我的手

刘建川

教材分析

《我的手》是三年级上册第三单元的内容。在学生观察了生机勃勃的大树、多姿多彩的叶片，寻访了蜗牛、蝗虫等小动物后，引导学生观察自己的身体。本课就是《我的身体》这一单元的第课。

学生分析

三年级的学生，能够关注生活中的一些显著事物和现象，但对一些很常见的事物，如人身体的器官则关注不够。他们上课思维活跃，喜欢动手，把他们的关注对象引导到这些同空见惯的物体上来，对于培养学生从生活中、从平常的事物和现象中去发现科学是很有益的。

设计理念

《科学课程标准》明确提出，学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心。为了实现这一理念，我们必须为学生创造一个气氛和谐、安全的情境，让学生能在课堂40分钟的时间里，敢想、敢说、敢做，在师生共建的科学氛围里，通过一系列的活动，让学生体验科学探究的过程、失敗的教训、成功的乐趣。教师适时地点拨学生以解决教学中的问题。

教学目标

1.知道自己手的形状，了解手的结构，探究手的灵巧性。

2.能用文字、图画呈现观察结果和相互交流、评价。

3.通过对身边事物的观察，能发现问题，提出问题，探究问题。

4.愿意关注生命现象，乐意探索自身的秘密。

教学流程

一、游戏引入。

1.教师：同学们，我们先来做一个石头、剪子、布的游戏。投影）你们会做吗？邻近的两个人一起，大胆地做。

2.学生活动：学生以小组为单位，做游戏。

3.教师：你们刚才做游戏时用到了什么？手）我们用手还可以做哪些事情？……