高等学校师德建设的基本内容与要求

陈泰乾

我国高等学校担负培养跨世纪人才的重任，高校教师的师德及其精神风貌如何，直接关系到培养和塑造21世纪人才的质量问题。加强师德建设，对于提高教师队伍的整体素质，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，加强学校德育工作，努力培养德智体全面发展的社会主。义建设者和接班人，具有十分重要的意义。本文仅就高等学校师德建设的基本内容与要求谈谈自己的看法。

一、认识师德建设的特点是师德建设的出发点

教师从事教育工作，是直接面向人的劳动。教育劳动这一独特领域，决定了教师职业道德不同于其他职业道德。它要求更高，更具有鲜明的特点：第一，在道德意识水平上，师德比其他职业道德有更高、更全面的要求。师德不仅是社会道德的重要组成部分，而且总是处在社会道德的较高水准之上，是作为人类道德继承和发展的主要桥梁而发挥着积极作用的。所谓全面，就是教师要在思想情感、意志、行为上有目的地全面对学生施加影响。第二，在道德行为上，师德比其他职业道德，有着更加强烈的示范性。因此，“为人师表”成了我国教师的传统美德，几千年来，尽管社会制度、教育内容不同，但教师在品德上应起表率作用的观念却代代相传。出于不贻误后代，不殃及国家和民族的职业责任感，师德行为往往较多地接受来自学生和社会的监督，教师把严于律己、以身作则作为自己的美德。师德因而又含有较多的“强制性”和“自我节制”的特点。……