大学英语教学中的素质教育问题

王伟任　李丽娟

在大学英语教学中实施素质教育，关键在于树立新的教育观，围绕培养学生的英语综合运用能力开展教学改革。

1．更新教学指导思想

教学指导思想是实施教学的“指挥棒”。更新教学指导思想，转变教学观念，就是要使这一“指挥棒”瞄准21世纪我国改革、开放与发展的要求，以培养学生语言综合运用能力为目标，大力提倡素质教育。与应试教育相比，无论是在教育观念、教育思想还是在教育目的上，素质教育都是与之相对立的。在教育观念上，素质教育是开放型的，而应试教育是保守型的；在教育思想上，素质教育是超前和发展型的，而应试教育是滞后型的；在教育目的上，素质教育是整体和多面型的，而应试教育是片面和单一型的。所以应试教育是陈旧、过时、违背现代教育规律的。由此可见，更新教学指导思想，将应试教育向素质教育转变是历史的必然选择。

2．改革教材内容

教材是实施教学的依据。不进行教材改革，上面提及的教学思想转变就无从落实。首先，教材的内容结构应有所变化，多增加一些理工科内容，特别是有关现代科学技术的文章。其次是增加一些实效性、前沿性的内容。学生既提高了阅读科技文章的能力，又增加了科技知识，缩短了学、用之间的距离。目前大学英语教学中每周一次的听力课远不能适应形势发展的需要。因此，应该更新原有教材，建立完整的教材体系，即书本和音像教材相结合，在此基础上调整精读、听、说课的授课比例，培养学生实际运用语言的能力。……