校本课程开发的实践与研究

朱士雄

编者按《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。”这给我国课程体系建设提出了一个新的课题：即学校中实施的课程如何既要体现一个国家的意志，又要尽可能满足学生个性发展的差异性，同时还需要考虑地方和学校的差异性。近几年来，部分地方教育部门和学校在课程开发的实践中，积累了初步的经验。本刊特发表江苏省锡山高级中学校本课程开发的实践经验，供各地借鉴。

1999年10月全国普通高中课程改革研讨会在江苏锡山召开，会上，我校介绍了近年来学校开发校本课程的实践，提供了考察现场，引起了全国各地教育主管部门、同行的关注。现将我校关于校本课程开发的实践简介如下：

教育教学改革的核心是课程改革

一般说来，学校层面的改革可归结为两大内容，办学的机制改革和教育教学改革。机制改革的目的对外是为了优化办学环境，争取社会资源的充分利用，对内是为了激发活力，为学校的持续发展和教育教学改革提供可靠保障。教育教学改革则是学校根据育人目标解决好教什么怎么教，学什么、怎么学的问题，其核心是学校的课程改革。

课程的改革在学校包括国家课程的科学实施和校本课程的开发研究，鉴于学校的课程集中体现了一所学校教育价值的取向，也制约着教育的活动方式，直接影响到学生的发展和整体教育质量的提高。……