校长要善于提高教师撰写论文的能力

陈顺奇

以科研为先导全面推进素质教育，是校长治校的关键举措，而撰写论文是进行教育科研的重要环节。近几年来，我们以科研兴校，充分发挥校长在教育科研中的主导作用，鼓励、引导教师多学习，多研究，多动笔，有效地提高了教师撰写论文的能力。我校主要进行了以下的尝试：

一、导学。

论文是学习和研究的阶段性总结，它既是教师教研成果的反映，也是学习成果的体现。要写出高质量的论文，就要具有较高的理论素养，因此，我把引导教师学理论作为提高教师撰写论文能力的“奠基工程”。

教师日常工作繁忙，面对枯燥、抽象的教育理论往往不容易学进去、钻进去。针对这一实际情况，我着力促使教师富有成效地学理论，要求教师带着任务学，带着要解决的问题学，带着指导教改实践和总结教改经验的需要学，并采取了“十个结合学”的措施，即结合抄写理论学;结合教学实践学;结合专题讨论学;结合推广优秀教研成果学;结合课题实验学;结合撰写论文学;结合科组学习学;结合理论测验学;结合教学评比、指导竞赛学;结合外出参观学等。

过去教师写论文大多缺少理论依据，只是罗列做法，就事论事，对教学经验不能上升到理论高度加以总结归纳。这几年，由于坚持不懈地引导教师学理论，看得多了，用得多了，教师的理论水平有了一定程度的提高，写起论文来感到“有头脑”了，写出来的论文具有了理论色彩，教师们不仅能对教育中一些现象作比较全面深入的分析，用现代教育理论分析其教学行为，而且能总结实践经验并进行理论升华。……