情景创设
- 核心素养下小学数学情景化教学研究
当前小学数学情景创设存在的问题、基于核心素养的情景创设优势作为切入点，对基于核心素养的小学数学情景创设对策展开了一番叙述。【关键词】小学数学 情景创设 核心素养 教学【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）05-0094-03一、引言核心素养是指学生在学习过程中所收获的满足自身终身发展以及社会发展所需的必备品格以及关键能力，而在数学新课程标准中，则强调了数学核心素养的培养要建立在生活化教学的基础之上
课程教育研究 2023年5期2023-06-20
- 新课标背景下初中数学情景创设的实践分析
；初中数学；情景创设新课标提出，数学教学注意培养学生对于所学知识的实际运用能力。换而言之，初中的数学老师在课堂上除了要教给学生一些书上基本的内容以外，还要注意一些书上以外的拓展与延伸，更要注意培养学生运用所学习的知识去解决实际问题的能力。初中阶段的数学学习对于培养学生的数学这门学科的学习兴趣，再提高学生学习数学的能力，为学生的数学学习打好基础有着重要的作用。在课堂上通过生活中具体的事例和各种有趣的故事，了解到数学知识的发生和发展過程。这样更好地提高学生的积
中学生学习报·教研周报 2023年6期2023-04-20
- 探究新时期高中数学教学创新的方向
高中数学;情景创设;数学教学1 情境教学我们在对发现的问题进行探究的过程中，就是一个发散思维的过程，在此过程中，我们不停的调动已有的知识结构，来适应新的创新情境，就是思维的发散，在探究的过程中，我们会归纳出一些小探究结论，这就是归纳思维，它能直接影响整个探究过程，对下一步的发散思维提供更好的理论基础，直至得到最终的探究结论，最终归纳的结论再作为新的知识结构，再支撑我们进行新的反发散过程.所以我们应该明白，发散思维是归纳思维的前提，归纳思维又反射支撑归纳
数理天地(高中版) 2022年7期2022-07-23
- 基于学科核心素养的高中历史课堂情景创设策略研究
养的课堂教学情景创设原则，其次详细论述高中历史教学中情景创设与学科核心素养结合的有效途径，以期提升历史教学实效性，发挥历史这本教科书对学生的引导价值。通过在历史课堂上进行情景创设，对教学进行全面优化，并凸显对学生核心素养的培养，能让历史课堂焕发活力，让学生在课堂上的获得感更强，全面提升历史教学的实效。关键词：高中历史;情景创设;学科核心素养;结合教育中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1673-8918（2022）19-0147-04一、 引
考试周刊 2022年19期2022-07-03
- 情景创设在高中音乐鉴赏教学中的运用策略
可以广泛运用情景创设的方法展开音乐鉴赏教学，让学生在情景中演唱，在情景中表演，在情景中实践，有效丰富音乐鉴赏的方法，充分提高音乐鉴赏的深度。关键词：情景创设;高中;音乐;鉴赏音乐鉴赏是多种感官共同发挥作用的一种音乐学习活动。学生一方面需要通过听觉感官感受音乐的旋律，另一方面需要通过视觉感官观赏音乐的画面，同时还可以通过相应的舞蹈活动表现对音乐内涵的理解。因此，教师可以从这一角度入手，根据音乐作品的具体特点进行相应情景的創设，让学生在生动的观察，感受与体验中
民族文汇 2022年37期2022-07-01
- 情景创设在英语课堂教学的应用
人文性。课堂情景创设的方法可切实增强小学英语课堂教学有效性。为强化小学英语课堂的教学效果，教师引入课堂情景创设的方法，将活力与生机注入小学英语课堂。文章将从多维度探寻提升小学阶段英语课堂情景创设有效性的策略，以期提升学生的英语核心素养。关键词：小学英语 情景创设 有效策略小学英语教师要想更好地激发学生的学习兴趣，在教学过程中就需要利用一切条件来吸引学生的注意力。这就要求小学英语教师借助不同的设备，积极地为学生创设生動的教学情景，促使学生在积极参与英语课堂教
快乐学习报·教师周刊 2022年25期2022-06-19
- 小学数学课堂的情境创设
量。关键词：情景创设;教学效果;小学数学根据义务课程标准明确要求在小学阶段要让数学勇融于生活，让学生从生活实际出发来触摸数学屏障，让学生与数学融为一体实现高质量教学，而情境教学作为小学数学的主要教学手段对于师生来讲十分重要，如何把握有效的情境教学对于师生而言其重要性不言而喻，以下就个人经验谈谈如何创设小学数学情境。一、游戏情景创设小学生天性爱玩对于游戏很是痴迷，在日常的教育教学中教师可以把握住这一点运用游戏的形式进行数学教学，让学生通过教师所制定的游戏内容
快乐学习报·教师周刊 2022年19期2022-06-18
- 基于深度学习的大单元的教学设计
大单元教学;情景创设;问题导引一、更新教育教学理念，认识“深度学习”和“大单元教学”思想是所有行动的引路灯，作为教育工作者的教师，更要不停的学习，更新自己的教育教学理念，从各种渠道吸取营养，为自己的教学实践找准方向。现在，很多学校的较多学科都在探讨“深度学习”和“大单元”教学模式。因些，笔者从网上、书上去查，网上对这两概念笔者最为认可的观点如下：深度学习是一个专业概念。美国国家研究理事会概括出深度学习的本质，即个体能够将其在一个情境中所学运用于新情境的过程
快乐学习报·教师周刊 2022年20期2022-06-18
- 高中物理教学中问题情景创设的相关思考
;物理教学;情景创设高中阶段的物理教材相较于初中有了更深入的知识内容，因此在知识质量与难度上都有很大的提高，因抽象性的知识学习存在一定难度，这极大地打击了学生的积极性，也导致其能力与素养得不到良好的培养。对此，高中物理教师通过问题情境创设来有效提高物理学科的趣味性，以学生为学习主体，充分发挥问题情境的价值，促使学生能在问题情境中体会物理学科的趣味性，并形成自主探究的学习状态，不断提高物理知识的掌握程度，懂得运用在生活中。一、将问题情境创设融入到高中物理教学
民族文汇 2022年30期2022-06-16
- 浅谈初中《道德与法治》教学生活情景创设的策略
通过教学生活情景创设，能激发学生主自探究的动力，让课堂教学变得生动有趣、富有感情和富有教育意义等。【关键词】初中;道德与法治;教学;生活;情景创设在创设生活化教学情景时，要依靠多种资原、先进教学设备、人工智能，甄选切合学生现有水平的材料，树立符合课程的教学目标，营造一种能激发学生问题意识和探究欲望的教学情景，发展学生的核心素养，培养学生的爱国情感，体现社会主义新时代的核心价值观和道德观。一、教师在备课中要重视创设“情景”作为教师在上每一节课前都要思考：有哪
广东教学报·教育综合 2022年62期2022-06-15
- 分析在初中道德与法治课堂中的情景创设
，文章阐释了情景创设的概念和创设情景的目的，分析了在初中道德与法治课堂中创设情景的基本原则和目前的初中道德与法治课堂中情境创设出现的问题，并提出了五点在初中道德与法治课堂合理创设情景的策略。【关键词】情景创设;初中道德与法治;应用分析作者简介：程妍（1980—），女，江苏省镇江市索普初级中学。一、情景创设的概念和创设情景的目的教师在进行课堂教学的过程中，需要通过多种教学方法吸引学生的注意力，确保学生能够有效吸收课堂知识，提升学习效率。情景创设就是教师在教学
教育界·A 2022年22期2022-05-30
- 把握课堂时间,优化课堂教学
;教学手段;情景创设发展心理学认为：“小学生具有活泼、爱动、自制力差等特点，一般学生注意力只能集中10—15分钟。”[1]教师若没有分配好课堂时间，则很难达到预期的教学效果。然而，观察我们的小学数学课堂，发现有些教师看似整节课都很忙碌，实际教学效果却不尽如人意，其主要原因在于没有利用好课堂时间，让宝贵的时间在不经意间流逝。为此，笔者以两个教学片段为例，分析时间流逝的主要原因，并提出应对措施，供读者借鉴。[?]一、情境创设繁杂情境创设是近些年一直受教育者喜爱
数学教学通讯·小学版 2022年8期2022-05-30
- 巧妙运用 寓教于乐
趣。关键词：情景创设、策略、价值、形式美术是运用一定的物质材料，通过自己独特的艺术语言，塑造具体客观的形象，以反映客观事物，表达作者思想情感和美化生活的一种造型艺术。然而我国传统的幼儿美术教育，存在着很多问题：1.强调结果，轻视过程在美术活动中，教师认为作品或成果才能为幼儿艺术能力发展与否作出验证，而對幼儿在活动过程中所表现出来得积极主动的参与、求新求异的思维、大胆、浪漫、无拘无束的表现视而不见。就绘画而言，通常教师要求的作品是在完成教师教育内容的前提下，
学校教育研究 2022年10期2022-05-24
- 创新
;学习兴趣;情景创设《音乐课程标准》指出：“音乐是一门极富创造性的艺术。通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情境，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。”在音乐教学中，应积极开展丰富多彩的活动，鼓励学生主动参与、体验和感受，并大胆的创造，培养创造能力，促进学生德、智、体、美全面发展。作为一名教师，只有让音乐活动丰富起来，才能让学生感兴趣，才能有效培养学生的创造性思维。一、教学活动的创造性传统
课堂内外·教师版 2022年4期2022-05-23
- 小学美术教学中如何激发学生的学习兴趣
;美术教学;情景创设;小学生中图分类号：A 文献标识码：A随着素质教育的深化，成功的教学已不再是强制的知识灌输，而是充分激发学生的学习兴趣，让学生自主的参与到学习过程中，小学美术教学更是如此。教师在授课过程中要将充分调动学生的学习美术的兴趣作为课堂的重点任务，让学生自主的欣赏艺术作品，投入绘画技法的练习中，锻炼学生的观察力和想象力，充分开发学生的潜力。一、小学美术教学中培养学生学习兴趣的重要性小学美术是素质教育的重要课程，其对于学生想象能力、观察能力以
小作家报·教研博览 2022年17期2022-05-23
- 无多媒体条件下农村小学英语课堂的情景创设
小学英语课堂情景创设的有效策略，进而便能加强情景创设的效果，更有助于提升农村小学英语课堂教学的质量。关键词：无多媒体条件;农村小学;英语课堂;情景创设中图分类号：A 文献标识码：A 引言在网络时代下，多媒体技术已经在教学中得到了广泛的应用，多媒体技术的应用不仅需要多媒体设备的支持，还需要多媒体技术的支持。不过当今诸多农村小学的设备条件还相对落后，因而在教育教学的过程中多媒体的融合程度还不够，教师还需要充分考量已有的资源来进行教学。在当今素质教育理念下
小作家报·教研博览 2022年18期2022-05-22
- 小学英语听说课堂情景创设策略探究
课堂中，通过情景创设可以为学生创造更加丰富的教学内容，实现对小学英语听说课堂教学效率的提升。鉴于此，文章对小学英语听说课堂情景的策略进行了探究，旨在提升小学英语教学品质。关键词：小学英语 听说课堂 情景创设在小学英语教育中，教师既要注重对学生基础理论知识的讲解，又要关注学生语言能力的发展，所以听说课堂成为了比较常见的教学方式。在传统的听说课堂中，学生的听说内容和听说方式比较单一，由于小学生的年龄特点，很容易对英语听说学习产生抵触心理。针对这种情况，教师
教育周报·教研版 2022年12期2022-05-10
- 浅议小学数学教学中有效问题情境的创设
验。关键词：情景创设;小学数学;个性差异;引言小学时期，小学生的各个方面都处于开始阶段，如果学生对于教师的教学方式不认可，学生很容易对这节课程不感兴趣，影响到教学效果。因此需要教师结合教学的特点进行教学，创设有效问题情境，让学生能够积极主动的参与到课堂中，学习知识的时候能够主动思考，在合作完成的时候能够主动交流，提出自己的问题，使得小学数学课堂更加完善，更加具有趣味性。一、数学教学中创设问题情境的重要性创设问题情境教学能够使得小学数学课堂更加具有趣味性，有
民族文汇 2022年14期2022-05-10
- 小学英语听说课堂情景创设策略探究
课堂中，通过情景创设可以为学生创造更加丰富的教学内容，实现对小学英语听说课堂教学效率的提升。鉴于此，文章对小学英语听说课堂情景的策略进行了探究，旨在提升小学英语教学品质。关键词：小学英语 听说课堂 情景创设在小学英语教育中，教师既要注重对学生基础理论知识的讲解，又要关注学生语言能力的发展，所以听说课堂成为了比较常见的教学方式。在传统的听说课堂中，学生的听说内容和听说方式比较单一，由于小学生的年龄特点，很容易对英语听说学习产生抵触心理。针对这种情况，教师
教育周报·教研版 2022年11期2022-05-09
- 情景教学法在高中美术教学中的应用
多样化，结合情景创设教学成为美术教育的重点部分。作为一种新型教学模式，情景创设法得到了广大教育工作者的认可，高中生在学习美术的过程中，可以借助美术情景欣赏一些美术作品，进一步提升自己的美术鉴赏能力。除此之外，学生在美术情景学习期间也可以充分提升自己的绘画能力，从而在生活中发现美、欣赏美。基于此，本文对美术情景创设法做一个简单的分析与研究【1】。关键词：美术课堂;情景创设;应用策略引言：高中美术教学提倡从学生角度出发，切实关注每一个学生的美术学习动态，为学生
中学生学习报 2022年18期2022-05-07
- 情境在教学中的重要性
;情境教学;情景创设绪论：情境教学法不仅形象、逼真，还可以将情感真是地表达出来，在快乐中学习的教学方式对学生吸引力很大。尤其是最近几年信息技术快速发展使得情境教育法受到大多数小学数学老师的喜爱。小学数学运用情境教学法，通过创设生动具体的情景，使教学效果更加突出，也很好的提高了小学数学的教学效率。一、小学数学情境教学创设的概念情境是“情”和“境”的统一。情境教学就是根据教材创设以形象为主体，富有感情色彩的情境和氛围，激起学生的学习情绪，从而引导他们从整体上理
学习与科普 2022年17期2022-04-23
- 小学信息技术课堂教学中的情境创设策略
冬琼关键词：情景创设;小学信息技术教学;策略引言情景创设是一种通过构建生活化场景将抽象的课本知识转化为具象生动的教学内容，使得学生能够身临其境、快速理解运用的教育形式。在小学阶段，学生存在认知程度较低、自主学习积极性较差、注意力容易分散等特点，而信息技术的部分内容较为枯燥、技术性较强、难以理解，使得小学的信息技术课教学效果较差。因此，在小学信息技术课堂教学中引入情景创设的策略无疑是一剂良方，通过构建独特的场景调动学生学习积极性，提高教学质量。一、情景创设在
民族文汇 2022年10期2022-04-17
- 初中生物教学中问题情境创设研究
段之一，问题情景创设属于一种提升学生学习兴趣，增强学生自主思考能力的教学方法，还可以让学生们感受到与教材内容相符合的情景，对学生能更直观的感受到教学内容。在初中生物的教学中，可以采用问题情景创设的知识点的可用方式也是极多的，教师应根据教材知识内容，利用多媒体、课堂实践活动、日常生活、相关技术来让学生们感受到问题所在的情景，同时，教师也应该根据知识点的不同，进行相关的提问，来使问题情景创设的效果最优化。关键词：情景创设;初中教学;初中生物教师所利用的问题情景
中学生学习报 2022年13期2022-04-16
- 浅析农村小学古诗词教学的情境创设策略
学;古诗词;情景创设;策略在我们传统的学校教学模式中，老师们更加注重旧课文的背诵内容。背诵虽能提高学生学习的有效性，更能控制古语的修辞，但容易使其对诗歌的认识不足以主动学习诗歌。也就是有部分教师认为继续坚持沿用中国传统诗歌教学模式，忽视古代的诗词以及翻译、作家等的理论基础，忽视现代诗歌在社会文学、审美以及教育等各个方面的重要指导作用。这种传统教学模式把传统有趣的密封艺术转变为枯燥乏味的基础教育。学生们很无聊，只记得最重要的词语，却不了解古诗的美。此外，与上
中学生学习报 2022年17期2022-04-15
- “苏式教学”理念下幼儿角色游戏情境创设实践研究
;角色游戏;情景创设一、相关概念阐释“苏式教学”就是在遵循教学规律的基础上，符合苏州特色文化和传统教学相结合的一种风格化课堂的追求。从教学的角度上看，“苏式教学”重视的就是学生本位的思想，学生核心素养就是从学生本位出发，引导学生的终身教育。儿童最喜欢的活动就是游戏，游戏也可以应用到幼儿的教育当中，能改善幼儿对于学习的自主性和积极性，并在游戏中学到知识、开发潜能。角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。幼儿的生活经验是角色游
民族文汇 2022年3期2022-03-27
- 小学道德与法治教学中活动情景的创设途径
的，提升活动情景创设的实践性与生活性，助力培养学生各综合素质，激发学生对道德与法治课的学习主动性，提高小学道德与法治课程的实际效益。关键词：小学道德与法治;教学;情景创设 引言：活动性是道德与法治课程的突出特点，创设活动情景对营造良好课堂氛围，提升学生学习兴趣具有重要作用，需采取多样措施，真正激发学生对于情景活动的主动性，促进学生主动投入小学道德与法治教学中，才能真正发挥情景教学的关键价值，增强学生解决问题和价值判断的能力，促使学生形成优秀道德品质与正确
文学天地 2022年2期2022-03-27
- 情境在物理教学中的应用
;物理情境;情景创设;情境体验传统物理教学的教学观点一直以来强调的是让学生“知道是什么”，在教的过程中往往把认识和实践分隔开，相关的活动、情境和背景都被当成是“知识”的附属品，使得学生只会将学到的知识用于回答考试中的问题[ 1 ]。而当需要学生用学到的知识去解决生活中的实际问题时，他们往往是束手无策的。这种纯抽象，无情境，没背景的教学方式必然会使很多学生对学习失去兴趣，变得茫然没有动力[ 2 ]。笔者认为，学习应该是一个实践性和社会性的过程，知识在这个过程
中学理科园地 2022年1期2022-03-13
- 情境创设在信息技术教学中的有效实施探究
考。关键词：情景创设;信息技术教学;实施策略中图分类号：A 文献标识码：A在组织信息技术教学活动前，教学工作者应将各项影响因素充分考虑进去，选择出适宜的教学方法。情境创设教学法重在将信息技术知识与生活实例相融合，使得学生在相应的情境中加深对知识的理解，并提高教学成效。信息技术课程是理论与实践相融合的学科，科学合理地应用情境创设教学方法，增添了教学趣味性，推动了教学活动有序开展。1情景创设在信息技术教学中的应用意义1.1激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师
小作家报·教研博览 2022年1期2022-02-23
- 小学英语口语教学中情景创设的意义与教学策略探析
好口语教学的情景创设工作可以有效从环境角度入手，提高口语氛围质量，加强学生对于口语的关注程度。关键词：小学;英语;口语;情景创设1小学英语口语教学中情景创设的意义对于学生来说，英语是第二语言，换而言之，就是学生在平时的生活中，无法经常接触到和感受到的语言。所以学生在学习的过程中会有一定的陌生感。如果教师在进行课堂教学的时候，直接进行英语知识的教学工作，不一定能够达到理想中的教学效果。因此，教师在教学的过程中需要结合一定的教学方式来展开相应的教学工作，而在这
学习与科普 2022年10期2022-02-23
- 创设有效情境激活小学数学低年级课堂教学
：小学数学;情景创设;激发兴趣;自主学习中图分类号：A 文献标识码：A引言创设情境课堂课程的应用是教师通过多媒体、故事、游戏等方式引导学生发现数学知识，激发课堂兴趣，是通过课程培养学生的兴趣来获取数学知识的一种方法。情境的创设要从学生的实际需要出发，结合相关的教学内容和要实施的具体教学目标。1有效利用生活情境，激发数学兴趣数学知识来源于生活，应用在生活中。因此，在小学数学教学法中，为了提高教学效率，有效激活课堂教学，教师可以创造课堂生活情境，让学生感受
小作家报·教研博览 2022年1期2022-02-23
- 情景创设的探索
性。关键词：情景创设;小学语文;教学策略小学语文已经逐渐突破传统教学理念的束缚，越来越新颖、高效的教学理念充斥在教学目标中。教师也要不断更新自己的教学目标，要着重去培养学生对语文课程的兴趣，以及学生实践、创新等各方面能力的提升。情景式教学不仅能够提高学生学习的乐趣，还能够在课堂中营造出积极的氛围，给小学生更多的机会真正接触、感受教材内容。一、小学语文教学情景创设的价值小学语文情景创设的教学方法存在三种不同的价值来提高课堂的效率。第一种是能够改变课堂沉闷的气
学习与科普 2022年3期2022-02-22
- 初中英语课堂情景创设研究
：初中英语;情景创设;教学策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-121在初中阶段，大部分的學生已经拥有了一定的英语知识作为基础，但初中阶段的课程内容相对于小学更具难度和深度。因此，教师便需要让学生以一种更加容易理解的方式进行知识的学习，在这其中，教师可以通过情景创设激发学生对知识进行深入地思考，让学生能够对教材内的文章产生身临其境的感受。只有学生融入到相应的情境中，才能够强化学生的理解能力，使其更加容易地接受新知识、新内容，并且
小作家报·教研博览 2021年37期2021-12-23
- 让学生“心恰入境”
的提升，其中情景创设和口语交际练习是分不开的。教师利用情景创设的方式让学生进行口语交际的训练，在一定程度上使学生“心恰入境”，激发了学生进行口语表达的积极性，提升了学生口语交际能力和自身综合能力。关键词：小学语文;口语交际;情景创设;语言表达语言是人们表达自身想法、提出疑问的重要途徑，对语言表达能力的提升，在小学阶段的教育中也是十分重要的。口语交际水平的高低对学生日后的发展和学习都有着一定的影响，所以，教师在进行口语交际情景创设时，应时刻关注学生的口语表达
三悦文摘·教育学刊 2021年45期2021-12-22
- 小学教育中情景教学存在的问题及对策探究
学语文教育;情景创设中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-46-001一、引言随着十九大的召开，全国上下对教育提出了新要求，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，全面开创教育改革发展新局面，中考、高考的改革，“双减”政策的落实，让我们不得不正视现阶段中国教育存在的一些问题，同时语文素养在教育中所占的比例让我们不得不从娃娃抓起，重视小学语文教育，一直以来各科教师都在追寻更好的教学方法以吸引学的的兴趣，其中在小学语文教学中情景教学帮助
小作家报·教研博览 2021年46期2021-12-19
- 中职物理课程思政渗透与情景创设的内容研究
最初入手，在情景创设中进行思政渗透。本文围绕中国传统科学和现代前沿科技两个方面，谈一谈哪些内容可以进行情景创设，并在情景创设中体现思政教育。关键词：中职物理;思政教育;情景创设习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上的讲话中强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。在中职物理新课程标准及三教改革的促进下，教师应提高自己的综合素养，更新教学理念，创新适应新时代
科学与生活 2021年24期2021-12-06
- 小学科学情境创设的有效途径
阐述小学可续情景创设的重要性，之后讲述小学科学情景创设的有效对策，为相关教育从业者提供了一些有效建议。关键词：小学科学;情景创设;对策引言在以往传统的科学课堂中，教师使用的教学方法千篇一律，不具备创新性，导致教学的过程中遇到种种问题，如学生上课积极性不高、无法将学到的科学知识运用到现实生活中等。因此，教师应当采用情景创设的教学手段，以免出现上述的问题。一、小学科学情景创设的重要性对于处于小学阶段的学生，他们由于受到身心发展的现状，他们无法脱离实际生活经验去
中小学老师培训 2021年4期2021-12-06
- 浅谈低段语文识字教学环节的有效设计
。【关键词】情景创设 游戏 识字小学语文识字是学生学习汉语的基础，对学生语文知识框架的建立具有重要意义，怎样让孩子爱上识字、主动识字呢？《小学语文课程标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”基于此，教师有必要对识字教学环节进行有效设计，通过创设良好的教学情景主线和游戏相融合的教学模式，充分解决低年级学生注意力时间有限和识字效果不佳等问题，激发
家庭教育报·教师论坛 2021年40期2021-12-06
- 情景创设在幼儿绘本阅读教育中的有效应用探索
教师可以基于情景创设的角度，根据绘本所描绘的内容塑造相关的情景氛围，并让幼儿置身当中，既可以获得身临其境般的感受，还可以保持更为专注的阅读状态。本文将从情景创设的视角出发，简要探究这一教育方式在幼儿绘本阅读中的有效应用，以供相关人士参考取用。关键词：幼儿绘本教育;情景创设;教师阅读是人获取文化知识的有效途径，但传统的阅读方式并不适合幼儿的学习成长，也正因此，绘本成为了幼儿阅读学习的首要对象。但在现阶段的部分幼儿园中，少数教师对于绘本阅读教育的重视程度较低，
学习与科普 2021年32期2021-11-20
- 项目化学习引领，玩转小学数学课堂
;小学数学;情景创设小学阶段对学生的教育十分重要，尤其是理科思维的教育培养更加需要小学阶段的教师对学生进行适当引导，而项目化学习十分符合学生的身心成长规律与帮助学生实现全面素质发展的教育要求。不过项目化学习作为一种较新的学习方法，还需要教师依据其特有的教学规律与实际的情况来进行相应的变通，而且教师在教学过程中还需要注意发挥学生的自主性，这是进行项目化学习的重要要求。项目化学习不仅可以帮助学生提高学习效率与学习成绩，还可以锻炼学生的团队协作能力与进行社会化训
天府数学 2021年3期2021-11-19
- 小学数学教学方式的生活化情景创设
式;生活化;情景创设在小学数学的教学中，小学生很多时候面对的是一串串枯燥数字、无穷无尽的抽象形式，等待他们的仿佛总是没有任何意义的符号。学生很容易对数学失去兴趣，从而越来越不愿意学习数学。然而，《小学数学课程标准》指出：数学教学要紧密联系学生的实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。建构主义学习理论也认为：学习是学生主动的建构活动。学习应与一定的情境相联系，在实际情境下进行学习，
快乐学习报·教育周刊 2021年44期2021-11-07
- 小学数学有效情景创设探讨
的占比较大，情景创设是数学教学中应用最广泛的教学手段。但是以往部分教师由于设计不合理、应用方法不当，因此难以充分发挥情景创设模式的教学有效性。基于此，本文主要论述了小学数学有效情景创设的措施，希望可以为广大教师提供有力的参考，以此优化数学教学模式，提升教学质量。【关键词】小学数学;教学模式;情景创设中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）30-0040-02Discussion on the
家长·下 2021年10期2021-10-30
- 情景创设法在高中化学教学中的应用
师有必要使用情景创设的教学手段，激发学生的好奇心和求知欲，让学生在生动有趣的情景当中快乐地学习知识，对化学知识展开更深层次的观察、猜想和推理，以促进学生化学核心素养水平的提升。【关键词】情景创设;高中化学;教学中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）30-0094-02The Application of Situational Innovation in Chemistry Teaching
天津教育·下 2021年10期2021-10-29
- 小学数学教学中有效情境的创设与利用探究
】小学数学;情景创设;探索引言数学作为教育体系中的基础性科目，对于学生的思维发展具备较大的推进作用，但是因为小学数学所具备的抽象性与知识难度较大，使得一部分学生对于数学知识的学习较为困难，因此，教师应该为学生创设有效情境。提升学生学习热情。下文将对小学数学教学中高效情境的构建措施展开分析，旨在为相应教育人员提供些许建议与思路。一、创设问题情境古人说：学起于思，思源于疑。学生探查研究知识这一进程中，所出现的思维活动，总是经由疑惑开始的，同时在处理问题的进程中
红豆教育 2021年15期2021-10-28
- 基于情景创设下高中地理深度学习教学策略探讨
，本文以探究情景创设下促进地理深度学习的教学策略为目标，在教学中创设符合课程、符合学情、促进学生发展的情景。关键词：情景创设;高中地理;深度学习;教学策略深度学习旨在提升学生的高阶思维能力与问题解决能力，彰显地理教学的核心素养培养特色。它既是引导地理教学改革的新方向，也是实现核心素养培养目标的必然要求。地理课堂教学在确保地理思维能力的全面提升中，要想达到促进学生深度学习的效果，需要教师创设相应情境，引发学生的高阶思维发展而勾勒有效的教学路线。基于此，笔者针
三悦文摘·教育学刊 2021年37期2021-10-21
- 初中数学教学情境创设的实践探究
：初中数学;情景创设;教学实践;探究情境创设教学就是说在进行授课教学过程中，针对授课内容，为最大程度上让同学们消化吸收所学知识，完成明确的教学任务，同时要符合学生主体地位的，让他们主动学习的良好学习氛围，综合运用多种教学方法构建轻松愉悦的课堂氛围，帮助初中生更深入的学习数学知识和原理，激发他们的数学学习积极性的过程。情境创设教学是新型教学方式，对初中学生学习数学具有一定的促进作用，在不断的创设运用中得到了初中数学教师的广泛认可。对初中数学教学课堂的情境创设
天府数学 2021年2期2021-10-20
- 核心素养背景下偏远山区学校提高化学课堂有效性的探讨
课堂有效性;情景创设;多媒体技术随着核心素养教育改革的不断深化，大部分教师都能自觉意识到要运用核心素养的相关理念去指导日常教学活动，积极在化学课堂上创设更多的与日常生活、生产息息相关的具体教学情境，引导学生主动参与到教学活动各环节，把教师的“多讲”变成学生的“多学”，把“被动学习”转化为“主动学习”。作为偏远山区学校的一名化学教师，笔者在尝试着运用核心素养的各项先进教学理念去改变传统的教学模式，深感在核心素养背景下提高偏远山区学校化学课堂教学有效性是摆在山
教育界·A 2021年9期2021-10-11
- 数学好玩，好玩数学，打造童趣数学课堂
;小学数学;情景创设;游戏化教学低年级小学生心性幼稚，直观形象思维强，有意注意时间短，其学习态度基本以个人兴趣为主导。丰富多彩的活动可以增强数学内容的趣味性，激发学生对数学学习的兴趣。因此低年级小学数学的学习环境要自由、开放、充满童趣，要能为学生提供童趣化的教学方法，如积极渗透生活、故事、游戏等学生感兴趣的元素，促进学生主动积极的学习，有效提高数学教学效率。一.课前后师生有效互动，激發学生学习兴趣兴趣是最好的老师，它不仅能牢牢地抓住学生的心，而且能缩短老师
锦绣·上旬刊 2021年11期2021-10-08
- 关于小学低年级识字教学中的情境创设分析
级识字教学中情景创设的有效策略。关键词：小学低年级学生;识字教育;情景创设识字教学是开展小学语文教学活动的重要基础，是学生接触知识的前提条件，需要根据学生的年龄及心理特点制定科学有效的教学策略，激发其对识字过程的兴趣。一、低年级识字教学现状分析（一）学生的自主识字能力有待提高素质教育及新课改教育的推行给小学生的识字教学过程提出了更高的要求。在教学过程中，需要避免采取强硬灌输的手段，采取有效策略扩充识字容量，加快识字进程。目前，教师并未完成高效引导的任务，大
学习与科普 2021年23期2021-09-20
- 职业体验活动与英语课堂教学情景融合创设刍议
验活动与课堂情景创设的融合研究。一方面以职业体验活动为引领创设情景，为活动的开展做相应的知识准备从而取得更好的活动效果。另一方面根据学生参与的职业体验来设置课堂情景，使得情景创设更加贴近真实，达到更好的调动学生学习积极性，提高学生学习兴趣的目的。笔者所在学校共组织了8次职业体验活动，围绕着这些活动逐步深入研究职业体验活动与课堂情景教学的融合探究。实践表明，有效的整合学生的职业体验活动课程与课堂情景创设能在两个方面都取得更好的教学效果。为教师课堂情景创设注入
教育周报·教研版 2021年30期2021-09-13
- 如何在小学数学教学中融入中华优秀文化智慧
：传统文化;情景创设;融合一、在小学数学课堂上融入优秀传统文化需要引古博今对教学内容细细研读在当前的教育背景下引入传统文化内容，能让学生把数学课本内容与传统文化联系起来，进一步了解优秀文化内涵。而且在数学课堂上引入全新育人思想并不显得突兀，因为文化内容已经深入到中国人的骨髓里，即使是小学数学内容的编纂也受到传统数学知识的影响，这是二者深度融合的有利因素之一。以《圆》一课为例，为了让学生进一步认识圆、了解圆，在课堂教学阶段，给他们讲一讲历史上与圆有关的数学故
三悦文摘·教育学刊 2021年33期2021-09-11
- 情境教学法在小学英语中的应用
：小学英语;情景创设;教学方法中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-264一、引言在传统的教育模式和教育理念的影响下，部分教师在英语教学过程中依然采用单一的讲授式教学模式即重复教材中所涉及到的内容，学生学习的方式也仅是简单的记录和记忆，对于小学生而言，他们处在生理和心理发展的初级阶段，自我约束控制和自我管控能力较差，如果采用较为单一呆板的教学方式，势必会影响学生学习的兴趣和学习取得的成果。时间一长，学生会慢慢失去对于学习的兴趣，
小作家报·教研博览 2021年8期2021-09-10
- 浅谈通用技术教学情景创设的应用
程中需要重视情景创设的有效性，本文对其具体的应用价值进行了解，并分析情景教学法的应用过程中体现出的具体问题，进而能够了解到这种教学模式的具体应用方法，希望能够有效地提高高中通用技术课堂的实际教学效果。关键词：高中教学;通用技术;情景创设技术是当今社会中发展最快、应用最广、影响最深的社会因素，也是人们时刻都在接触和享用的生活要素，更是当代人类文明、知识系统、活动结构中不可或缺的内在要素[1]。在课改中技术成为普通高中新课程结构的八大学习领域之一。通用技术课堂
科教创新与实践 2021年14期2021-09-10
- 小学数学教学中有效情境的创设与利用研究
】小学数学;情景创设;措施引言数学教学情境的构建可以为学生提供充分的思考平台与空间，这是帮助学生合理应用知识与理解知识的关键渠道。高效教学情境是激励性的艺术，可以实现学生主动自发加入到课堂学习活动中，帮助学生了解认识知识的形成过程，极大程度提升学生在课堂中学习成效。基于此，下文将对小学数学教学中，情景创设的措施展开分析，旨在为相应教育人员提供些许建议与思路。一、动手实践构建情景构建一个学生动手操作、自主加入到探索与讨论的教学情景，可以促使学生更加快速地走进
红豆教育 2021年5期2021-09-10
- 情境教学模式在高中历史教学实践中的应用
：高中历史;情景创设;感受历史引言：情境教学模式早在20世纪30-60年代就提出来了，指教师有针对性地引入丰富多彩的场景，引起学生的兴趣，帮助他们理解历史。在高一历史教学过程中，老師更应该积极创设情境教学模式，将教学内容巧妙地寓于具体形象的情境当中，让历史课堂不再乏味无趣。鉴于自身实际，加之多年的实践摸索，我将从以下几个方面具化情境教学模式，使情境教学模式具有可操作性。一、创设情境，启发教学课堂教学成功地前提在于能否让学生融入其中，全身心投入。创设情境教学
启迪·上 2021年5期2021-09-10
- 小学数学课堂教学中的情景创设策略
学数学中有效情景创设进行了分析探究。关键词：小学数学;情景创设;策略情景教学法是教师在课堂教学中，根据小学数学教学的内容，利用教学资源，再现数学教学内容，使学生在身临其境的情景中进行学习的一种教学方式。新课程改革对小学数学提出了更高的要求和教学目标，教师要在课程教学中不断转变传统的教学方法，结合数学课程教学的特点，积极尝试情景教学法在小学数学教学中的应用。一、创设课堂情景，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，创设有效的课堂情景，能够更好地激发学生的学习兴趣，
学习与科普 2021年20期2021-09-10
- 初中物理教学中问题情境创设运用
那把钥匙，而情景创设可以为学生构建初步的物理情境，让学生可以在模拟环境中感受到物理最真实的一面。关键词：物理情境;情景创设;真实在物理的学习中往往有许多难懂的知识点，比如电阻值的定义，牛顿第一定律等，都是一些非常抽象的概念，这个时候就需要老师把问题具象化在一定的情境中，让学生可以更好地理解，物理这门学科一直是在培养学生的逻辑思维，要找到学此学科的窍门我们就要不断尝试、概括、总结，在不断地自我否定中寻找真理，找到自己独有的方法。在初中物理的教學中，教师要积极
学习与科普 2021年11期2021-09-10
- 小学信息技术课堂中的情景创设分析
的融合。然而情景创设在小学信息技术教学中的运用，不但可以调动学生的学习乐趣，提升参加课堂学习的主动行和踊跃性，于此还可以合理提升教育者教学质量和学习学习成果。为此，本文将对小学信息技术情景课堂建设进行了合理分析和探究。关键词：小学、信息技术、情景创设引言：目前，对于信息技术这门课程来说，其本身学科特征具有一定的抽象画。在加上位于小学阶段的学生，其本身学习能力和理解力都弱一些。所以，大部分小学生在学习中都会感知到困难和难理解。然而对于情景创设在小学信息技术教
启迪·上 2021年1期2021-09-10
- 高中数学课堂教学中情境创设的误区与应对探索
：高中数学;情景创设;误区情景教学在高中数学课堂中有会高的实用价值，可以营造良好的学习氛围，将知识的本质更灵动的展现出来，可以激励学生情感，加速学生对知识的吸收。合适的情景教学可以激发学的学习热情以及探索欲，突破学生对难点或重点知识的理解和吸收，提升高中数学课堂教学的实效。一、高中数学课堂教学中情境创设的误区由于情景教学才刚刚起步，部分教师对于情景创设未能完全理解，导致高中数学课堂教学中的情景创设失去了意义和效果。（一）忽视情景创设的内涵教学情景创建需要教
快乐学习报·教育周刊 2021年31期2021-09-10
- 浅谈情景创设在幼儿园语言领域教学中的应用
言领域教学;情景创设引言在培养幼儿语言过程中，经常遇到的问题主要体现在不会讲、不愿讲和不敢讲等方面，再加上幼儿本身认知能力等方面较为有限，因此对于这些问题，教师倘若依然应用传统的鼓励与示范形式，则难以达到相应的教学目的。对此，要强化幼儿语言能力，教师就需引导幼儿主动表达，能从表达中找寻乐趣，即遵循幼儿的语言发展规律，有目的地创设一些情景，使其可以融入其中，达到对语言的充分应用和理解，最终强化语言能力。一、幼儿语言发展的基本规律从幼儿的实际发展特点来看，其大
科教创新与实践 2021年18期2021-09-10
- 电教多媒体在小学体育教学中的应用研究
学体育教学;情景创设;课堂互动中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-011随着科学技术的不断发展和国家教育部门对教育事业的投入增加，电教媒体教学在各个教学科目中兴起。电教媒体教学的引入改变了以往教学方式，在一定高程度上提升了教学效果，帮助教育从业者更好地完成教学任务。电教媒体在小学体育课堂教学中的运用改变了传统的教学方式，使小学体育教学过程进一步优化。1 电教媒体辅助教学是小学体育教学课堂互动媒介小学体育课堂有效互动包含多学科思
小作家报·教研博览 2021年11期2021-09-10