教育，在继承中创新

张周维

我国的教育，源远流长，几千年来，无论社会怎样变革，教育如绵绵江河，接纳百川，在前进中不断发展完善。进入了21世纪，培养学生的创新精神和实践能力已成为世界各国对教育的共同追求，成为时代的最强音。如何实施创新教育？翻开中国几千年的教育史，博大精深，闪光的思想，随处可见。

一、有教无类与以人为本的教育思想。

孔子在2000多年前，就提出有教无类的思想，强调教育的社会化、大众化。曾子家贫，但天资聪颖好学，三日揭不开锅盖，却高歌如金石，手不释卷。孔子不歧视他，授为高徒，终成国家栋梁之材。在历史浩浩长河中，凡把人分成若干层次，如元朝时的蒙古人、色目人、汉人、南人之分;父革期间的红黑五类之分;应试教育中的优差生之分，致使一部分人不能接受正常的教育，造成人才的匮乏。实施创新教育，提倡以人为本，要求使受教育者起点平等一有教无类;尊重学生的个性，不禁锢人们的思想;让所有的受教育者都生活在同一片蓝天下，愉快生活、学习、成长，让人人都能成才，这对于提高整个中华民族的素质，是非常必要的。

二、因材施教与让学生的个性得到充分发展的教育思想。

因材施教是我国教育思想的精华。意思是根据学生的个性差异采取不同的教法。从整个教育过程来看，由于学生个体差异客观存在，而被迫接受同一种模式的教育，这实际上是存在着一种教育的不平等。因材施教是为每一个学生提供符合其身心发展所需要的教育，这是一种适应性教育。……