借形画物 以物画鱼

林铮

教学设计

《画鱼》一课是美术绘画课中

最常见的课型，我听过很多《画鱼》的课，形式多种多样，其中不少课运用了各种先进的教学手段，但目的只是教会学生画鱼的技能。美术课应特别重视学生创新精神的培养，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并注重实践能力培养，使学生具有将创新思维转化为成果的能力。通过探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，创造性地解决问题。为此，我用逆向思维的方式试问自己：

1.不通过老师示范，学生能否学会画鱼？

2.任何形状是不是都可以画成鱼呢？

3.通过画鱼，学生能不能学会画别的东西？使课程内容得到延伸。

4.学生能否参与评价这节课？基于以上思路，我改变了教学目标：

把培养学生画鱼的技能改变为借形画物，再由借形画物提升到借物画鱼，培养学生的想像力、创造力和表现力。

为达到教学目标，我采取了以下教学手段：

1.本课采用悬念引新、激发兴趣、启发诱导、发散思维的探究式学习方式，有意设置一些环节，让学生面对具有挑战性的学习过程。

2.给学生提供展示自我的机会。

3.允许学生评价这节课。

教学过程

一、导课（撕纸游戏）。

1.师：同学们好！今天我们来做一个撕纸游戏，老师随便拿一张纸，也没有什么想法，任意地去撕，甚至可以闭上眼睛去撕出一个形状来。请同学们看看老师刚才撕的形状像什么？

生（激昂地说）：