教育如何面对心理学研究结果

晓谕

学习成绩好的学生就一定聪明吗？随着年龄的增长，师生关系是越来越亲密，还是相反？学生会越来越喜欢学校吗？

近来结题的全国教育科学“九五”规划教育部重点课题《中小学生心理素质的建构与培养研究》的结果受到普遍关注。该课题样本选自北京、河北、重庆、浙江、新疆等地40所中小学的1.6万多名学生。总体来说，中小学生心理健康状况良好，而且中学生心理状况优于小学生。但是，仍有许多调查结果不容忽视。

学习成绩并不代表创造力

许多人喜欢把学生在学校的考试成绩作为判定其聪明与否和未来是否能作出成就的依据。甚至到现在，仍然有很多教师和家长把学生学习成绩的好坏作为智慧水平高低的指数。

但是，从文字符号、数字符号、图形符号、实物操作、日常问题等方面对创造性思维进行的研究却表明，语文成绩与中学生创造性思维的重要指标（文字流畅性、文字变通性、图形流畅性、图形变通性、数学问题的变通性、问题流畅性、总得分及其流畅性和变通性）均相关，但相关程度不太高，语文成绩与创造性思维的关键指标“独特性”却没有显著联系;而数学成绩与创造性思维得分的诸方面均无显著相关，数学材料方面的创造性思维水平随年级增加和知识水平的提高也没有出现直线提高的趋势，而是起伏不定。

这说明，创造力水平与学业成绩有一定程度的关系，但另一方面也说明，绝不能以学生的学习成绩去推测学生的创造性思维水平，学习好不一定代表创造力高，学习差也不一定说创造力低。……