创新学习：21世纪学习观

龚春燕 何云山

编者按：在国人刚刚关注谈论知识经济时，重庆市教科所的研究人员提出了“创新学习”的理念，并组建“重庆市创新学习理论与实践研究”课题组。一年多来，课题组的同志做了大量的研究，目前该项实验已遍及重庆市28个区（县、市）的400余所学校，并已取得明显的效果。

课题纽牵头人龚春燕同志还应黑龙江、陕西、浙江、广东、云南、四川、香港等地教育部门的邀请作有关创新学习的报告50余场，都很受欢迎，并已主编出版《创新学习论}一书。研究创新学习对实施素质教育意又重大，本文特刊登有关创新学习的介绍，以期引起更多教育界同行的关注。

1998年5月，我们在学习江泽民同志关于”创新”与“学习”等一系列指示的基础上，提出了“创新学习”的理念。课题得到市教委副主任蒋国昌、余恢毅和市教科所副所长唐果南研究员的支持，经重庆市教委批准立项，组建了“重庆市创新学习理论与实践研究”课题组，并构建了创新学习的基本理论及创新学习模式。

所谓创新学习，就是要求学生在学习知识的过程中，不拘泥书本，不迷信权威，不墨守成规，以已有的知识为基础，结合学习的实践和对未来的设想，独立思考，大胆探索，别出心裁，标新立异，积极提出自己的新思想、新观点、新思路、新问题、新设计、新途径、新方法的学习活动。

创新对中小学生来说，不能要求他们像科学家、发明家那样或者像文学艺术家那样创造出新的“产品”，把它的社会价值绝对化。……