关于新世纪高等教育角色再定位的思考

李东北　戚务念

(一)在观念转变中实现高等教育的角色再定位

21世纪将是知识化社会、信息化社会、学习化社会。我们必须从根本上确立适应未来社会要求的新的教育观念，在教育观念的转变中实现高等教育角色的再定位。

1.从一次性学校教育观念向终身教育观念转变。长期以来，人们普遍认为学校是个体学习的终点站。这种观念的存在和影响导致对学校教育过分依赖的“学校化社会”(SCHOOLEDD DOCIETY)的产生。受这一观念的影响，教育的内涵曾一度被简化“学校教育”，学校之外的教育如家庭教育、社会教育等根本不受重视。许多人认为只有学校中的所教、所学才有价值，重要知识的获得和各种能力的发展，只有在学校中才能完成，而且一旦获得，可以终生享用。

未来的社会是快速变化的社会，这要求人们只有不断地学习才能跟上时代变化的节奏。智力资本和知识经济发展的基础，有赖于技术的不断创新，进而要求从业人员不断更新知识。传统的一次性学校教育，已不能满足这种需要，教育特别是高等教育要为人们的终身学习提供机会。因此，高等教育必须改变一次性学校教育观念，再定位于终身教育。要把各种形式的在职学习、继续教育、专题研讨进修等作为高等教育的任务，扩展学校职能、服务面向和办学形式，包括开设多种课程，举办各种层次的培训活动，接受各种内容的专业进修，乃至开展面向社会的科普活动等，把学校教育的触角伸向社会各个角落。……