体几何教学中的应用探究
;数学教学;几何教学中图分类号：G633.6 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）10-0124-02信息技术可以使抽象的几何图形以动态模型的形式进行360°全角度展现，帮助学生有效建立空间感与立体思维，使立体几何教学更加直观、简单与高效。因此，教师在新时代教育背景下，可将信息技术融入立体几何课堂，灵活巧妙地利用网络信息技术的教学优势，增强立体几何教学的科学性、生动性和高效性。一、立体几何教学中应用信息技术优势分析立体几何作为平面几何的后
成才之路 2021年10期2021-04-22
- 以图形与几何教学为例分析信息技术与初中数学整合专题教学
本文以图形与几何教学为例，对图形与几何模型教学的设计进行阐述，对模型教学的设计策略的重要性进行解析，浅析信息技术与初中数学整合教学的意义。【关键词】图形 几何教学 信息技术 初中数学【基金项目】本文为金昌市2021年度科研课题《几何模型教学的专题设计策略》阶段性研究成果，课题编号：KTLX[2021]132。【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）18-0073-02一、几何模型教学的设计（一）了解
课程教育研究 2021年18期2021-04-13
- 深度学习的初中几何教学设计与实践研究初探
重要的学科，几何教学是初中数学中重要组成部分。初中数学的学习不仅有益于初中时期，对今后数学学习也有积极作用。初中数学教师要认识到几何知识在初中数学的重要性，解决目前几何知识教学中存在的问题，探究几何知识教学方法，有效提高数学课堂教学质量。关键词：深度学习;初中数学;几何教学;实践研究数学学习在贯穿于整个教育阶段，对每个阶段的教育都尤为重要，初中数学是学习数学的初级阶段，为初中生今后的数学学习奠定基础。在初中数学中，几何教学是重要学习内容。对于刚刚接触几何知
天府数学 2021年10期2021-03-11
- 浅谈初中几何教学中学生观察判断能力的培养方法
力。关键词：几何教学;学生;观察能力;培养方法几何图形形象直观，在心理学上有视觉符号之称，有信息传递的一种功能，其特點是使感知对象形成清晰的视觉表象。在几何教学中，教给学生如何观察几何图形，对培养学生的思维能力，从而更快更准确地解决问题，将起到积极的、事半功倍的效果 。下面谈谈本人的肤浅做法和体会。一、观察要有顺序、逐步深入观察是学生认识过程中的一个重要组成部分。在几何教学中，指导学生按题意中图形的顺序，进行点、线、角的逐项观察，可以弄清其来龙去脉。例1
天府数学 2021年12期2021-03-11
- 运用屏幕录制型微课突破小学数学几何教学难点的实践研究
：小学数学;几何教学;微课教学改革使微课这种课堂教学应运而生，课堂教学最主要的意义就是让学生在活泼良好的课堂氛围下主动积极的获取知识。传统的教学形式只是老师通过40分钟的课堂讲述来向学生传授知识。而微课极大的改善了之前的课堂教学观念，通过录制十几分钟的视频，讲述几何知识的重点和难点，促进了学生了学习效率和独立思考的能力，这篇文章主要讲述我对课堂教学的理解，传统数学课堂存在的问题以及运用屏幕录制型微课突破小学数学几何教学难点的实践研究。微课是一种新型的教学方
天府数学 2021年18期2021-03-11
- 小学数学几何教学中如何培养学生的空间观念
全面培育，在几何教学中以增强学生空间观念为主，更加科学有序地开展后续的教学活动，从而使学生能够在课堂中有所收获，解决在以往教学环节中单一粗放式的工作弊端，在潜移默化中促进学生综合素质提高，保证课堂教学的顺利进行。关键词：小学数学;几何教学;空间观念引言几何在小学数学教学中的所占比例较高，同时也是提高学生综合素质的重要基础，在几何空间观念培育中，要通过学生再思考和认知中感知周边的事物，不断的强化学生当前的思想认知，教师要立足于教材中的重点内容做好资源的科学整
天府数学 2021年12期2021-03-11
- 初中几何入门教学摘要
：初中数学;几何教学;体会一、在初中数学教学中，学生经常提出的一个困惑是：“老师，我能求出这道题的答案，可是我不会写解题过程”。这些学生不会写推理过程的原因，一是对几何还没入门，不知道什么叫做推理;二是还没有掌握好几何的基本概念，以及作为推理依据的定理、公理。因此，要让学生学好几何，几何的入门教学是非常重要的。俗话说：“几何头，代数尾”，说明几何入门较难。怎样搞好初中数学的几何入门教学呢？下面是本人的一点粗浅看法，仅供参考。二、重视几何概念的教学，让学生筑
天府数学 2021年12期2021-03-11
- 浅析多媒体技术在小学数学几何教学的有效应用
的小学数学的几何教学中，教学效果会受到很多因素的限制，学生不能快速理解几何图形的基本特点，教师也难以形象的进行展示，导致无法充分发挥出课堂教学的实效。为了有效提高几何数学课堂的质量，需要充分利用多媒体技术的优势，将几何数学融入学生的理论学习中，将抽象的几何概念和复杂的数学内容结合起来，提高学生的数学核心素养。关键词：多媒体技术：小学数学：几何教学;应用前言：在几何数学教學中结合多媒体技术可以简化几何教学内容，化复杂为简单，激发学生学习的兴趣和积极性。最重要
学生之友 2021年10期2021-02-22
- 具象思维法在小学高年级数学几何教学中的应用策略分析
学高年级数学几何教学中应用的意义进行阐述，分析小学高年级数学几何教学存在的问题，提出具象思维法在小学高年级数学几何教学中的应用策略。关键词：具象思维法;几何教学;意义;问题;策略一、 引言小学生在学习数学知识时，大多都是采用较为直观的表象对事物进行观察和学习，像那些较为抽象的图形和概念，凭借认知以及能力往往难以理解，这必然会影响小学阶段教学的质量。在高年级几何教学中，有很多的知识都较为抽象，如果能够将具象思维融入其中，往往能够帮助学生更好的分析并理解几何的
考试周刊 2021年12期2021-02-21